《年、月、日》講課稿營上鎮(zhèn)那當小學趙芳麗各位老師，大家好！今日，我講課的內(nèi)容是人教版三年級下冊第六單元《年、月、日》第一課時。一、說教材《年代日》是人教版版小學四年級數(shù)學下冊的年代日這一單元的內(nèi)容的第一課時。時間單位是較為抽象的計量單位，學生在二年級已經(jīng)學過與他們生活比較靠近的時間單位時、分、秒。跟著年紀增加，生活經(jīng)驗的增加，年、月、日的知識也愈來愈多地出此刻他們的生活和學習中，有了形成較長的時間觀點的基礎，理解一年或許一個月的時間有多長，需借助必定的想像力。因此教材注意聯(lián)系實質(zhì)，提升學生的學習興趣，使學生初步認識年、月、日的相關知識。這部分知識是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎長進行教課的。教材先組織學生利用年歷進行活動，并注意聯(lián)系實質(zhì)提升學生的興趣，使學生初步認識年、月、日基本含義及互相關系。接著給學生介紹了大月、小月的來歷以及記憶方法，最后，經(jīng)過練習對本節(jié)課的內(nèi)容進行全面的測查。并為應用到此后的生活和學習中確立了基礎。二、學情剖析（說學生）學生在從前的學習中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大部分學生在實質(zhì)生活中累積了年、月、日方面的感性認識，在解決實質(zhì)問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思慮，并且擁有初步的合作意識與合作能力。所以這部分內(nèi)容它是在學生已經(jīng)認識了時、分、秒等時間單位的基礎長進行學習的。相關年、月、日的知識擁有知識性，學生在講堂上固然沒有系統(tǒng)學過，但在實質(zhì)生活中已有必定的經(jīng)驗。三、教課目的和要點、難點《課程標準》對這部分內(nèi)容提出的要求是：“認識時間單位年、月、日，認識它們之間的關系?！蓖瑫r又指出：“數(shù)學教課目的不可以只限制于基本知識，基本技術(shù)，更重要的是培育學生的獨立思慮合作溝通等實踐能力。”依照《課程標準》對教課要求的論述，聯(lián)合本節(jié)課教課內(nèi)容和學生知識基礎及能力水平，本著“服務于學生”這一教課理念，所以，依據(jù)新課標的要乞降對教材的理解，將本節(jié)課的教課目的，教課重、難點確立以下：教課目的：1、指引學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月、的知識，能記著各月的天數(shù)。2、使學生會判斷大、小月。3、幫助學生初步成立年、月、日的時間觀點，會判斷大月、小月，培育學生的察看能力和思想能力，浸透科學的思想方法。4、浸透珍惜時間的好習慣。教課要點：幫助學生認識時間單位年、月、日，知道大月，小月。教課難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法。四、學習方式和教課方式1、設計理念：數(shù)學學習是師生之間、學生之間互動與共同發(fā)展的過程，所以有效的學習更應促進學生的發(fā)展。在教課中努力做到先學后教，讓學生在著手動口的過程中先獲取體驗，再教授，更便于學生接受知識。同時本課的教課還著重學習方法的梳理，促進學生有更長久的發(fā)展。2、教課策略：設置懸念——自主研究——應用拓展——延長課下3、教法學法：新課標指出：數(shù)學教課活動一定成立在學生的認知發(fā)展水平易已有的知識經(jīng)驗基礎之上。所以，我充分利用學生原有的知識經(jīng)驗，讓學生小組合作找出手中年歷各月的天數(shù)，調(diào)換學生學習的踴躍性和求知欲。整堂課運用任務驅(qū)動法、指引研究法，先學后教法進行教課。采集信息、整理數(shù)據(jù)、察看表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。講堂上教師為學生供給充分的學習素材，經(jīng)過自主、合作、研究，體驗知識的形成過程，培育學生主動研究的能力。五、教課準備：教科書、多媒體課件、年歷卡。六．教課流程（說教課流程）本節(jié)課的教課流程分三個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：導入新課。一上課我就問學生自己的誕辰以及爸爸媽媽的誕辰，從實質(zhì)生活入手，再出示一些有紀念意義的圖片以實時間，進而挑明本節(jié)課的學習內(nèi)容。既簡單了然又為下一步學生的研究發(fā)現(xiàn)節(jié)儉了時間。環(huán)節(jié)二：合作學習，研究新知。在導入的基礎上，我分三個層次來進行教課。第一層：教課年代白天的關系本著“以學習為主體”的思想，我勇敢松手，先讓學生察看手中年的年歷，發(fā)現(xiàn)每個同學手中的年歷卡片固然年份不一樣可是也有同樣的部分。并以同桌兩人為一組將月份按天數(shù)的不一樣來分類。使學生初步感知每個月天數(shù)的不同。經(jīng)過以上的教課，目的是讓學生不單掌握知識，并且在活動中學會收集信息、整理信息、剖析信息并在小組合作中將自己的想法獲取溝通、完美。第二層：學會識記大月、小月的方法《課標》中提出：“有效的數(shù)學活動不可以純真地依靠模擬和記憶，動手實踐、自主研究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式?！敝敢龑W生研究識記大月、小月的方法正是在這一理念下設計的。第一我讓學生聯(lián)合板書說出一年中大月、小月。在學生認識它們的基礎上，我進一步明確：“如何記著它們呢？”接著指引學生自學課本上的左拳記憶法，再經(jīng)過課件演示，指導學生學習左拳記憶法。接著又出示歌訣記憶法，幫助學生進一步記憶大月小月。第三層：運用練習，實時穩(wěn)固。為了讓學生所學知識能夠很好的汲取，我又實時設計了練習加以鞏固。環(huán)節(jié)三：小結(jié)新課，整理學法。經(jīng)過讓學生回首本節(jié)課我們都學了什么？我們是如何獲取這些知識的，使學生認識到我們學習身旁的數(shù)學知識能夠運用采集信息、整理數(shù)據(jù)、察看、發(fā)現(xiàn)的方法。進而為下節(jié)課的學習也指了然方向?？?/p>