2021年秋季高三開學(xué)摸底考試卷01

班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)

（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

道德與法律是古代中國(guó)國(guó)家和社會(huì)治理的兩種主要手段。在不同歷史時(shí)期，二者具有不同的理論表達(dá)，

對(duì)這兩種手段的運(yùn)用方式也各有側(cè)重。在漫長(zhǎng)的歷史演變中，德治法治并重逐漸形成傳統(tǒng)。當(dāng)前，堅(jiān)持在

法治軌道，上推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，更加需要一手抓法治、一手抓德治，充分發(fā)揮法律和

道德共同規(guī)范社會(huì)行為、調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序的重要作用。

德治是對(duì)儒家為政以德、以禮治國(guó)的一種概括。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的法家思想，強(qiáng)調(diào)通過嚴(yán)明法令來

維護(hù)君主統(tǒng)治和社會(huì)秩序。許多學(xué)者認(rèn)為，“商周之變”與“秦漢更替”的治理思想變化，對(duì)古代中國(guó)德

治法治并重模式的形成具有重大影響?！吧讨苤儭笔堑路P(guān)系的一次大變革?！吧讨苤儭鳖嵏擦松坛?/p>

“祖先即為天神”的天命觀，把天塑造為具有道德人格的主體，確立了天命靡常、與天同心才能以德配天

的觀念。以德配天要求從內(nèi)心檢視自己的行為、約束自己的欲望，從而符合天道的要求。這就使得“禮”

這一德的規(guī)范化形式在整個(gè)治理體系中的地位大大提高。以德節(jié)制罰、以德引導(dǎo)政令的治理理念逐步形成。

“秦漢更替”是德法關(guān)系的又一次大變革。經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的禮崩樂壞、百家爭(zhēng)鳴，秦以專任法治而

強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)。代秦而興的漢朝，經(jīng)過數(shù)十年思想更迭，逐漸接受儒家“為政以德”的理念，確立了“德

主刑輔”治理思想。到隋唐時(shí)期，“德禮為政教之本，刑罰為政教之用”（《唐律疏議》）的德治法治并重

模式日趨成熟。

古代中國(guó)的德治法治并重模式具有鮮明特征。為政以德關(guān)乎能否服眾，一旦失德，就是有違天命，政

令、刑罰就會(huì)失去正當(dāng)性。德治法治并重是一種建立在共同價(jià)值取向基礎(chǔ)上的秩序追求，即以價(jià)值共識(shí)、

道德教化、禮制規(guī)范以及一定的國(guó)家強(qiáng)制，實(shí)現(xiàn)以德服人而不是以力服人的善治秩序。刑罰也是一種維系

秩序的重要手段，但在傳統(tǒng)價(jià)值取向上只是為了“濟(jì)德禮之窮”，不可以濫用。德治與法治相互補(bǔ)充、相

互支撐，共同維系國(guó)家長(zhǎng)治久安。

禮法結(jié)合、德法共治是中華傳統(tǒng)法治文明的重要內(nèi)容。德治和法治都認(rèn)同儒家倫理觀念，在內(nèi)在價(jià)值

方面具有共同基礎(chǔ)。德治法治并重的重要思想，在規(guī)范體系和實(shí)施體系上都得到充分體現(xiàn)。

德治與法治各有其“典”“則”?！暗洹笔侵付Y法體系的基本經(jīng)典、基本法則，確定國(guó)家治理的主流

價(jià)值和主要規(guī)范。德治之“典”主要是官方倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的一系列儒家經(jīng)典，法治之“典”主要是歷代的刑書

與律典。“則”是各種形態(tài)的具體規(guī)則，規(guī)定行為準(zhǔn)則、政務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等。德治之“則”主要散見于各種禮制、

民約與規(guī)則之中，法治之“則”主要表現(xiàn)為各種政令、條例、事例和司法成案等。這種“德”“法”各“有

典有則”的規(guī)范體系是相互銜接、相互滲透、綜合為治的。德治法治并重不僅體現(xiàn)在規(guī)范體系的融通上，

還體現(xiàn)在實(shí)施體系的完備上。古代中國(guó)把家庭、家族視為個(gè)人人格養(yǎng)成的親屬團(tuán)體。家被賦予一定的自治

權(quán)，親屬之間的糾紛有些可以在家的內(nèi)部自行解決。地方政府負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)律典、政令的實(shí)施，以強(qiáng)制力

保障秩序安定，同時(shí)又注重道德教化作用。國(guó)家對(duì)大典、大政負(fù)責(zé)，但也允許鄉(xiāng)賢、書院、家族、牙行等

團(tuán)體，以內(nèi)部章程、規(guī)約、自律規(guī)則等規(guī)范形式實(shí)行自治。

新時(shí)代法治與德治的內(nèi)涵和方式與古代有很大差異，但在兩者結(jié)合方式、規(guī)范體系融通、組織實(shí)施方

面，傳統(tǒng)治理經(jīng)臉仍有許多值得借鑒之處。

（摘編自張生《從德治法治并重傳統(tǒng)中汲取治理智慧》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“以德配天”的觀念使商朝“祖先即為天神”的天命觀受到顛覆，也為周代形成“明德慎罰”“以德制

罰”的理念打下了思想基礎(chǔ)。

B.德治以價(jià)值認(rèn)同來凝聚共識(shí)、感染人心，法治以強(qiáng)制規(guī)范整飭秩序、糾正違失。在維系秩序方面，前者

是觀念，而后者是手段。

C.官方倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的儒家經(jīng)典都是闡釋德治義理的經(jīng)典，包含禮的體系的基本經(jīng)典與法則，為其他社會(huì)規(guī)范

形式提供基本價(jià)值原則。

D.當(dāng)前，我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的原則，古代德治法治并重的重要思想在規(guī)范和實(shí)施體系上

都值得我們遵照和踐行。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章主體部分探討了我國(guó)古代國(guó)家與社會(huì)治理模式中德治法治并重這一重要特征，從歷史演變、鮮明特

征、規(guī)范與實(shí)施體系等角度展開論證。

B.文章第二段引用《唐律疏議》中的文字來說明唐代法律主張?jiān)谥螄?guó)方面德治和法治相互配合，德治法治

并重，以表明這種治理模式的日趨成熟。

C.文章在論證德治法治相互融通的規(guī)范體系時(shí)，既指出德治與法治各自的“典”“則”，又在對(duì)比中論證

它們彼此的關(guān)系，顯示了作者的思辨態(tài)度。

D.文章開頭提出論述對(duì)象，接著從不同角度深入分析了古代中國(guó)的德治法治并重模式，結(jié)尾點(diǎn)明寫作目的。

全文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“商周之變”與“秦漢更替”是我國(guó)古代治理思想的兩次重要變化，它們標(biāo)志著古代中國(guó)德治法治并重

的治理模式的成熟。

B.我國(guó)一些朝代的州縣和鄉(xiāng)里設(shè)有彰癖亭和申明亭，由德高望重的鄉(xiāng)紳旌表嘉善、申誡頑劣，說明地方政

府重視道德教化的作用。

C.我國(guó)古代德治與法治在組織實(shí)施方面，既有國(guó)家強(qiáng)制力作為保障，又倡導(dǎo)一定范圍的自律自治，國(guó)家和

民間各負(fù)其責(zé)，提升治理有效性。

D.《中華人民共和國(guó)民法典》規(guī)定：“家庭應(yīng)當(dāng)樹立優(yōu)良家風(fēng)，弘揚(yáng)家庭美德，重視家庭文明建設(shè)。”這

是通過立法推動(dòng)美德落地生根的有益實(shí)踐。

【答案】

1.B

2.C

3.A

【分析】

1.本題考查學(xué)生理解分析原文內(nèi)容的能力。

A.“‘以德配天’的觀念使商朝’祖先即為天神’的天命觀受到顛覆”錯(cuò)誤，原文"‘商周之變’顛覆了

商朝‘祖先即為天神’的天命觀，把天塑造為具有道德人格的主體，確立J'天命靡常、與天同心才能以德

配天的觀念”可見，顛覆商朝天命觀的是“商周之變”而非“以德配天的觀念”，該觀念也是在商周之變

后確立的。

C.“官方倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的儒家經(jīng)典都是闡釋德治義理的經(jīng)典”錯(cuò)誤，原文“德治之‘典'主要是官方倡導(dǎo)學(xué)習(xí)

的一系列儒家經(jīng)典”可見，并非“都是”，而是“主要是”。

D.“古代德治法治并重的重要思想在規(guī)范和實(shí)施體系上都值得我們遵照和踐行”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“在兩者

結(jié)合方式、規(guī)范體系融通、組織實(shí)施方面，傳統(tǒng)治理經(jīng)驗(yàn)仍有許多值得借鑒之處”，是借鑒而非“遵照和

踐行”。

故選B。

2.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)與論證關(guān)系的能力。

C.”又在對(duì)比中論證它們彼此的關(guān)系”錯(cuò)誤，文中只是列舉出它們各自的典和則分別是什么，并沒有把它

們二者進(jìn)行對(duì)比。

故選C。

3.本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。

A.“'商周之變'與‘秦漢更替’……標(biāo)志著古代中國(guó)德治法治并重的治理模式的成熟”錯(cuò)誤，原文說

“到隋唐時(shí)期，'德禮為政教之本，刑罰為政教之用'（《唐律疏議》）的德治法治并重模式日趨成熟”，

可見，“商周之變”與“秦漢更替”并不能標(biāo)志治理模的成熟。

故選A?

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

浙大一院在全國(guó)率先上線公立三甲醫(yī)院線上院區(qū)，目前共有分級(jí)診療平臺(tái)、護(hù)理學(xué)院、國(guó)際影像會(huì)診

中心、國(guó)際病理中心、慢病管理中心、老年病管理中心、處方審核和藥物治療管理中心。7大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了

醫(yī)療服務(wù)的全流程再造，提供了基于信息化、面向受眾的在線醫(yī)療新模式。線上問診的一大優(yōu)勢(shì)就是實(shí)現(xiàn)

了“患者少跑腿”。互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院的在線交流，不僅為病人節(jié)省了時(shí)間、精力，不用多次往返醫(yī)院，同時(shí)也

讓醫(yī)生能夠相對(duì)自由地安排時(shí)間。除了可以在線上診室與患者溝通，平時(shí)患者也可以在App上給醫(yī)生留言，

把相關(guān)的檢驗(yàn)報(bào)告等上傳到受到保護(hù)的安全平臺(tái)，這樣醫(yī)生就可以利用零散時(shí)間為病人答疑解惑。足不出

戶完成線上就診，這是互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院的核心理念。據(jù)了解，浙大一院互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院已開設(shè)13個(gè)?？萍皩＜议T診，

從門診預(yù)約到診間問診再到用藥配藥，病人一步都不用走，就可能享受到省級(jí)醫(yī)療服務(wù)。除此之外，更多

的醫(yī)療服務(wù)正在從線下拓展到線上。

基于線下醫(yī)院的互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院服務(wù)，重構(gòu)優(yōu)化了就醫(yī)流程，從診前貫穿到診后，從醫(yī)療領(lǐng)域延伸至護(hù)理

領(lǐng)域，讓患者看病更加輕松便捷。信息多跑路、患者少跑腿，憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的東風(fēng)，“互聯(lián)網(wǎng)十醫(yī)療健

康”推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域“最多跑一次”改革，正在重構(gòu)醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)理念和方式。

5G技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，也開始促進(jìn)遠(yuǎn)程醫(yī)療模式提質(zhì)升級(jí)。5G技術(shù)不僅體現(xiàn)在速度的提高，更極

大地改善信息傳遞的容量和效率，可以在遠(yuǎn)程診療過程中實(shí)現(xiàn)如同面對(duì)面一般對(duì)患者進(jìn)行專家級(jí)的檢查、

評(píng)估，對(duì)患者進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的生理指標(biāo)監(jiān)測(cè)，對(duì)異常事件進(jìn)行及時(shí)預(yù)警。

（摘編自《從“5G急診”“互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院”看“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”新實(shí)踐》）

材料二：

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前7700余家二級(jí)以上醫(yī)院建立起了預(yù)約診療制度，提供線上服務(wù)，全國(guó)已建成互聯(lián)

網(wǎng)醫(yī)院1100余家。全國(guó)目前基本實(shí)現(xiàn)了健康碼的“一碼通行”。

國(guó)家全民健康信息平臺(tái)基本建成，并投入試運(yùn)行。7000多家二級(jí)以上公立醫(yī)院接入了省統(tǒng)籌區(qū)域平臺(tái)，

2200多家三級(jí)公立醫(yī)院初步實(shí)現(xiàn)了院內(nèi)信息的互通共享。當(dāng)前30個(gè)省份建立了互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療服務(wù)監(jiān)管平臺(tái)，

提升線上監(jiān)管能力。同時(shí)，鼓勵(lì)深化“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”服務(wù)，發(fā)揮信息化在輔助疫情研判、創(chuàng)新診療模

式、提升服務(wù)效率等方面的支撐作用。

江蘇省統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院，打通醫(yī)院的線上線下各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，提供一體化的服務(wù)，做到了“六

個(gè)統(tǒng)一”，統(tǒng)一的身份識(shí)別、統(tǒng)一的健康檔案調(diào)閱、統(tǒng)一支付、統(tǒng)一電子發(fā)票、統(tǒng)一的證照互認(rèn)、統(tǒng)一的

服務(wù)入口，方便患者就醫(yī)看病。據(jù)了解，北京、上海、江蘇等地部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)醫(yī)保患者可以在家問診、

線上支付、藥品配送到家：天津、黑龍江等地及時(shí)將符合條件的互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)納入?yún)f(xié)議管理范圍；遼寧

等多個(gè)省市全面推廣了醫(yī)保的電子憑證；山東、福建等地實(shí)現(xiàn)了處方開藥事前提醒、事中審核、事后監(jiān)管

一體化。

（摘編自《我國(guó)建成互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院1100余家》）

材料三：

世界衛(wèi)生組織的最新數(shù)據(jù)顯示，全球至少有半數(shù)人口無(wú)法獲得基本衛(wèi)生服務(wù)，其中，因病致貧的人數(shù)

有1億左右。撒哈拉以南非洲、南亞、太平洋地區(qū)和中國(guó)西南大涼山“懸崖村”等貧困地區(qū)和鄉(xiāng)村，由于

自然環(huán)境艱苦、交通不便，都曾面臨醫(yī)衛(wèi)資源不足、營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致的健康威脅。全民健康覆蓋也因此成為

實(shí)現(xiàn)新千年發(fā)展目標(biāo)和國(guó)際減貧運(yùn)動(dòng)的重要議題。目前中國(guó)已經(jīng)擁有全世界規(guī)模最大的健康保障體系，基

本醫(yī)療保障覆蓋13.6億人，精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略實(shí)施以來，健康醫(yī)療服務(wù)“神經(jīng)末梢”不斷延伸，貧困地區(qū)縣城

醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力得到明顯提升。在“十四五”期間，全民健康覆蓋的網(wǎng)絡(luò)還需要進(jìn)一步向相對(duì)貧困的鄉(xiāng)

村地區(qū)下沉，提高鄉(xiāng)村全民健康意識(shí)。

以科技賦能，打造新型“互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院”，能夠幾何級(jí)數(shù)地開發(fā)人力資本，促進(jìn)東西部醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)資

源均等化。動(dòng)員各方力量，逐步提高村衛(wèi)的數(shù)字化建設(shè)水平，體檢數(shù)據(jù)通過5G互聯(lián)網(wǎng)傳輸至云端，開展線。

上間診或人工智能輔助診斷，為農(nóng)村居民提供低成本、高效率的異地就診服務(wù)，在不遠(yuǎn)的未來都是可以實(shí)

現(xiàn)的夢(mèng)想。因此，以開放創(chuàng)新的思維，加快鄉(xiāng)村地區(qū)5G互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)檢測(cè)設(shè)備、線上問診App,異地輔助

醫(yī)療系統(tǒng)等的建設(shè)，建立起針對(duì)農(nóng)村疾病特征的智能化動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，以“智慧醫(yī)療”來完善相關(guān)社會(huì)保障

工作，有助于打通農(nóng)村醫(yī)療服務(wù)的“最后一公里”，切實(shí)防范因病返貧。

（摘編自《科技賦能，防范“因病返貧”》

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.江蘇省互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院實(shí)現(xiàn)了身份識(shí)別、電子發(fā)票等“六個(gè)統(tǒng)一”，實(shí)現(xiàn)了線上線下無(wú)差異服務(wù)，方便了患

者就醫(yī)看病。

B.浙大一院的線上院區(qū)采用基于信息化、面向受眾的在線醫(yī)療新模式，共設(shè)置了分級(jí)診療平臺(tái)護(hù)理學(xué)院等

七大平臺(tái)。

C.互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院的核心理念是足不出戶完成線上就診，浙大一院互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院的開設(shè)使病人一步不用走就可能

享受到省級(jí)醫(yī)療服務(wù)。

D.目前全球至少有半數(shù)人口無(wú)法獲得基本衛(wèi)生服務(wù)，因此，在新千年發(fā)展目標(biāo)中，全民健康覆蓋仍然是重

要議題之一。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.5G技術(shù)促進(jìn)遠(yuǎn)程醫(yī)療模式的提質(zhì)升級(jí)體現(xiàn)在多個(gè)方面，比如：提高互聯(lián)網(wǎng)傳遞的速度，改善信息傳遞的

容量和效率。

B.目前，全國(guó)已經(jīng)建成一千多家互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院，基本實(shí)現(xiàn)了健康碼的“一碼通行”，并且基本建成國(guó)家全民

健康信息平臺(tái)。

C.“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，優(yōu)化就醫(yī)流程，重構(gòu)醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)理念和方式，推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生

領(lǐng)域根本性變化。

D.中國(guó)已經(jīng)擁有全世界規(guī)模最大的健康保障體系，但是，全民健康覆蓋的網(wǎng)絡(luò)還需要進(jìn)一步向相對(duì)貧困的

鄉(xiāng)村地區(qū)下沉。

6.如何促進(jìn)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院的快速發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。

【答案】

4.A

5.C

6.①大力推廣5G技術(shù)，以科技賦能，打造新型“互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院”。②加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，統(tǒng)籌安排，多省

市相關(guān)信息互聯(lián)互通。③建立智能化動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)“智慧醫(yī)療”。

【詳解】

【4題詳解】

本題考杳學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“實(shí)現(xiàn)了線上線下無(wú)差異服務(wù)”理解錯(cuò)誤，依據(jù)材料二第三段文句“江蘇省統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院，打

通醫(yī)院的線上線下各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，提供一體化的服務(wù)，做到了‘六個(gè)統(tǒng)一’，統(tǒng)一的身份識(shí)別、統(tǒng)一的健

康檔案調(diào)閱、統(tǒng)一支付、統(tǒng)一電子發(fā)票、統(tǒng)一的證照互認(rèn)、統(tǒng)一的服務(wù)入口”分析可知，“六個(gè)統(tǒng)一”實(shí)

現(xiàn)的是“一體化的服務(wù)”，不是“無(wú)差異服務(wù)”。

故選A.

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括和分析文中信息的能力。

C.“推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域根本性變化”理解錯(cuò)誤，依據(jù)材料一第二段文句“'互聯(lián)網(wǎng)十醫(yī)療健康'推動(dòng)醫(yī)療

衛(wèi)生領(lǐng)域'最多跑一次‘改革，正在重構(gòu)醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)理念和方式”分析可知，原文是“推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)

域。'最多跑一次‘改革"，不是“根本性變化”，故此種說法曲解原文文意了。

故選C。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

(1)依據(jù)材料一文句“5G技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，也開始促進(jìn)遠(yuǎn)程醫(yī)療模式提質(zhì)升級(jí)。5G技術(shù)不僅體現(xiàn)

在速度……對(duì)患者進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的生理指標(biāo)監(jiān)測(cè)，對(duì)異常事件進(jìn)行及時(shí)預(yù)警”可概括，醫(yī)院要憑借互聯(lián)網(wǎng)

技術(shù)，優(yōu)化就醫(yī)流程，重構(gòu)醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)理念和方式，推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域模式改革。

(2)根據(jù)材料二第一段和第二段文句“國(guó)家全民健康信息平臺(tái)基本建成，并投入試運(yùn)行。7000多家二級(jí)以

上公立醫(yī)院接入了省統(tǒng)籌區(qū)域平臺(tái)，2200多家三級(jí)公立醫(yī)院初步實(shí)現(xiàn)了院內(nèi)信息的互通共享”可知，應(yīng)由

中央政府牽頭，各省市的醫(yī)院進(jìn)行信息、技術(shù)的溝通共享。

(3)根據(jù)材料三第二段文句“加快鄉(xiāng)村地區(qū)5G互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)檢測(cè)設(shè)備、線上問診App、異地輔助醫(yī)療系

統(tǒng)等的建設(shè)，建立起針對(duì)農(nóng)村疾病特征的智能化動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，以‘智慧醫(yī)療’來完善相關(guān)社會(huì)保障工作”

可知，要建立起針對(duì)疾病特征的智能化動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，讓大數(shù)據(jù)信息服務(wù)于醫(yī)患雙方的溝通。

(4)根據(jù)材料三第二段“動(dòng)員各方力量，逐步提高村衛(wèi)的數(shù)字化建設(shè)水平，體檢數(shù)據(jù)通過5G互聯(lián)網(wǎng)傳輸

至云端，開展線上問診或人工智能輔助診斷，為農(nóng)村居民提供低成本、高效率的異地就診服務(wù)，在不遠(yuǎn)的

未來都是可以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想”可知，要充分利用目前正在建設(shè)的5G基站和技術(shù)，讓“互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院”搭載強(qiáng)有

力的通信技術(shù)。

總結(jié):考生先在三則材料中找出有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院發(fā)展的內(nèi)容,再綜合、概括即可。第①點(diǎn)答出“5G技術(shù)”“科

技賦能”等關(guān)鍵詞即可（或者意思相近的表達(dá)）；第②點(diǎn)答出“信息”“統(tǒng)籌安排”等關(guān)鍵詞即可（或者意

思相近的表達(dá)）；第③點(diǎn)答出“智能化動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)”“智慧醫(yī)療”等關(guān)鍵詞即可（或者意思相近的表達(dá)）。

（三）文學(xué)類文本閱讀（3小題，共15分）

閱讀下面的文字，完成各題。

藥王

梅寒

胡氏藥莊的營(yíng)業(yè)大廳里掛了很多匾額題對(duì)及金字招牌，它們均朝向大門的方向，南來北往的客商，-

進(jìn)門就能感受到整個(gè)藥莊的肅穆及嚴(yán)整之氣。那其中，只有一塊黃底黑字、筆力遒勁的匾額，是背對(duì)顧客

的，它面向藥莊擋手的案桌，朝里掛著。

“戒欺”兩個(gè)大字，筆墨淋漓，每天都被藥莊里的小伙計(jì)擦拭得住光發(fā)亮。

“凡百貿(mào)易均著不得欺字，藥業(yè)關(guān)系性命，尤為萬(wàn)不可欺！”藥莊老板胡老板在藥莊成立之初，就對(duì)

所有藥莊員工立下這樣的規(guī)矩。

胡老板起初并不懂藥，他做藥莊完全是因?yàn)樗錾赓嵙诵╁X。

那是個(gè)兵荒馬亂的時(shí)代，胡老板卻于亂世中敏銳地嗅到商機(jī)，他販賣糧食，倒騰軍火，做生絲生意，

不幾年，腰包就飛速地膨脹起來。有了錢，胡老板反倒不踏實(shí)了，他覺得自己應(yīng)該為百姓做點(diǎn)什么。一番

苦思索，他的藥莊就開起來了。

中醫(yī)藥業(yè)這一行當(dāng)，自古便有著“修合雖無(wú)人見，誠(chéng)心自有天知”的說法，這其中的“修合”二字，

大有講究。把未經(jīng)加工的植物、動(dòng)物以及礦物等“生藥材”，經(jīng)過水制、火制、或水火煉制，去除其中毒

性，再保留其藥效成分，之后與其他藥材取舍搭配，排列組合，便稱之為“修合”。修合過程屬于商家機(jī)

密，一般都是秘密進(jìn)行，也讓這個(gè)過程充滿了神秘性與不確定性。不法商販，在藥中摻假，或者給藥份量

不足，誰(shuí)也看不出來。

也正因?yàn)槿绱耍习宀旁诹I(yè)之初就定下那一條“戒欺”的鐵律。

“戒欺”，自然不能光嘴上說說而已，在制藥售藥的每一個(gè)環(huán)節(jié)，胡氏藥莊都有嚴(yán)格的操作流程。采

辦務(wù)真，說的是藥材原料的采收，這是事關(guān)成藥好壞的首要環(huán)節(jié)。為了采收到上好的真藥材，胡老板特意

派人到各地藥材產(chǎn)區(qū)去坐莊買力、。比如，到河北、山東等地采集驢皮，到淮河流域去采辦山藥、生地、金

銀花，到關(guān)外采辦人參、虎骨等?？傊瑸榱瞬杉阶钫孀詈玫乃幉?，胡氏藥莊不惜代價(jià)。

這樣的藥莊，生意想不火都難。大家對(duì)這個(gè)不懂藥業(yè)的胡老板也漸漸刮目相看。

某天，藥莊來了一對(duì)頭發(fā)花白的夫婦，一進(jìn)店門就給胡老板跪下了，鼻涕眼淚，要胡老板救救他們的

兒子。原是一個(gè)年輕舉子的父母，膝下只有那么一個(gè)寶貝兒子，數(shù)年來，那年輕舉子頭懸梁，錐刺骨，發(fā)

誓要混出個(gè)樣兒來給父母看。年輕人也爭(zhēng)氣，一考二考三考之后，終于中了舉，誰(shuí)料樂極生悲，中舉的好

消息讓那年輕人高興過了頭，竟然一下子引發(fā)了癲狂癥。

“要是胡老板也救不了我們兒子，我們一家只有死路一條了?！崩先斯蛟诘厣喜豢掀饋怼?/p>

治療癲狂癥要“龍虎丸”，因此藥內(nèi)含有劇毒的砒霜，按照古方規(guī)定，要將砒霜用白布包起來，再嵌

入豆腐中，入水小火慢煮，豆腐逐漸變黑——把砒霜中的一部分毒素吸附，然后再將砒霜晾干，和其他研

磨成細(xì)粉的藥物攪拌均勻，方能入藥。

因此藥制作風(fēng)險(xiǎn)太大，稍有不慎，即有可能出人命，一般藥莊都不制售此藥。胡氏藥莊也無(wú)此藥。

胡老板卻被一對(duì)老人哭得軟了心，他一咬牙，竟然大包大攬道：“二老先回家，半月后來取藥！”

胡老板向來說話一言九鼎，兩位老人千恩萬(wàn)謝從地上起來，相互攙扶著出門遠(yuǎn)去。藥莊的伙計(jì)們卻是

目瞪口呆，不知道胡老板哪來的信心。半月后他拿什么來給老人。

胡老板也是情急之下做出的承諾，他確實(shí)也不知道該如何來配制出安全又有藥效的“龍虎丸”。打發(fā)

走了老人，他才開始隱隱犯愁。藥莊聲譽(yù)卻容不得半點(diǎn)損傷，那些天，胡老板幾乎夜夜根轉(zhuǎn)反側(cè)，在想如

何制出“龍虎丸”。

時(shí)間過得飛快，眼看著已經(jīng)到了第十天上了。那天早上，胡老板喜滋滋地大步跨進(jìn)藥莊，對(duì)伙計(jì)們道：

“昨夜藥王桐君老人托夢(mèng)于我，教我制作，龍虎丸'的方法，今天我們就開始制藥?！?/p>

藥王托夢(mèng)，制作自要有一番儀式，胡老板讓人把一間房間打掃得干干凈凈，把門窗全部封閉，幾名青

壯小伙子，沐浴更衣，進(jìn)入房間。此后的事，外人便不得而知。只知道三天后，老人如約取到了“龍虎丸”。

而那位年輕的舉子服藥之后，也奇跡般地康復(fù)。

胡老板是藥王的消息自此不脛而走。藥莊的生意更加紅紅火火。

見坊間將自己越傳越神，胡老板坐不住了，他要把那個(gè)秘密外示于人。

“藥王的傳說就是我們賺錢的利器，老板又何必如此較真？”身邊人百般勸阻。胡老板亦不多說，只

抬手指了指頭頂上方的“戒欺”匾。

“哪有什么藥王托夢(mèng)，我想著龍虎丸關(guān)鍵在于將砒霜粉與其他藥粉攪拌得十分均勻，我讓幾個(gè)藥工將

藥粉均勻倒在藥匾上，然后在上面反來復(fù)去寫‘龍虎丸'三個(gè)字，三天寫了九百九十九遍，你想，那藥粉

還能有個(gè)不均勻么？至于讓他們關(guān)門閉窗，沐浴更衣，一是讓他們專心，一是讓他們講究衛(wèi)生而已?！?/p>

真相大白，眾人對(duì)藥王更是佩服不已。胡氏藥莊的生意越發(fā)火了。

7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開篇對(duì)藥莊里匾額的描寫，營(yíng)造了藥莊肅穆莊重的環(huán)境氛圍，為人物的出場(chǎng)做鋪墊，又設(shè)置了懸念，

激起讀者的閱讀興趣。

B.小說插敘胡老板在兵荒馬亂時(shí)代的發(fā)家史，既銜接上下文。是胡老板開藥莊的情節(jié)合情合理，又表現(xiàn)了

胡老板精明能干的特點(diǎn)。

C.作者對(duì)中醫(yī)藥業(yè)的“修和”進(jìn)行說明，是為了豐富小說的內(nèi)容，在增強(qiáng)故事真實(shí)性的同時(shí)，增強(qiáng)小說的

知識(shí)性和趣味性。

D.胡老板是藥王的傳說真相大白之前與之后藥莊生意“更加紅紅火火”與“越發(fā)火了”，兩相對(duì)照，巧妙

地揭示了小說的主題。

8.小說中有關(guān)托夢(mèng)的內(nèi)容對(duì)情節(jié)發(fā)展起到哪些作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

9.有人認(rèn)為小說以“戒欺”為題更好。你認(rèn)為“藥王”與“戒欺”哪一個(gè)題目更好？請(qǐng)說出理由。

【答案】

7.C

8.①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，胡老板苦想制作龍虎丸的方法，而托夢(mèng)產(chǎn)生J'制作方法，使情節(jié)得以繼續(xù)發(fā)展②使情

節(jié)產(chǎn)生波瀾。胡老板苦于找不到制作龍虎丸的方法，忽然因?yàn)樗幫跬袎?mèng)而有了方法，情節(jié)突起波瀾。③使

情節(jié)富有戲劇性，吸引讀者。帶有一定神秘色彩的托夢(mèng)到底能否有效果，不僅能夠吸引藥店伙計(jì)與眾人，

也能夠吸引讀者。

9.示例一：以“藥王”為題更好。因?yàn)椋孩偎幫觞c(diǎn)明了小說的主人公胡老板，使情節(jié)圍繞胡老板這一中心

人物展開，不蔓不枝。②以藥王稱呼胡老板，突出了他誠(chéng)實(shí)不欺，品德高尚的形象特點(diǎn)。③藥王體現(xiàn)了人

們對(duì)胡老板的尊敬，突出了小說的主題。

示例二：以“戒欺”為題更好。因?yàn)椋孩佟敖淦邸倍质切≌f的線索，是貫串小說的情節(jié)。②“戒欺”是

胡老板立下的規(guī)矩。胡老板揭示制作龍虎丸的真相是不欺的具體體現(xiàn)，突出了胡老板的形象特點(diǎn)。③“戒

欺”表現(xiàn)了胡老板誠(chéng)實(shí)守信的高尚品德，突出了小說的主題。

【分析】

7.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“增強(qiáng)小說的知識(shí)性和趣味性”錯(cuò)誤，從文中來看，“修和”是鋪墊，不是為了增加知識(shí)性和趣味性。

由“正因?yàn)槿绱耍习宀旁诹I(yè)之初就定下那一條‘戒欺’的鐵律”，為下文提出“戒欺”的鐵律做了

鋪墊。

故選Co

8.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。

題干問的是托夢(mèng)的內(nèi)容對(duì)情節(jié)發(fā)展起到哪些作用，側(cè)重在情節(jié)方面的作用。

首先分析托夢(mèng)的具體內(nèi)容。胡老板說“昨夜藥王桐君老人托夢(mèng)于我，教我制作‘龍虎丸’的方法，今天我

們就開始制藥”，通過托夢(mèng)，胡老板得到了制作“龍虎丸”的方法。

然后分析上下文的情節(jié)，并分析這一情節(jié)與“托夢(mèng)”之間的關(guān)系。上文病人急需“龍虎丸”，而胡老板苦

思不得法，此處胡老板因藥王托夢(mèng)而得到制作“龍虎丸”的方法，下文制出了藥丸救活了舉子，可見托夢(mèng)

這一情節(jié)讓小說的情節(jié)得以發(fā)展下去；同時(shí)在胡老板找不到方法的時(shí)候忽然有了藥王托夢(mèng)這一節(jié)，這讓故

事有了波瀾。

藥王托夢(mèng)這一情節(jié)顯然有了神奇的色彩，而托夢(mèng)的方法是否湊效，可以吸引藥店的伙計(jì)、當(dāng)時(shí)的人和現(xiàn)在

的讀者，這讓小說情節(jié)有了戲劇性，可以吸引讀者的閱讀興趣。

9.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

考生可以先理解標(biāo)題的內(nèi)容，然后分析這一標(biāo)題與人物形象、小說情節(jié)以及文章主旨之間的關(guān)系，借此表

明哪個(gè)標(biāo)題更好。

如選擇“藥王”，“藥王”是名詞，結(jié)合文本可知指的是本文的主人公胡老板，以主人公為題，可以讓文

章的中心更集中；“藥王”是對(duì)主人公的評(píng)價(jià)，結(jié)合文章可知，主要是展現(xiàn)胡老板誠(chéng)實(shí)不欺、品德高尚的

特點(diǎn)，“藥王”這一評(píng)價(jià)本身就蘊(yùn)含了作者對(duì)他的肯定；從主題角度來看，“藥王”不僅是作者對(duì)主人公

的評(píng)價(jià)，結(jié)合文本可知，更是人們對(duì)胡老板的評(píng)價(jià)，可以展現(xiàn)人們對(duì)胡老板的尊敬，這就突出了小說的主

題。

如選擇“戒欺”，這是動(dòng)詞性短語(yǔ)，結(jié)合文章可知，這是胡老板立下的規(guī)矩，“凡百貿(mào)易均著不得欺字，

藥業(yè)關(guān)系性命，尤為萬(wàn)不可欺”，文章處處圍繞“戒欺”來寫，這是小說的線索，貫穿全文：從形象角度

來看，“戒欺”是胡老板立下的規(guī)矩，而文章最后“見坊間將自己越傳越神，胡老板坐不住了，他要把那

個(gè)秘密外示于人”，他把制作龍虎丸的真相對(duì)外公布，恰恰是他不欺的表現(xiàn)，以此為題可以突出人物的形

象特點(diǎn)；從主題角度來看，“戒欺”展現(xiàn)了胡老板誠(chéng)實(shí)守信的品德，以此為題突出了小說的主旨。

答題的時(shí)候，要先明確態(tài)度，然后圍繞上面幾個(gè)方面陳述理由。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

熊概，于元節(jié)，豐城人。幼孤，隨母適胡氏，冒其姓。永樂九年讀古。授得寺。十六年擢廣西按察使。

帽溪蠻大出掠，布政使議請(qǐng)靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇至無(wú)捍御，顧煩王耶？且寇必

不至，戒嚴(yán)而已?！币讯?。久之，調(diào)廣東。洪熙元年正月，命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南

畿、浙江。初，夏原吉治水江南還，代以左通政趙居任，兼督農(nóng)務(wù)。

居任不恤民，歲以豐稔聞。成祖亦知其誣罔。既卒，左通政岳福繼之，庸懦不事事。仁宗監(jiān)國(guó)時(shí)，嘗

命概以御史。署刑部，知其賢，故有是命。是年八月干還言有司多不得人士豪肆惡而福不任職宣宗召福還

擢概大理寺卿與春同往巡撫南畿浙江設(shè)巡撫自此始浙西豪持郡邑短長(zhǎng)為不法。海鹽民平康暴橫甚，御史捕

之，遁去。會(huì)救還，益聚黨八百余人。概捕誅之，已，悉捕豪惡數(shù)十輩，械至京，論如法。于是奸完帖息。

諸衛(wèi)所糧運(yùn)不繼，軍乏食。概以便宜發(fā)諸府贖罪米四萬(wàn)二千余石贍軍，乃聞?dòng)诔?。帝悅，諭戶部勿以專擅

罪概。概用法嚴(yán)，奸民憚之，騰謗書于朝。宣德二年，行在都御史劾概與春所至作威福，縱兵擾民。帝弗

問，陰使御史廉之，無(wú)所得，由是益任概。明年七月賜璽書獎(jiǎng)勵(lì)。概亦自信，諸當(dāng)興革者皆列以聞。時(shí)屢

遣部官至江南造紙、市銅鐵。概言水澇民饑，乞罷之。五年還朝，始復(fù)姓。亡何，遷右都御史，治南院事。

行在都御史顧佐疾，驛召概代領(lǐng)其職，兼署刑部。九年十月錄囚，自朝至日宴，未暇食，忽風(fēng)眩卒。賜祭，

給舟歸其喪。

（節(jié)選自《明史?熊概傳》）

10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.是年八月/干還言/有司多不得人/土豪肆惡/而福不任職/宣宗召福/還擢概大理寺卿/與春同往/巡撫南畿

浙江/設(shè)巡撫自此始/

B.是年八月/干還/言有司多不得人/土豪肆惡/而福不任職/宣宗召福/還擢概大理寺卿/與春同往巡撫/南畿

浙江設(shè)巡撫自此始/

C.是年八月/干還言/有司多不得人/土豪肆惡/而福不任職/宣宗召福還/擢概大理寺卿/與春同往/巡撫南畿

浙江/設(shè)巡撫自此始/

D.是年八月/干還/言有司多不得人/土豪肆惡/而福不任職/宣宗召福還/擢概大理寺卿/與春同往巡撫/南畿

浙江設(shè)巡撫自此始/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.字：古人幼時(shí)命名，成年（男20歲、女15歲）取字，字和名有意義上的聯(lián)系。古人自稱稱字，稱人稱

名。

B.進(jìn)士：明朝時(shí)以舉人經(jīng)會(huì)試考中者為貢士，由貢士經(jīng)殿試賜出身者為進(jìn)士，進(jìn)士專指殿試合格之人。

C.成祖：是明朝皇帝朱棣的廟號(hào)。廟號(hào)是皇帝死后在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如太祖、太宗、高宗等。

D.御史：先秦時(shí)期是負(fù)責(zé)記錄的史官、秘書官，約自秦朝開始，御史專門作為監(jiān)察性質(zhì)的官職，負(fù)責(zé)監(jiān)察

朝廷官吏。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.熊概智慧超群，料事如神。布政使想請(qǐng)靖江王來阻止恫溪蠻人劫掠時(shí)，他認(rèn)為賊寇肯定不來，最后結(jié)果

也印證了他的判斷。

B.熊概才能出眾，深得信任。洪熙元年正月，宣宗命他以按察使的身份參與巡視南畿、浙江，巡視后宣宗

晉升他做了大理寺卿。

C.熊概不畏強(qiáng)暴、嚴(yán)于執(zhí)法。浙西豪強(qiáng)肆意作惡，前官岳福懦弱無(wú)為，熊概捕殺了首惡，還抓捕其他豪強(qiáng)

惡徒，百姓拍手稱快。

D.熊概關(guān)心百姓，為民請(qǐng)命。朝廷屢派部官到江南造紙、買銅鐵，影響了民生，他就上書說洪水積澇，百

姓饑悼，請(qǐng)求停止行動(dòng)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)概捕誅之，已，悉捕豪惡數(shù)十輩，械至京，論如法。

(2)帝弗問，陰使御史廉之，無(wú)所得，由是益任概。

【答案】

10.D

11.A

12.C

13.(1)熊概將他逮捕誅殺。過后，又把幾卜個(gè)罪大惡極的豪強(qiáng)全部逮捕，加刑具押送至京城，依照法律

論罪。

(2)皇上沒有追究，只暗中派御史去調(diào)查，但一無(wú)所得，由此更加信任熊概。

【分析】

10.本題考查學(xué)生文言文斷句能力。

句意為：這年八月，周干回京，說有關(guān)部門多任用非人，當(dāng)?shù)睾缽?qiáng)肆意作惡，而岳福又不管事。宣宗召回

岳福，升熊概為大理寺卿，與葉春一同前往巡視安撫。南畿、浙江設(shè)巡撫之職自此而始。

“有司多不得人”作“言”賓語(yǔ)，中間不能斷開，排除AC兩項(xiàng)；

“還”的主語(yǔ)是“?！?，中間不能斷開，排除B項(xiàng)。

故選D。

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

A.“自稱稱字，稱人稱名”錯(cuò)誤，應(yīng)是“自稱稱名，稱人稱字”。

故選Ao

12.本題考查學(xué)生理解分析文言文內(nèi)容能力。

C.“百姓拍手稱快”錯(cuò)誤，無(wú)中生有，原文只說浙西豪強(qiáng)肆意作惡，前官岳福懦弱無(wú)為，而熊概不僅捕殺

了遇赦的平康，還抓捕了幾十個(gè)豪強(qiáng)惡徒押送至京。沒有“百姓拍手稱快”相關(guān)信息。

故選C。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子能力。

(1)“已”，后來，過后；“豪惡數(shù)十輩”，定語(yǔ)后置，即“數(shù)十輩豪惡”，幾十個(gè)罪大惡極的豪強(qiáng)；“械”，

作動(dòng)詞，加刑具；“論”，論罪。

(2)“問”，追究；“陰”，暗中；“廉”，考察、查訪；“任”，信任。

參考譯文：

熊概，字元節(jié)，是豐城人。他幼年成了孤兒，隨母親改嫁至胡家，于是假托姓胡。永樂九年，中進(jìn)士。

后被授予御史的官職。十六年，升為廣西按察使。叫溪蠻人大規(guī)模出動(dòng)劫掠，布政使謀劃請(qǐng)靖江王的軍隊(duì)

來阻止他們。熊概不同意，他說：“我等擔(dān)任地方長(zhǎng)官，賊寇來時(shí)不能保衛(wèi)抵御，反而煩勞王爺嗎？況且

賊寇肯定不來，只需警戒而已?！焙髞砉毁\寇沒來。不久，他調(diào)任廣東。洪熙元年正月，命他以原官的

身份和布政使周千、參政葉春巡視南畿、浙江。當(dāng)初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷讓左通政趙居任代

替他，且兼管農(nóng)業(yè)方面的事務(wù)。

趙居任不體恤百姓，每年都上報(bào)說豐收。成祖也知道他欺騙。他死后，左通政由岳福繼任，岳福平庸

懦弱，不做事情。仁宗代理國(guó)政時(shí)，曾命熊概以御史之銜代理刑部事務(wù)，仁宗知道他賢能，因此有這個(gè)任

命。這年八月，周干回京，說有關(guān)部門多任用非人，當(dāng)?shù)睾缽?qiáng)肆意作惡，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，

升熊概為大理寺卿，與葉春一同前往巡視安撫。南畿、浙江設(shè)巡撫之職自此而始。浙西豪強(qiáng)握有郡縣官員

的短處，長(zhǎng)期做不法之事。海鹽縣百姓平康非常殘暴，御史要逮捕他，他逃掉了。正趕上大赦，他又回來

了，還聚眾八百余人。熊概將他逮捕誅殺。過后，又把幾十個(gè)罪大惡極的豪強(qiáng)全部逮捕，加刑具押送至京

城，依照法律論罪。于是奸民馴服。各衛(wèi)所的運(yùn)糧不能為繼，軍隊(duì)缺糧。熊概根據(jù)實(shí)際情況，自行決定發(fā)

放各府贖罪米四萬(wàn)二千余石供給部隊(duì)，然后再上報(bào)朝廷?；噬虾芨吲d，傳諭戶部不要給熊概治以擅作主張

之罪。熊概執(zhí)法嚴(yán)厲，奸民很害怕他，便將誹毀他的書上傳朝廷。宣德二年，行在都御史彈劾熊概與葉春

所到之處擅用威權(quán)，獨(dú)斷專橫，放縱士兵騷擾百姓?；噬蠜]有過問，只暗中派御史去調(diào)查，但一無(wú)所得，

由此更加信任熊概。第二年七月賜璽書獎(jiǎng)勵(lì)他。熊概也很自信，應(yīng)當(dāng)興廢的事他都列出上奏。當(dāng)時(shí)朝廷屢

次派出部官到江南造紙、買銅鐵。熊概說洪水積澇，百姓饑僮，請(qǐng)求停止這種行動(dòng)。宣德五年，他回到朝

廷，才改回原姓。不久，他升為右都御史，掌管南都察院事務(wù)。行在都御史顧佐有病，朝廷通過驛傳召熊

概代管他的職務(wù)，兼代理刑部。宣德九年十月，省察記錄犯囚的案卷，熊概從早到晚，都沒有空閑吃飯食。

突然他感到暈眩，然后便去世了。皇上令使者前往祭奠，派船送他歸葬。

(~)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

過石醋鋪

章悼

瘴靄潛消瑞氣和，梅峰千里闊煙蘿。

人逢雜堪雖云遠(yuǎn)，路在好山寧厭多。

啼鳥叢篁傳木杪，瀑泉碎玉激巖阿。

欲留征馭遲遲去，公檄催人不奈何。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)境界開闊。寫山行途中，瘴氣消散，視線一寬，但見天清氣和，群山綿延，草木蔥蘢，煙聚蔓纏,

別有風(fēng)味。

B.頷聯(lián)無(wú)理而妙。雖然路途迢迢，但是勝在景致宜人，所以作者并不以為苦，反而覺得山路不夠漫長(zhǎng)，難

以盡興。

C.尾聯(lián)卒章顯志?寫自己雖想在此多做停留，但公務(wù)纏身，催人前行，塑造了一個(gè)忠君體國(guó)、大濟(jì)蒼生的

官員形象。

D.全詩(shī)結(jié)構(gòu)精巧。以行蹤為線，把過石醋鋪的所見、所聞、所感巧妙地串接在一起，內(nèi)容充實(shí)，又不失自

然流暢。

15.前人稱贊頸聯(lián)“野趣盎然”，如何理解作者的這種“野趣”？詩(shī)歌采用了哪些描寫手法來加以表現(xiàn)？

【答案】

14.B

15.作者被公務(wù)纏身，只得在行軍途中，聽聽鳥兒的啼叫，看看瀑布在巖石上經(jīng)過沖擊后像碎玉一樣落下，

在此時(shí)作者才能從公務(wù)中抽身，體會(huì)“野趣”。

手法：動(dòng)靜結(jié)合，鳥啼聲、瀑布泉水擊石為動(dòng)景，叢篁、木杪為靜景，共同描繪出生機(jī)盎然的自然景象。

運(yùn)用「對(duì)偶的修辭手法，對(duì)仗工整，韻味悠長(zhǎng)。

【分析】

14.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

B.“雖然路途迢迢”錯(cuò)誤。"雖云遠(yuǎn)”說的是云很高很遠(yuǎn)，而并非提及路途迢迢。

故選

Bo

15.本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析表達(dá)技巧的能力。

作者長(zhǎng)期公務(wù)纏身，以至于在行軍途中看見山野美景留戀不舍，瘴氣消散，視線-寬，但見天清氣和，群

山綿延，草木蔥蘢，煙聚蔓纏，別有風(fēng)味?！疤澍B”“叢篁”“瀑泉”都為作者的“野趣”。

灌樹叢中的鳥啼聲從樹枝間傳來，飛流直下的瀑布濺出的水花擊打著岸邊的石頭，鳥啼聲、瀑布泉水擊石

為動(dòng)景：叢篁、木杪為靜景，動(dòng)靜結(jié)合，描繪了一幅生機(jī)盎然的山林圖?！疤澍B叢篁傳木杪，瀑泉碎玉激

巖阿”運(yùn)用對(duì)偶的手法，“傳木杪”對(duì)“激巖阿”對(duì)仗工整，韻味悠長(zhǎng)。

（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）孟子以“魚”和“熊掌”為喻，分析面對(duì)兩難選擇時(shí)的取舍態(tài)度，提出了為后世所推崇的

“,”的觀點(diǎn)，贊揚(yáng)為正義事業(yè)犧牲的可貴精神?

（2）杜牧在《阿房宮賦》中以“,”委婉地提醒唐統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)I,

不要重蹈覆轍。

（3）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中以“,”兩句，回憶四十三年前

北方人民此起彼伏，如火如荼反抗異族統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。

【答案】二者不可得兼舍生而取義者也后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也望中猶

記烽火揚(yáng)州路

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

本題中需注意“兼”“哀”“鑒”“烽”“州”的書寫。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

當(dāng)下，人們?cè)絹碓疆愑谒说淖约?，“我就是我”成為一種正當(dāng)合理的立場(chǎng)。這種多元

化的深入發(fā)展必然導(dǎo)致社會(huì)有機(jī)體的,呈現(xiàn)出個(gè)體化、原子化的跡象，單人火鍋、單人電

影、單人旅行等成為時(shí)尚。有人可能會(huì)說，這只是一些發(fā)達(dá)國(guó)家的社會(huì)形態(tài)，中國(guó)社會(huì)不至于如此。畢竟，

多元化、個(gè)體化與傳統(tǒng)的宗族模式相悖，也與注重集體主義的組織原則不符。但值得注意的是，中國(guó)社會(huì)

也出現(xiàn)了個(gè)體化傾向，而蚓翁技術(shù)的發(fā)展”更衣里了這種人與△之同餐便交流的盜熊冊(cè)

越是多元化的時(shí)代，越是需要共處、共情、共生。在實(shí)現(xiàn)多元化時(shí)代的和合共生方面，教育。

聯(lián)合國(guó)教科文組織近日發(fā)布了《學(xué)會(huì)融入世界：為了未來生存的教育》，提出七個(gè)教育宣言以勾勒2050年

及以后的教育遠(yuǎn)景，其中之一便是要培養(yǎng)的品質(zhì)，讓個(gè)人主義的自我文化成為過去。過

于社會(huì)中堅(jiān)力量的后備軍，青少年理應(yīng)積極創(chuàng)造共同經(jīng)臉，參與集體生活，從而在不遠(yuǎn)的未來承擔(dān)起社會(huì)

進(jìn)步的責(zé)任。

17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.接納異化大有裨益樂善好施

B.悅納分化大有可為樂于助人

C.接納分化大有裨益樂于助人

D.悅納異化大有可為樂善好施

18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.對(duì)于社會(huì)中堅(jiān)力量的后備軍，青少年理應(yīng)積極參與集體生活，創(chuàng)造共同經(jīng)驗(yàn)，從而在不遠(yuǎn)的未來承擔(dān)起

社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任。

B.對(duì)于社會(huì)中堅(jiān)力量的后備軍，青少年理應(yīng)積極創(chuàng)造共同經(jīng)驗(yàn)，參與集體生活，從而在不遠(yuǎn)的未來承擔(dān)起

推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任。

C.作為社會(huì)中堅(jiān)力量的后備軍，青少年理應(yīng)積極創(chuàng)造共同經(jīng)驗(yàn)，參與集體生活，從而在不遠(yuǎn)的未來承擔(dān)起

社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任。

D.作為社會(huì)中堅(jiān)力量的后備軍，青少年理應(yīng)積極參與集體生活，創(chuàng)造共同經(jīng)驗(yàn)，從而在不遠(yuǎn)的未來承擔(dān)起

推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任。

19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。

B.這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。

C.林教頭信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤遍背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。

D.古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

【答案】

17.B

18.D

19.C

【分析】

17.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。

第一組，接納：①接受（個(gè)人或團(tuán)體參加組織、參加活動(dòng)等）②采納。悅納：欣然接納。

根據(jù)語(yǔ)境“人們?cè)絹碓健愑谒说淖约骸?，?yīng)選“悅納”。

第二組，分化：性質(zhì)相同的事物變成性質(zhì)不同的事物或統(tǒng)一的事物變成分裂的事物。異化：①相似或相同

的事物逐漸變得不相似或不相同。②哲學(xué)上指把自己的素質(zhì)或力量轉(zhuǎn)化為跟自己對(duì)立、支配自己的東西。

此處根據(jù)語(yǔ)境“這種多元化的深入發(fā)展必然導(dǎo)致社會(huì)有機(jī)體的”，應(yīng)選“分化”。

第三組，大有可為：事情很值得做，很有發(fā)展前途。大有裨益：很有益處。

此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)教育可以做很多事情，應(yīng)選“大有可為”。

第四組，樂善好施：樂于行善，喜歡施舍。樂于助人：以幫助別人為樂。

根據(jù)語(yǔ)境修飾“品質(zhì)”，應(yīng)選“樂于助人”。

故選B。

18.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有三處錯(cuò)誤。（1）”對(duì)于社會(huì)中堅(jiān)力量的后備軍，青少年”搭配不當(dāng)，青少年應(yīng)該是“作為社會(huì)中堅(jiān)

力量的后備軍”而不是“對(duì)于社會(huì)中堅(jiān)力量的后備軍”。

（2）“承擔(dān)起社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任”成分殘缺，應(yīng)改為“承擔(dān)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任”。

（3）“創(chuàng)造共同經(jīng)驗(yàn)，參與集體生活”語(yǔ)序不當(dāng)，“創(chuàng)造共同經(jīng)驗(yàn)”與“參與集體生活”順序顛倒，不合

邏輯，應(yīng)先“參與集體生活”再“創(chuàng)造共同經(jīng)驗(yàn)”。

故選D。

19.本題考查學(xué)生把握修辭手法的辨析能力。

畫線句子的修辭手法是比喻（借喻），喻體是“藩籬”。

A.“橘櫓”借代，代指曹操的水軍。

B.頂針（真），“有過我的車轍”是第一個(gè)句子的結(jié)尾，是第二個(gè)句子的開頭。

C.“碎瓊亂玉”是比喻（借喻），喻體是“碎瓊亂玉”。

D.擬人，把“群山”當(dāng)作人。

故選C。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一切疾病都有病理基礎(chǔ)。①,比如著涼、受累、傷口感染。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)誕生后，才建立了一套

找病因的科學(xué)方法。顯微鏡的引入，使人類對(duì)疾病的理解開始進(jìn)入細(xì)菌、病毒等微生物層面；而DNA雙螺

旋的發(fā)現(xiàn)，則讓醫(yī)生意識(shí)到很多疾病原來和基因有關(guān)。

有些病找了幾十年的病因，最終發(fā)現(xiàn)他們根本不是病，比如同性戀。有些疾病醫(yī)生可以找到發(fā)病部位，

②,比如罕見的神經(jīng)退化性疾病——“漸凍人癥”。還有很多病一點(diǎn)研究線索都沒有，連診斷都

診斷不出來。

是不是在某些疑難的疾病面前，③?不會(huì)的，有了這套方法找到某種病的病因只是時(shí)間問題。

就拿抑郁癥來說，在以前大家認(rèn)為抑郁癥是單純的心理問題，但是2018年的最新研究指出，抑郁癥與大腦

韁核的異常放電而抑制多巴胺的分泌有關(guān)。盡管這項(xiàng)研究仍處于基本階段，但它標(biāo)志著我們向找到抑郁癥

的確切病因邁進(jìn)了一步。

20.在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

21.請(qǐng)分別用一句話概括上文各段的主要意思。每句不超過20個(gè)字。

【答案】

20.①最初人們只能看到很粗淺的病因。②但是找不到確切的發(fā)病機(jī)制。③現(xiàn)代醫(yī)學(xué)就束手無(wú)策了？

21.①現(xiàn)代醫(yī)學(xué)找病因的方法越來越深入。②現(xiàn)代醫(yī)學(xué)尚術(shù)破解所有疾病的“秘密”。③現(xiàn)代醫(yī)學(xué)找病因

的方法不會(huì)失靈。

【分析】

20.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫的能力。

①?gòu)暮笪摹艾F(xiàn)代醫(yī)學(xué)誕生后，才建立了一套找病因的科學(xué)方法”可見，該空要填的是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)沒誕生前，

“最初”，看不出深入的病因，看到的“著涼、受累、傷口感染”等，都是粗淺病因，可填寫為“最初人

們只能看到很粗淺的病因”。

②根據(jù)“比如早見的神經(jīng)退化性疾病——‘漸凍人癥'”可見，盡管找到了發(fā)病部位，卻不知道為什么會(huì)

發(fā)病，即“但是找不到確切的發(fā)病機(jī)制”。

③根據(jù)后文“不會(huì)的，有了這套方法找到某種病的病因只是時(shí)間問題”可見，是對(duì)面對(duì)疑難疾病，現(xiàn)代醫(yī)

學(xué)是否毫無(wú)辦法的否定，可填寫為“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)就束手無(wú)策了”。

21.本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。

第一段，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)建立找病因的科學(xué)方法，先是顯微鏡讓人深入到微生物層面，再是DNA讓人意識(shí)到一些

疾病與基因有關(guān)，認(rèn)識(shí)在層層深入，可見尋找病因的方法也越來越深入。概括為“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)找病因的方法

越來越深入”。

第二段，所舉的三個(gè)例子，都證明了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在面對(duì)疾病時(shí)，也有許多疑難問題不能解決，比如誤以為是

病其實(shí)不是病的類型，知道發(fā)病部位卻不知道發(fā)病機(jī)制，甚至還有找不到病因的類型，由此可見，“現(xiàn)代

醫(yī)學(xué)尚術(shù)破解所有疾病的‘秘密’”。

第三段，根據(jù)“有了這套方法找到某種病的病因只是時(shí)間問題”可見，只要有科學(xué)的方法，攻破難點(diǎn)只是

時(shí)間問題，絕不會(huì)沒有辦法?？筛爬椤艾F(xiàn)代醫(yī)學(xué)找病因的方法不會(huì)失靈”。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

華坪女子高中校長(zhǎng)張桂梅用畢生心血，以類似軍事化的方式管理學(xué)生，逼著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓1804名

貧困的山區(qū)女生走出大山，改變了原有命運(yùn)，成就了燦爛