新課改地區(qū)2007——2008年高考?xì)v史試題分析研究

延慶一中高二備課組一、新考綱與舊考綱的對比（一）考試性質(zhì)：沒有變化一、新考綱與舊考綱的對比（二）考試內(nèi)容：一個(gè)是新課標(biāo)教材，包括必修與選修6本，一個(gè)是舊教材5本；一個(gè)強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科本身的能力（歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。）一個(gè)是強(qiáng)調(diào)政、史、地學(xué)科能力的綜合考核（文科綜合能力測試強(qiáng)調(diào)對歷史、地理、政治各學(xué)科知識的整體、綜合把握。測試既反映學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。）一、新考綱與舊考綱的對比（三）能力測試表述：新考綱：目標(biāo)\要求ⅠⅡⅢ獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求；理解材料，最大限度地獲取有效信息。對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識·辨別歷史事物和歷史解釋理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論·說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)描述和闡釋事物客觀敘述歷史事物準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋

論證和探討問題運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。運(yùn)用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點(diǎn)獨(dú)立地對歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法舊考綱目標(biāo)\要求ⅠⅡⅢ獲取和解讀信息獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。

提煉信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對其進(jìn)行分析與整合。

組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，形成綜合性的信息解讀。

調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識將所學(xué)知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。

準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識和相關(guān)信息，認(rèn)識和說明問題。

體現(xiàn)學(xué)科滲透，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識原理分析問題。

描述和闡釋事物正確表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征。

把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋。

辯證地、歷史地考察事物，對事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋，意義完整。

論證和探討問題運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題。

在論證中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。

從以上對比可以看出，能力目標(biāo)兩者完全一致，但具體要求上，新課改大綱針對歷史學(xué)科本身提出；舊教材高考在學(xué)科能力要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的綜合。一、新考綱與舊考綱的對比（四）考試范圍：新課程：考試范圍包括《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)省區(qū)可以根據(jù)本地實(shí)際情況，確定選考的模塊和專題。（各地區(qū)選修內(nèi)容考核方法有所不同，一般為三個(gè)模塊三選一或四個(gè)模塊四選二）。（一綱多本）知識點(diǎn)表述方式和教材表述有非常明顯的區(qū)別，教材是專題體例，考綱為通史體例。舊課程：考試范圍包括五本教材。（一綱一本），考綱與教材體例完全一致。二、題型及分值：（一）題型：均為選擇題和非選擇題（新課改：非選擇題有必做、選做兩種；舊教材均為必做。）（二）分值：舊課程：滿分為100分（選擇題12題48分，主觀題52分“一大兩綜”或“一大一綜”，一般都是采用文科綜合考題的形式）新課程：呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，有的省份采用與政治、地理小綜合的形式（如寧夏、山東，其中寧夏歷史滿分100分，選擇題12個(gè)題48分，非選擇題52分，里面包含一道37分必做題和15分四選一題目；山東省滿分78分，選擇題8題共32分，非選擇題46分，里面一道25分學(xué)科題，11分跨學(xué)科綜合，10分三選一選做題；）

江蘇、廣東、海南采用單科考試的形式（廣東滿分150分，選擇題25個(gè)滿分75分，非選擇題75分，其中必做5個(gè)41分，選作為二選一共9分；江蘇滿分120分，選擇題共30個(gè)滿分60分，非選擇題滿分60分，其中必做題3個(gè)36分，選做題為4選2，24分，海南省滿分100分，選擇題25個(gè)共50分，非選擇題滿分50分，其中必做題3個(gè)34分，選做題4選2，共16分）整體上看選做題所占百分比均在20%以內(nèi)。三、考核知識點(diǎn)分布情況必修一專題1、古代中國的政治制度8+19專題2、近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭2+6專題3、近代中國的民主革命4+27專題4、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一2+4專題5、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系2+4專題6、古代希臘、羅馬的政治文明2+7專題7、近代西方民主政治的確立與完善3+12專題8、解放人類的陽光大道3+6專題9、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢2+14三、考核知識點(diǎn)分布情況必修二專題1、古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)2+10專題2、近代中國資本主義的曲折發(fā)展1+10專題3、中國社會(huì)主義建設(shè)道路的探索3+11專題4、中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷1+3專題5、走向世界的資本主義市場2+17專題6、羅斯福新政與當(dāng)代資本主義2+3專題7、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)1+2專題8、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢2+5三、考核知識點(diǎn)分布情況必修三專題1、中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變4+11專題2、古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化2+9專題3、近代中國思想解放的潮流1+11專題4、20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果1+0專題5、現(xiàn)代中國的科技與文化0+3專題6、西方人文精神的起源與發(fā)展1+10專題7、近代以來科學(xué)技術(shù)的輝煌1+8專題8、19世紀(jì)以來的文學(xué)藝術(shù)1+6選修1歷史上重大改革回眸第一單元、梭倫改革1第二單元、商鞅變法1第三單元、孝文帝改革2第四單元、王安石變法1第五單元、歐洲宗教改革1第七單元俄國農(nóng)奴制改革1第八單元日本明治維新1第九單元、戊戌變法2選修二、近代民主思想與實(shí)踐

反法西斯和重慶談判維新變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)民盟主張選修4中外歷史人物評說牛頓、沈括、李時(shí)珍凱末爾、華盛頓、拿破侖、四、北京高考試卷與課改五省市高考試卷的比較（一）在對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查上：

不管是北京卷還是課改五省市的試卷都重視對基礎(chǔ)知識和主干知識的考查。這包括對重大歷史人物、歷史事件、歷史概念、階段特征等基本知識的考查。其中，為了豐富試題的形式，體現(xiàn)試題的區(qū)分度，兩種考卷的試題都利用了圖片、文字等材料來設(shè)置新情境，來加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的考查。如2007年北京卷中的第16題就考查了洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)；廣東卷第4題考查了中國古代加強(qiáng)君主專制的措施等。2008年新高考?xì)v史試題無論是選擇題還是非選擇題都非常注重對主干知識的考查基礎(chǔ)之上加大了對能力的考查。各省的命題中能力立意的題目占到90％以上，如山東歷史試題第9、10、13、14、27、29、33、34、35題都考查了學(xué)生用比較、聯(lián)系、歸納等方法來分析問題、解決問題的能力。再如江蘇歷史試題中的2、3、5、6、10、14、15、20等題主要考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息的能力；第1、4、7、8、9、11、13、17、18等主要考查學(xué)生的分析判斷能力；第12、16、19等題主要考查學(xué)生的分析比較歷史問題的能力。在所有的非選擇題中都明顯體現(xiàn)了上述幾種能力的考查。突出了考查歷史主干知識，杜絕了對偏冷知識點(diǎn)的考查。（二）在材料的應(yīng)用上：

北京卷與課改五省市試卷都通過材料，來加強(qiáng)對學(xué)生能力的考查。由于課改五省市教材是“一標(biāo)多本”，所以考試試題要關(guān)照使用各種版本的考生，這樣才能體現(xiàn)考試的公平性。所以在考卷中就依照考試說明對考試能力的要求，增加利用材料制造新情境的試題數(shù)量。而且材料取材廣泛、呈現(xiàn)方式多樣、情境創(chuàng)設(shè)巧妙，包括文字、圖片、文圖互補(bǔ)等形式，涉及有考古材料、圖表、報(bào)紙報(bào)道、報(bào)紙?jiān)u論、名人演講、會(huì)議決議、名人名言、學(xué)者觀點(diǎn)、生活資料等，圖文并茂、令學(xué)生興趣盎然。如07山東卷的第1題就出示了明朝頒行全國的帽飾。雖采用材料的方式來呈現(xiàn)知識，但有些材料主要考查學(xué)生對知識準(zhǔn)確的再認(rèn)再現(xiàn)能力，學(xué)生很容易從材料中提取解題所需的有效信息；

2008年新課標(biāo)的高考命題突出了題目的新情景、新材料、新設(shè)計(jì)，突出獲取和解讀信息能力的考查，各省的命題都以提供新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題為主，加大了歷史材料的容量，用更開闊的視野觀察人類文明的演進(jìn)，考查考生的知識遷移能力和歷史意識。命題上體現(xiàn)了開放性，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究能力的考查，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究性、創(chuàng)新性。這在各省的命題中體現(xiàn)的特別明顯。如山東試卷中的第14題關(guān)于20世紀(jì)70年代國際關(guān)系的撰寫論文的選題、第27題第（4）問對“父母在，不遠(yuǎn)游”的傳統(tǒng)觀念在現(xiàn)代社會(huì)中你如何看待的問題等；廣東試卷中第4題關(guān)于對管子觀點(diǎn)的材料理解認(rèn)識結(jié)論的判斷問題、第26題第（4）問關(guān)于西漢商業(yè)繁榮說明當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義萌芽觀點(diǎn)的判斷說明、第27題第（4）問從“中國形象”的變化中獲取啟示、有些材料篇幅較長、信息較為豐富，考查了考生提取有效信息的能力和理解能力，尤其是