古典詩詞鑒賞題問答模式例析浙江省東陽中學(xué)樓茜屏1/46提問方式（1）這首詩營造了一個(gè)怎樣意境？（2）這首詩描繪了一幅怎樣畫面？表示了詩人怎樣思想感情？第一個(gè)模式分析意境型2/46

這是一個(gè)最常見題型。所謂意境，是指寄托詩人情感物象（即意象）綜合起來構(gòu)建讓人產(chǎn)生想象境界。它包含景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。解答分析3/46答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中主要景物，用自己語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力爭優(yōu)美。（2）概括景物所營造氣氛特點(diǎn)。普通用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，比如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，主要要準(zhǔn)確地表示景物特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析作者思想感情。切忌空洞，要答詳細(xì)。比如光答“表示了作者感傷情懷”是不行，應(yīng)答出為何而“感傷”。4/46絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”奔走流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣景物？表示了詩人怎樣感情？請簡明分析。5/46答：此詩描繪了一派漂亮初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟一）。這是一幅明凈絢麗春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔走流離生活安定后愉悅閑適心境（步驟三）。6/46秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。

年福建卷想一想此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請從三、四兩句中找出最能表達(dá)詩人感情一個(gè)字，并在全詩整體感悟基礎(chǔ)上，簡明分析詩人在這兩句詩中是假如營造意境。7/46答：最能表達(dá)詩人感情是“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙，愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）意境。8/46年廣東卷江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，無須取長途。（1）這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫一首詩。詩中二、三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請分析其情景交融意境。9/46答：第二聯(lián)中“片云”“孤月”既為實(shí)景，也有喻意?！捌啤痹诳罩懈∈帲拖褡约猴h泊異鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我”是如此孤獨(dú)寂寞；第三聯(lián)用“落日”比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之“落日”喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合（步驟一）。兩聯(lián)情景交融，營造了一個(gè)天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照冷清（或孤清）意境（步驟二）。表示了詩人一生飄泊滄桑之感和報(bào)國無門怨憤之情（步驟三）。10/46第二種模式分析技巧型提問方式（1）這首詩用了怎樣表現(xiàn)手法？（2）請分析這首詩表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感？有何效果？11/46解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情伎倆方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉慣用一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”（《墨梅》）、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（《石灰吟》），普通是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，普通是哲理詩。12/46描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。（2）聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。（3）對(duì)比。（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。13/46修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)有：（1）比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引發(fā)所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。（4）夸大。（5）雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情“情”。（6）用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。另外還有設(shè)問、反問、反語等。14/46答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為何是用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣感情。15/46早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

想一想此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？16/46答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引發(fā)孤獨(dú)寂寞。（步驟三）。17/46年天津卷聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：1、綠綺：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜鐘：《山海經(jīng).中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。（1）詩第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？答：“一揮手”寫蜀僧彈琴姿態(tài)（動(dòng)作、技藝）。“萬壑松”寫出了琴聲音樂效果。18/46（2）結(jié)合全詩談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”了解。答：主要用了側(cè)面描寫（步驟一）。詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時(shí)候開始，青山已罩上一層暮色，昏暗秋云重重合疊，充滿天空。時(shí)間過得真快啊（步驟二）！寫詩人沉醉于琴聲之中狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲魅力（步驟三）。19/46移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。（1）作者是采取什么藝術(shù)手法來表示他對(duì)湖上亭依戀難舍深厚感情？請結(jié)合詩句詳細(xì)分析。20/46答：采取擬人化手法（步驟一）。賦予柳條藤蔓，黃鶯以人情感，并使主客移位（步驟二）。巧妙而含蓄地表示了詩人對(duì)湖上亭依戀之情（步驟三）。21/46越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。石頭城劉禹錫山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。問：從藝術(shù)手法角度分析這兩首詩異同。22/46答：相同點(diǎn)：兩首詩都采取了對(duì)比反跌手法（步驟一）。把歷史上得意君王一場春夢，與現(xiàn)實(shí)顯示出這一夢境殘破景象——為輝煌歷史哀鳴翻飛“鷓鴣”和為輝煌歷史見證“舊時(shí)”月亮，各自形成對(duì)比。《越中覽古》以“只今惟有”反跌一筆，振起全篇?！妒^城》以“舊時(shí)月”暗轉(zhuǎn)，隱隱反照是東晉到南朝近三百年歷史（步驟二）。兩首詩共同傳遞出一個(gè)深沉歷史悲涼感（步驟三）。不一樣點(diǎn)：《越中覽古》由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側(cè)重狀昔日繁榮，引渡到現(xiàn)實(shí)情景，勾勒出一幅動(dòng)態(tài)圖畫；《石頭城》從今往昔推移，反方向運(yùn)作，側(cè)重描繪今之荒涼，定格于一個(gè)靜態(tài)鏡頭。23/46第三種模式分析語言特色提問方式（1）這首詩在語言上有什么特色？（2）請分析這首詩語言格調(diào)。談?wù)劥嗽娬Z言藝術(shù)。24/46解答分析：這種題型不是要求琢磨個(gè)別字詞利用巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來語言格調(diào)。能用來答題詞普通有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)……25/46答題步驟（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。（2）用詩中相關(guān)語句詳細(xì)分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣感情。26/46春怨打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化（步驟一）?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫美夢（步驟二）。這么非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫思念之情（步驟三）。請分析此詩語言特色。27/46長干曲四首（其一）崔顥“君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評(píng)這首詩歌語言上特色。答：這首詩歌語言樸素自然，明快清新，有如民歌（步驟一）。何處住，在橫塘，經(jīng)過自問自答對(duì)話形式，采取樸素口頭語言，不加雕琢（步驟二）。襯托出一個(gè)樸素率真船家女形象（步驟三）。28/46征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。（1）為何說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句詳細(xì)說明。年江蘇卷答：此詩語言特點(diǎn)是慷慨悲涼（步驟一）。詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫征人戍邊生活。“馬策”即馬鞭。“刀環(huán)”，刀柄上銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引發(fā)對(duì)征戍之事一系列聯(lián)想（步驟二）。我們不但看到征戍之地寒苦與荒涼，也能夠感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉苦辛。征人怨情也躍然紙上（步驟三）。29/46（2）詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡明賞析。答：1、怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)。2、怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)。3、怨氣候酷寒。4、怨景色單調(diào)。30/46第四種模式一詞領(lǐng)全詩型提問方式（1）某詞是全詩關(guān)鍵，為何？31/46解答分析：古詩非?？季繕?gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就組成全詩線索，全詩感情基調(diào)、全詩思想，抓住這個(gè)詞命題往往能夠以小見大，考出考生對(duì)全詩把握程度。32/46答題步驟（1）該詞對(duì)突出主旨所起作用。（2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起作用考慮。33/46春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為何？（年高考題）想一想34/46答：“折柳”寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲笛聲引發(fā)（步驟二）?？梢姟罢哿笔侨婈P(guān)鍵。35/46第五種模式煉字型提問方式（一）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神是什么字？為何？（二）某字從來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？說說你理由。36/46你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清落照，剩一樹柳彎腰。賞析：“?！弊钟袣堄?、殘余意思。一個(gè)“?！弊屓烁杏X眼前出現(xiàn)不但是孤獨(dú)之柳，而且是昔日眾多柳樹中殘余之柳、僅存之柳。給人今不如昔、感時(shí)傷懷無限凄涼之感。37/46答題步驟（一）了解該字在句中含義。（二）展開想象和聯(lián)想，把字放入原句中描述景象。（三）點(diǎn)出該字營造了怎樣意境或者表示了怎樣感情。38/46南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似日常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意這種說法嗎？為何？39/46答：同意?！翱础痹谠娭兄富赝＃ú襟E一）離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送行人肝腸寸斷。此字讓我們好像看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看形象。（步驟二）只一“看”字，淋漓盡致地表現(xiàn)了離別酸楚。（步驟三）40/46木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。[注]縠皺：縐紗，此處比喻水波紋。對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？41/46“鬧”字用得好。作者用一“鬧”字，不但使人以為杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然，生氣蓬勃景色表現(xiàn)得淋漓盡致。42/46菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶難過碧。暝色入高樓，有些人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。請簡明分析“空”字在表情達(dá)意上作用。（年浙江高考卷）43/46賞析：

“空”在文中是“白白地、孤獨(dú)、形單影只”意思。抒情主人公佇立