四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《延安我把你尋找》優(yōu)秀教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《延安我把你尋找》優(yōu)秀教案小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《延安我把你尋找》教案一、素養(yǎng)教育目標(biāo)〔一〕學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)1．詞：延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X。2．重點(diǎn)句：我們毫不遲疑丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！捕沉α坑?xùn)練點(diǎn)1．了解全詩(shī)的構(gòu)造。理解詩(shī)句內(nèi)容，了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。有感情地朗讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。〔三〕德育滲透了解延安宏大精神所在，教育學(xué)生學(xué)習(xí)延安的宏大精神。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法〔一〕讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是全詩(shī)的重點(diǎn)，主要通過(guò)教師范讀、指導(dǎo)朗讀解決?！捕沉私庠?shī)中所說(shuō)的具體事物的含義是難點(diǎn)，主要通過(guò)有感情地朗讀、教師點(diǎn)撥來(lái)解決?！踩场盀槭裁唇?jīng)濟(jì)興旺了，生活富有了，仍舊要提倡、發(fā)揚(yáng)延安精神？”這是疑點(diǎn)，主要通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，教師精講、點(diǎn)撥來(lái)解決。三、課時(shí)安排四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)〔一〕畫(huà)出詩(shī)的韻腳。〔二〕有感情地朗讀?！踩嘲醋詫W(xué)提綱自學(xué)、爭(zhēng)論、溝通?！菜摹惩瓿烧n堂練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔一〕明確目標(biāo)2．學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二節(jié)。〔二〕整體感知本課是一首體詩(shī)，抒發(fā)了作者尋找延安精神的迫切心情?！踩衬繕?biāo)完成過(guò)程1．揭題引讀，學(xué)生自悟。簡(jiǎn)介背景，提醒課題。在抗日戰(zhàn)斗和解放戰(zhàn)斗時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中心的所在地，物質(zhì)生活格外困難，19391943年期間，日軍大舉“掃蕩”，國(guó)民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)難的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴(yán)峻的困難局面。但是，全國(guó)人民把期望寄予在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時(shí)延安的生活很困難，為什么會(huì)有那么大的吸引力呢？由于延安集中表達(dá)了中國(guó)人民的革命精神。這節(jié)課我們自學(xué)一首體詩(shī)《延安，我把你尋找者是祁念曾。讀了這首詩(shī)，同學(xué)們就明白了作者為什么要尋找延安，尋找它什么？教師范讀。學(xué)生自由讀，用著重號(hào)劃出詩(shī)的韻腳來(lái)，并說(shuō)說(shuō)全詩(shī)押的是什么韻〔全詩(shī)angang。韻腳是：光、陽(yáng)、看、場(chǎng)、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽(yáng)〕再讀全詩(shī)，想想詩(shī)中所說(shuō)的尋找延安是什么意思？〔尋找延安精神〕2．指導(dǎo)自學(xué)，理解詩(shī)意。學(xué)習(xí)第一節(jié)。自讀第一節(jié)，思考：作者用什么方法寫(xiě)出了尋找延安精神的迫切心情？〔用比方的手法寫(xiě)出了作者對(duì)延安精神的尋找。作者尋找延安精神，就像燕子尋找從前的春光，小樹(shù)尋找雨露和太陽(yáng)〕學(xué)習(xí)其次節(jié)。自讀其次節(jié)，思考、分組爭(zhēng)論、溝通：詩(shī)人為什么要尋找延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在尋找什么？〔生答復(fù)后師點(diǎn)撥〕〔延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。當(dāng)年人們常在延河邊上閑逛，爭(zhēng)論革命的道理。棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中心所在地，毛主席的《為人民效勞》等著作就是在這里寫(xiě)的。南泥灣在延安南部。當(dāng)年八路軍120359種糧，開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359加深理解詩(shī)句內(nèi)涵。楊家?guī)X在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中心禮堂和中央辦公樓，很多重要的會(huì)議曾在這里召開(kāi)。作者尋找的是延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)〕小結(jié)。什么是延安精神？學(xué)生爭(zhēng)論后答復(fù)〔延安精神就是全心全意為人民效勞的精神，為崇高抱負(fù)獻(xiàn)身的精神，革命隊(duì)伍內(nèi)相互疼惜、相互關(guān)心的精神，自力更生、困難奮〕〔四〕課堂練習(xí)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻腳。其次課時(shí)〔一〕明確目標(biāo)1．自學(xué)詩(shī)的后四節(jié)。理解全詩(shī)內(nèi)容，解決疑點(diǎn)。滲透延安精神教育。進(jìn)展學(xué)生技能。〔二〕目標(biāo)完成過(guò)程1．復(fù)習(xí)檢查指名有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)說(shuō)延安精神的含義。2．教師點(diǎn)撥，解決疑點(diǎn)。自學(xué)三、四兩節(jié)。①有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組爭(zhēng)論：出示燈片：a．“我們毫不遲疑丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句的意思是什么？把詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句找出來(lái)。說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)的？作者忘不了、丟不掉的是什么？b．我們已住進(jìn)了“高樓大廈”進(jìn)入了電子時(shí)代，為什么還不能丟掉延安精神？②學(xué)生溝通、教師點(diǎn)撥：a．“老牛破車(chē)”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝砗甏蟮难影簿?。“毫不遲疑”是格外堅(jiān)決的意思。“毫不遲疑丟掉了”與“不能丟”形成鮮亮的比照。這兩句詩(shī)的意思是：我們格外堅(jiān)決地丟掉了貧困和落后，卻不能丟掉延安精神。詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句有：“我們永久告辭了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧！弊髡哌\(yùn)用了比照、比方等方法描寫(xiě)現(xiàn)代化建設(shè)的飛速進(jìn)展。作者忘不了、丟不掉的是困難奮斗的宏大民族精神。b．我們每取得的一點(diǎn)成績(jī)，都是延安精神發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果，我們的國(guó)家還需要再進(jìn)展，就必需發(fā)揚(yáng)延安精神，困難奮斗，全心全意地為人民效勞。③有感情地朗讀，加強(qiáng)理解。自學(xué)五、六兩節(jié)。①指名朗讀這兩節(jié)詩(shī)，思考、爭(zhēng)論、溝通。a．假設(shè)失去了延安精神會(huì)怎么樣？〔假設(shè)我們喪失了延安精神，就會(huì)變成沒(méi)有靈魂的人，也就是活死人。這樣的人固然不行能向奇特的將來(lái)展翅飛行〕b．為什么要尋找延安精神？〔由于尋找延安精神就是尋找信念、溫和、光明〕②指導(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩(shī)。3．依據(jù)板書(shū)，歸納中心。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)延安精神的歌頌，抒發(fā)了作者尋找延安精神的迫切心情。4．指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)思感，深化理解。ang鏘?！踩晨偨Y(jié)、擴(kuò)展1．總結(jié)：作者尋找延安，尋找的是延安精神。延安精神是全心全意為人民效勞的精神，是為崇高抱負(fù)獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中相互關(guān)心、相互疼惜的精神，是自力更生、困難奮斗的精神。困難奮斗是我們的傳家寶。即使將來(lái)我們經(jīng)濟(jì)興旺了，生活富有了，也還要提倡困難奮斗。由于無(wú)論什么時(shí)候，人們總要制服自然，改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開(kāi)拓領(lǐng)域，探究事物，這就必需發(fā)揚(yáng)困難奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。2．?dāng)U展：〔在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，全心全意為人民效勞；在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺〕學(xué)生可以暢所欲言。六、布置作業(yè)1．形近字組詞依據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)?！岔斕炝⒌?/p>