粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀《賀新郎》教學(xué)設(shè)計1.簡介本教學(xué)設(shè)計針對粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀》中的《賀新郎》一文進行教學(xué)。該教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生深入理解《賀新郎》的詩意和藝術(shù)特色，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達能力。2.教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《賀新郎》，培養(yǎng)學(xué)生對宋代文學(xué)的興趣和理解能力。提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的感悟和評價能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達能力，提高學(xué)生的思維能力和溝通能力。3.教學(xué)重點理解《賀新郎》的情感表達和藝術(shù)手法。分析《賀新郎》中的意象和抒發(fā)。掌握《賀新郎》的基本背景和作者背景知識。4.教學(xué)內(nèi)容4.1《賀新郎》的情感表達和藝術(shù)手法講述《賀新郎》中的情感線索和情感表達方式。分析《賀新郎》中的修辭手法和藝術(shù)手法，如比喻、擬人、夸張等。討論《賀新郎》中的意象和形象描寫。4.2《賀新郎》的意象和抒發(fā)分析《賀新郎》中的意象，如春天、花朵、美食等。探究《賀新郎》中作者對快樂、美好生活的抒發(fā)。比較《賀新郎》與其他宋代文學(xué)作品中的意象運用和抒發(fā)差異。4.3《賀新郎》的背景知識介紹《賀新郎》的基本背景，如時代背景、地理背景等。分析《賀新郎》作者的背景，如詩人的文化背景、社會地位等。探討《賀新郎》在宋代文學(xué)中的地位和影響。5.教學(xué)方法群體討論：引導(dǎo)學(xué)生對《賀新郎》中的情感表達和藝術(shù)手法進行討論，促進學(xué)生思維的開放性。合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生合作分析《賀新郎》中的意象和抒發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和團隊意識。課堂演講：鼓勵學(xué)生分享對《賀新郎》的理解和感悟，提升學(xué)生的口頭表達能力。6.教學(xué)過程6.1引入利用課件或黑板展示《賀新郎》的詩句或段落，引起學(xué)生的注意和興趣。提出問題，激發(fā)學(xué)生對《賀新郎》的思考，如：“你們了解《賀新郎》嗎？”、“你們對宋代文學(xué)有沒有了解過？”等。6.2情感表達和藝術(shù)手法討論在小組或全班范圍內(nèi)開展相互討論，讓學(xué)生就《賀新郎》中的情感表達和藝術(shù)手法發(fā)表自己的看法和意見。引導(dǎo)學(xué)生分析《賀新郎》中的修辭手法和藝術(shù)手法，如比喻、擬人、夸張等。6.3意象和抒發(fā)分析將學(xué)生分為小組，每組分析《賀新郎》中的一組意象，如春天、花朵、美食等。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論，將自己對意象的理解和情感抒發(fā)寫在紙上，并準(zhǔn)備在課堂上展示。每個小組派代表進行展示，其他學(xué)生可以提問和評論。6.4背景知識介紹在課件或黑板上呈現(xiàn)《賀新郎》的基本背景和作者背景知識。學(xué)生進行閱讀和思考，回答與背景相關(guān)的問題，如“《賀新郎》的時代背景是什么？”、“你覺得作者的社會地位對作品的表達有什么影響？”等。6.5學(xué)生分享和總結(jié)鼓勵學(xué)生圍繞《賀新郎》進行個人分享，表達自己對該作品的理解和感悟。引導(dǎo)學(xué)生進行思考和總結(jié)，總結(jié)課堂上的討論和學(xué)習(xí)成果。7.教學(xué)評估結(jié)合教學(xué)過程和學(xué)生表現(xiàn)，進行課堂參與度的評估。檢查學(xué)生的書面作業(yè)，評估學(xué)生對《賀新郎》的理解和分析能力。8.拓展閱讀帶領(lǐng)學(xué)生閱讀其他宋代文學(xué)作品，如陸游的詩歌、蘇軾的文章等，進一步了解宋代文學(xué)的特點和影響。9.教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計通過多種教學(xué)方法和活動，深入解讀《賀新郎》這一文學(xué)作品。通過學(xué)習(xí)，《賀新郎》不僅能夠提升學(xué)生的文學(xué)