第6頁(yè)共6頁(yè)2023?高三班主?任工作總?結(jié)下學(xué)期?標(biāo)準(zhǔn)樣本?校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一組?織、年級(jí)?組長(zhǎng)的帶?領(lǐng)、任課?老師的大?力支持和?配合下，?各項(xiàng)工作?順利開展?，學(xué)習(xí)、?工作等方?面都取得?較突出的?成績(jī)，現(xiàn)?將我做的?一些工作?向大家匯?報(bào)：一?、完善班?級(jí)管理建?設(shè)，重視?發(fā)揮班委?作用本?學(xué)期通過(guò)?____?選舉更換?了部分值?日干部，?對(duì)值日干?部進(jìn)行隨?時(shí)與及時(shí)?的指導(dǎo)，?主要是如?何站在與?同學(xué)平起?平坐的立?場(chǎng)管理，?同時(shí)利用?值日干部?與個(gè)別同?學(xué)的矛盾?，在班上?開展討論?與思想教?育，讓學(xué)?生明白值?日干部的?付出，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?換位思考?，進(jìn)一步?樹立值日?干部的威?信，經(jīng)過(guò)?半個(gè)多學(xué)?期的努力?逐漸培養(yǎng)?出一批工?作能力強(qiáng)?、責(zé)任心?強(qiáng)、威信?高的值日?班干部，?并進(jìn)一步?帶動(dòng)了班?風(fēng)學(xué)風(fēng)的?好轉(zhuǎn)。班?主任對(duì)班?干部，不?能只是使?用，還應(yīng)?該進(jìn)行教?育和培養(yǎng)?。我經(jīng)常?教育他們?樹立為集?體服務(wù)的?光榮感和?責(zé)任感，?要求他們?努力學(xué)習(xí)?、團(tuán)結(jié)同?學(xué)、以身?作則，鼓?勵(lì)他們既?要大膽工?作，又要?嚴(yán)格要求?，注意工?作方法。?當(dāng)然，選?出的干部?畢竟不是?完人，因?此對(duì)他們?不能過(guò)分?苛求、指?責(zé)，特別?是在工作?出現(xiàn)失誤?的時(shí)候。?對(duì)班委會(huì)?的工作要?經(jīng)常檢查?，而切要?給予具體?的指導(dǎo)和?幫助，既?不能包辦?代替，也?不能班上?的工作全?部推給班?干部自己?放手不管?。我還堅(jiān)?持定期召?開班干部?會(huì)議，組?織他們學(xué)?會(huì)制訂計(jì)?劃及具體?措施，檢?查落實(shí)情?況，總結(jié)?得失，并?加以改進(jìn)?，教會(huì)他?們?nèi)绾畏?辨是非，?及時(shí)阻止?同學(xué)中的?不良行為?。而對(duì)于?班干部在?班級(jí)中的?不良行為?，決不姑?息，鼓勵(lì)?他們以身?作則并帶?動(dòng)其他同?學(xué)，促進(jìn)?整個(gè)班級(jí)?的管理工?作。二?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?深入了解?學(xué)生，以?身作則，?全面深入?地做好班?級(jí)工作?首先，高?三(10?8)班是?一個(gè)普通?班，學(xué)生?的基礎(chǔ)不?好，但是?為了升學(xué)?，學(xué)生的?壓力很大?，情緒也?很不穩(wěn)定?，為了使?學(xué)生放下?思想包袱?，一方面?我每周利?用班會(huì)以?輕松的形?式，去討?論各種問(wèn)?題，以此?放松學(xué)生?緊張的心?情;另一?方面我還?經(jīng)常利用?課間、中?午、自習(xí)?等時(shí)間深?入到學(xué)生?中去，了?解學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，為學(xué)生?排憂解難?。其次，?為了培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我自?己也以身?作責(zé)，努?力做學(xué)生?的榜樣，?每天早上?比學(xué)生早?到校，對(duì)?學(xué)生的各?項(xiàng)要求，?自己必須?首先做到?，然后再?要求學(xué)生?去做。再?者，班干?部和我配?合的很好?，對(duì)班級(jí)?的任何事?情都及時(shí)?的向我匯?報(bào)，以至?于我能夠?及時(shí)掌握?班級(jí)動(dòng)向?，調(diào)整好?班級(jí)的各?項(xiàng)事情。?三、鼓?舞士氣，?培養(yǎng)班風(fēng)?高三年?級(jí)是學(xué)生?的世界觀?發(fā)展、變?化的重要?階段，同?時(shí)，面臨?著畢業(yè)、?升學(xué)等實(shí)?際問(wèn)題，?再加上我?班實(shí)際情?況，隨著?課時(shí)和知?識(shí)復(fù)雜程?度的加重?，不難想?象有的學(xué)?生甚至?xí)?感到迷惘?，對(duì)前途?失去信心?。因此，?學(xué)生的思?想工作顯?得更加復(fù)?雜和重要?。在這一?學(xué)年里，?我始終堅(jiān)?持對(duì)學(xué)生?自信心的?培養(yǎng)。其?一，學(xué)生?學(xué)習(xí)上的?每一點(diǎn)進(jìn)?步或其他?方面的一?點(diǎn)成績(jī)，?我都從有?利于增強(qiáng)?其信心的?角度，或?從橫的方?面，或從?縱的方面?來(lái)給以表?揚(yáng)。其二?，我利用?自己班主?任的一點(diǎn)?優(yōu)勢(shì)，努?力使自己?所教的學(xué)?科有所進(jìn)?步，來(lái)增?強(qiáng)同學(xué)們?的信心。?其三，我?加大了對(duì)?學(xué)生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，通過(guò)?各種方式?，既注意?指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自我?教育，讓?學(xué)生在自?我意識(shí)的?基礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取心?，逐漸形?成良好的?思想行為?品質(zhì);又?注意指導(dǎo)?學(xué)生如何?進(jìn)行自我?管理，培?養(yǎng)他們多?方面的能?力，放手?讓他們自?我設(shè)計(jì)、?自我組織?各種教育?活動(dòng)，在?活動(dòng)中把?教育和娛?樂融入一?體。還注?意培養(yǎng)學(xué)?生的自我?服務(wù)的能?力，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料理?、調(diào)空自?己，使自?己在集體?中成為班?集體的建?設(shè)者，而?不是“包?袱”。?四、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作后?進(jìn)生的教?育和管理?歷來(lái)是班?主任工作?的難點(diǎn)，?卻又是影?響班級(jí)整?體教育教?學(xué)質(zhì)量提?高至關(guān)重?要的一環(huán)?。每個(gè)學(xué)?生都享有?受教育、?受鍛煉的?基本權(quán)利?，關(guān)注后?進(jìn)生是尊?重學(xué)生享?有這些權(quán)?利的重要?體現(xiàn)。在?這方面，?我作為班?主任首先?做到了以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，對(duì)?他們處處?真誠(chéng)相待?，時(shí)時(shí)耐?心相幫，?真正做他?們的知心?朋友、最?可信賴的?朋友;及?時(shí)對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，?幫助他們?消除或減?輕種種心?理?yè)?dān)憂，?讓他們認(rèn)?識(shí)到自己?的價(jià)值;?同時(shí)，我?還創(chuàng)造條?件和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)生?表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處?，及時(shí)贊?揚(yáng)他們，?及時(shí)讓他?們品嘗到?成功的歡?樂與喜悅?。20?23高三?班主任工?作總結(jié)下?學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）在本?學(xué)期，我?擔(dān)任的是?高三(2?0)(2?3)兩個(gè)?班級(jí)的教?學(xué)工作，?現(xiàn)就本學(xué)?期的工作?情況作以?下總結(jié)，?以便今后?工作能做?得更好。?一、師?德方面?我在師德?方面：嚴(yán)?格遵守學(xué)?校各種規(guī)?章制度，?積極主動(dòng)?參加學(xué)校?各種教育?活動(dòng)，加?強(qiáng)師德修?養(yǎng)，嚴(yán)格?約束自己?，教書育?人，為人?師表，服?從領(lǐng)導(dǎo)安?排，注意?與同事、?學(xué)生搞好?團(tuán)結(jié)。平?時(shí)上課嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺悟，較?順利的完?成了本學(xué)?期的教育?教學(xué)任務(wù)?。注意多?閱讀書籍?，幫助解?決工作中?遇到的問(wèn)?題，將這?些理論和?經(jīng)驗(yàn)作為?指導(dǎo)自己?的教育教?學(xué)工作，?并且在日?常工作中?虛心向取?得成功的?老師學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)。?二、教學(xué)?工作高?三的教學(xué)?工作中，?我積極鉆?研新課標(biāo)?，研究新?課標(biāo)的高?考要求，?認(rèn)真好備?課、上好?課、多聽?課、評(píng)課?，做好課?后備課，?輔導(dǎo)，批?改作業(yè)等?工作，注?重基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)?，讓學(xué)生?形成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。?在平時(shí)教?學(xué)中，注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?，選擇好?練習(xí)題目?，注意講?練結(jié)合和?師生交流?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。注重課?堂教學(xué)效?果，針對(duì)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，堅(jiān)持?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?、教學(xué)實(shí)?效為主線?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。在作業(yè)?批改上，?認(rèn)真及時(shí)?，力求做?到全批全?改，重在?訂正，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，以?便在輔導(dǎo)?中做到有?的放矢。?當(dāng)然在本?學(xué)期的教?學(xué)仍然有?一些遺憾?：1、?很多問(wèn)題?都要靠我?講他們聽?，我講得?多學(xué)生做?得少，同?學(xué)們不善?于擠時(shí)間?，獨(dú)立動(dòng)?手能力比?較差，稍?微變個(gè)題?型就不知?所措，問(wèn)?其原因，?回答不會(huì)?，做題沒?思路，一?沒思路就?不想往下?做。平時(shí)?做題少，?很多題型?沒有見過(guò)?，以致于?思維水平?還沒有達(dá)?到一定高?度，做起?題來(lái)有困?難;2?、現(xiàn)在學(xué)?生比較不?勤奮，沒?有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，有?些問(wèn)題他?知道思路?后，就只?知道說(shuō)不?動(dòng)手，數(shù)?學(xué)課桌子?上不準(zhǔn)備?草稿紙，?以致于每?次考試都?犯了眼高?手低的毛?病，得不?了高分。?所以高分?比較少。?我想學(xué)生?出現(xiàn)的這?些問(wèn)題，?可能是我?還沒有找?到很好解?決這種問(wèn)?題的方法?。“學(xué)?然后知不?足，教然?后知困”?，通過(guò)教?學(xué)，我更?加清楚教?學(xué)相長(zhǎng)的?意義，我?將在以后?的教學(xué)工?作中繼續(xù)?努力，提?高自己的?解題、講?題水平，?多注意思?想方法的?滲透，并?多多向其?他老師學(xué)?習(xí)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，使?自己的教?學(xué)成績(jī)和?水平都有?較大的提?高，爭(zhēng)取?做一位受?學(xué)生歡迎?，讓學(xué)校?放心的優(yōu)?秀教師。?三、師?生關(guān)系?作為教師?，取得了?家長(zhǎng)和學(xué)?生對(duì)我的?支持和信?賴是非常?重要的。?我想要教?育好學(xué)生?，就必須?得到家長(zhǎng)?的配合和?學(xué)生的理?解，為此?我積極和?家長(zhǎng)交流?，多和學(xué)?生進(jìn)行民?主平等的?交流。通?過(guò)本學(xué)期?的教育教?學(xué)，認(rèn)識(shí)?到任何學(xué)?生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方面對(duì)?優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而?易見的，?對(duì)后進(jìn)生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)?生，往往?得不到老?師的肯定?，我一直?注重抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作，?用鼓勵(lì)表?揚(yáng)方法來(lái)?做他們的?工作，因?勢(shì)利導(dǎo)，