激發(fā)興趣

風(fēng)箏草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1/34魯迅怎么對待放風(fēng)箏呢？《風(fēng)箏》2/34今天這些歡樂游戲，你們還經(jīng)常做嗎？游戲與玩耍到底在我們成長過程中有沒有其主要性呢？那么到底是誰剝奪了我們這個權(quán)利，什么擠占了我們游戲玩耍時間呢？今天就希望同學(xué)們隨魯迅先生一道并結(jié)合本身實際思索這一與我們成長息息相關(guān)問題吧。導(dǎo)入新課3/34第一階段：自讀與自練4/34憔悴模樣蜈蚣懲罰

訣別蕩漾

chàlíngdīngxiánwùbǐ

丫杈伶仃嫌惡可鄙shíhuángsèshù什物驚惶

瑟縮寬恕zhìnüèduòyì擲虐殺墮苦心孤詣qiáocuìmúwúgōngchéngjuéyàng積累詞語：5/34你一定還記得魯迅先生吧？請大家再了解詳細些！魯迅：（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江省紹興市人，偉大文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，代表作品集有《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》《野草》等，收在《魯迅全集》里?！犊袢巳罩尽肥侵袊谝徊慨敶自捫≌f。

了解作者：6/34一、《風(fēng)箏》選自散文詩集

，作者

原名

，字

，是我國當代偉大無產(chǎn)階級

家，

家，

家。他寫第一部小說集

，其中中國當代文學(xué)史上第一篇白話文小說是

。二、給以下有下劃線字注音或依據(jù)拼音寫漢字。嫌惡（）瑟縮（）什物（）寬?。?/p>

）丫杈（）驚惶（）苦心孤詣（）huǎng（）然大悟mú（）樣nüè（）殺jué（）別伶dīng（）《狂人日志》《野草》周樹人文學(xué)思想革命《吶喊》魯迅恍模虐訣仃wùsèshíshùchàhuángyì豫才請練習(xí)（卷二中）：7/34請練習(xí)（卷二中）：1.文章第一段在全文中起

作用？其中最關(guān)鍵詞語是

2.文章結(jié)尾與開頭有一個

關(guān)系，兩段都突出了作者

心情。總領(lǐng)驚異和悲傷照應(yīng)悲傷8/34判斷以下各句利用修辭正誤。（對√，錯×）A、“還有寂寞瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很底，伶仃地顯出僬悴可憐模樣?！边@句采取了擬人修辭手法。（）B、“而我心也好像同時變成了鉛塊，很重很重地墮下去?！辈扇×吮扔餍揶o。（）C、“他驚異地笑著說，就像旁聽著他人故事一樣?！辈扇×吮扔餍揶o手法。（）D、“他只是很重很重地墮著，墮著?！辈扇×酥貜?fù)修辭。（）請練習(xí)（卷二中）：

9/34整體把握——板書引路板書：扣住作者情感脈絡(luò)完成卷（一）中板書。觀念：認為沒出息

嫌惡

行為：觀念：行為：尋求補過方法終究：求而不得，無法補過毀壞風(fēng)箏知道玩具是兒童天使懺悔悲傷

悲傷10/34

會問才會學(xué)！

請質(zhì)疑?看誰最棒！11/34第二階段：引導(dǎo)、檢測12/34誦讀品味——用口、專心、用手向深處探寶求源（一）誦讀一：你能讀出顯著表現(xiàn)出作者懺悔心情文字？

應(yīng)用

情緒或語氣讀？

沉重誦讀二：請自由誦讀第3、4兩段，說說作者主要想表現(xiàn)什么情感？13/34小結(jié)一：朗誦時，語氣應(yīng)是沉重，包含強烈自我訓(xùn)斥意味。本文一個主要情緒：——懺悔——14/34有一天，我突然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似，便跑向少有些人去一間堆積雜物小屋去，推開門，果然就在塵封什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風(fēng)箏竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。沉重語氣讀出懺悔感情！15/34我在破獲秘密滿足中，又很憤恨他瞞了我眼睛，這么苦心孤詣地來偷做沒出息孩子玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我，我當然得到完全勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。以后他怎樣，我不知道，也沒有留心。沉重語氣讀出懺悔感情！16/34

我不幸偶而看了一本外國講論兒童書，才知道游戲是兒童最正當行為，玩具是兒童天使。于是二十年來毫不憶及幼小時候?qū)τ诰衽皻⑦@一幕，忽地在眼前展開，而我心也好像同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著、墮著。沉重語氣讀出懺悔感情?。ǔ脽岽蜩F：請品味“不幸”含義。）17/34誦讀品味——用口、專心、用手向深探寶求源（二）關(guān)鍵問題探討：

弟弟全然忘卻，作者理當心情輕松，然而作者卻說“我心只好沉重著”，可見作者有點小題大做？甚至是“自作多情”？

1.作者是一位能夠勇于反省、勇于自我訓(xùn)斥、勇于負擔(dān)責(zé)任、家庭與社會責(zé)任感都極強作家，不可能因為弟弟忘卻、無怨就會自我說謊，自我坑騙地認為自己無過了。18/342.自己曾因觀念落后麻木了二十年，而弟弟一直麻木著，自甘受辱，受害而不自知以至完全忘卻，作者為此感到悲傷。同時作者深知，弟弟麻木是與整個社會觀念落后有親密關(guān)系，想改變不是簡單事，所以“我心只好沉重著”。悲傷與沉重里包含對社會訓(xùn)斥。（趁熱打鐵：請品味9-12段相關(guān)語句含義。）19/34小結(jié)二：本文另一個主要情緒：——悲傷——朗誦時，語氣應(yīng)是沉重，包含強烈社會訓(xùn)斥意味。20/34懺悔：我對弟弟“精神虐殺”——自我訓(xùn)斥悲傷：弟弟自甘受辱、受辱而不知、全然忘卻——社會訓(xùn)斥課堂總結(jié)21/34請練習(xí)（卷一中）：簡析以下句子表示含義。1、作者看到“遠處有一二風(fēng)箏浮動”感到“驚異和悲傷”，應(yīng)怎樣了解？

2、為何說“四面都還是嚴冬肅殺，而久經(jīng)訣別故鄉(xiāng)久經(jīng)逝去春天，卻就在這天空中蕩漾了”？

關(guān)鍵點：冬季天空已經(jīng)有風(fēng)箏浮動，故“驚異”；憶起“精神虐殺”一幕，又無法補過，故“悲傷”。關(guān)鍵點：由北京冬季天空中風(fēng)箏回想起久別故鄉(xiāng)春二月時空中風(fēng)箏，故這么說。22/341.依據(jù)課文，在括號中選擇恰當動詞。A、拉B、抓C、擲D、扔E、踩F、踏2.結(jié)合上下文，在文中劃線處填上兩個適當成語，并解釋。①

：

：

3.用一句話來概括本段內(nèi)容。

4.畫出關(guān)于小弟兄動作描寫，并分析其中一處作用。

5.文中“我”為何要毀壞小弟兄風(fēng)箏？作者在描寫當初“我”時有意把自己寫得很粗暴，這又是為何？1找出文中兩個成語。2.用一句話來概括本段內(nèi)容。3.畫出關(guān)于小弟兄動作描寫，并分析其中一處作用。

4.文中“我”為何要毀壞小弟兄風(fēng)箏？作者在描寫當初“我”時有意突出自己粗暴，這又是為何？請練習(xí)（卷一中）：閱讀第4段，答題：恍然大悟苦心孤詣“我”冷酷地毀壞弟弟風(fēng)箏“瑟縮”一詞寫出弟弟極度恐懼與可憐神態(tài)。間接表達“我”冷酷（1）認為放風(fēng)箏沒出息，所以要毀壞。（2）暴露“我”當初冷酷，表示真誠懺悔。23/34、依據(jù)課文，在括號中選擇恰當動詞。A、拉B、抓C、擲D、扔E、踩F、踏、結(jié)合上下文，在文中劃線處填上兩個適當成語，并解釋。①

：

②

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、用一句話來概括本段內(nèi)容。

、畫出關(guān)于小弟兄動作描寫，并分析其中一處作用。

、文中“我”為何要毀壞小弟兄風(fēng)箏？作者在描寫當初“我”時有意把自己寫得很粗暴，這又是為何？、依據(jù)課文，在括號中選擇恰當動詞。A、拉B、抓C、擲D、扔E、踩F、踏、結(jié)合上下文，在文中劃線處填上兩個適當成語，并解釋。①

：

②

：

、用一句話來概括本段內(nèi)容。

、畫出關(guān)于小弟兄動作描寫，并分析其中一處作用。

、文中“我”為何要毀壞小弟兄風(fēng)箏？作者在描寫當初“我”時有意把自己寫得很粗暴，這又是為何？、依據(jù)課文，在括號中選擇恰當動詞。A、拉B、抓C、擲D、扔E、踩F、踏、結(jié)合上下文，在文中劃線處填上兩個適當成語，并解釋。①

：

②

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、用一句話來概括本段內(nèi)容。

、畫出關(guān)于小弟兄動作描寫，并分析其中一處作用。

、文中“我”為何要毀壞小弟兄風(fēng)箏？作者在描寫當初“我”時有意把自己寫得很粗暴，這又是為何？、依據(jù)課文，在括號中選擇恰當動詞。A、拉B、抓C、擲D、扔E、踩F、踏、結(jié)合上下文，在文中劃線處填上兩個適當成語，并解釋。①

：

②

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、用一句話來概括本段內(nèi)容。

、畫出關(guān)于小弟兄動作描寫，并分析其中一處作用。

、文中“我”為何要毀壞小弟兄風(fēng)箏？作者在描寫當初“我”時有意把自己寫得很粗暴，這又是為何？1、“驚異”、“像旁聽著他人故事一樣”是為了強調(diào)小弟兄

，為何會這么呢？

2、關(guān)于“全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？”這一句了解是

3、為何作者對于小弟兄回答不以為寬松反而以為“沉重”？

4、為何作者說“我倒不如躲到肅殺嚴冬中去吧？”“非常寒威和冷氣”，除了形容天氣之外，有沒有別含義？請練習(xí)（卷一中）：閱讀9-12段，答題：全然忘卻不恨“我”，當然無須求他寬恕了。其中透露出作者“因弟弟受傷害而不以為”悲傷。關(guān)鍵點：弟弟受到傷害卻并不以為，這是弟弟不幸，也是社會不幸，這使已經(jīng)覺醒并含有強烈責(zé)任感“我”最感無奈和痛苦，故心情更沉重。關(guān)鍵點：躲入嚴冬，不見春天和風(fēng)箏，便可忘卻懺悔和悲傷，表現(xiàn)作者對社會不覺醒無奈和深沉悲傷。還表示自己悲涼心情。24/34第三階段：拓展與感悟25/34從兒童教育角度去了解我即刻伸手抓斷了胡蝶一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。扼殺天性、自由、動手能力粗暴游戲是兒童最正當行為，玩具是兒童天使。了解高興、健康成長自由感悟——向生活延伸

26/34課外閱讀并搜集相關(guān)材料，然后思索：一.游戲、玩樂與學(xué)習(xí)關(guān)系。二.作為一名正在成長中少年，你對怎樣保護兒童少年自由、天性和尊嚴能提出怎樣提議？27/34劉蘭芳(北京師范大學(xué)當代文學(xué)專業(yè)碩士生)：在家庭教育中，父母對孩子期望普遍過高，童年一個主要特征應(yīng)該是玩耍，不過中國家長們總是有著強烈望女成鳳、望子成龍愿望，他們不惜一切代價要給自己孩子提供最好教育，卻不知這種教育可能并不符合孩子年紀特征，也對孩子今后發(fā)展有害無利。讓孩子去讀那么多強制性輔導(dǎo)班，根本就是扼殺了孩子天性，讓他們過早地告別了自己童年時代。拓展閱讀一：28/34魯迅先生在近一個世紀前發(fā)出了“救救孩子”強烈呼吁，現(xiàn)在我們也必須發(fā)出“救救孩子”強烈呼吁了！我想，全社會應(yīng)該對當前少年兒童提前告別童年嚴峻現(xiàn)實有一個清醒認識，并有主動應(yīng)對策略。我們廣大教師、家長以及社會有識之士都應(yīng)主動行動起來，為了下一代健康成長與成才，為了我們民族未來，群策群力，努力為中國少年兒童創(chuàng)造一個良好社會生態(tài)環(huán)境，讓他們在21世紀陽光下真正高興、自由、健康地成長起來！29/34當代教育有計劃地毀滅了一代