5秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．理解課文內(nèi)容，把握母親的藝術(shù)形象，感悟作者的意圖。2．培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀好課文、概括課文主要內(nèi)容和深入理解課文內(nèi)容的能力。過程與方法1．指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。2．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．感受博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)母親的思念、懺悔和自責(zé)之情。2．體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)深入文本，圈畫、朗讀、品味文中描寫母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等語(yǔ)句，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛。難點(diǎn)仔細(xì)朗讀體會(huì)課文最后一個(gè)自然段，了解作者是如何借景抒情的。教學(xué)方法誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題。（課件播放：秋日私語(yǔ)）師：今天，老師要向同學(xué)們推薦一位作家，一位中國(guó)現(xiàn)在很令人敬佩的作家，他是北京人，今年58歲了。在他21歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，卻因一場(chǎng)大病，不幸雙腿癱瘓了！命運(yùn)讓他一生只能與輪椅為伴侶。他也曾沮喪、彷徨，甚至絕望過。而就在那一年，愛他的母親也離他而去，他在輪椅上度過了三十五年，三十多年來(lái)，兒子一直用文字與母親進(jìn)行著塵世與天堂的交流，這個(gè)人就是史鐵生。（課件出示：史鐵生坐輪椅照片；史鐵生文字資料介紹）師：坐在輪椅上的這位就是史鐵生，當(dāng)代著名作家。在他雙腿癱瘓后的第七年，他發(fā)表了他的第一篇小說(shuō)，此后又陸續(xù)創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，在社會(huì)上引起了較大的反響。那么，是誰(shuí)給了他力量，給了他活下去的勇氣，讓他走出了困境，書寫了精彩的人生之路呢？今天就讓我們一起帶著一份感動(dòng)，一份期待走進(jìn)他的感情世界，走進(jìn)他的散文《秋天的懷念》,從他的文章里去尋求答案?！舶鍟n題：秋天的懷念〕齊讀課題，再深情地讀一次。二、初讀課文，識(shí)記并理解詞語(yǔ)請(qǐng)六位同學(xué)依次朗讀課文，其他同學(xué)勾畫出自己不熟悉的和同學(xué)讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，然后評(píng)價(jià)交流。讀一讀tānhuànshìxiǔqiáocuì癱瘓侍弄整宿憔悴shànwānjuémàn仿膳豌豆訣別爛漫fùxùxùdāodāo翻來(lái)覆去絮絮叨叨三、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容文章寫了什么？你感受到了什么？四、自由研讀，真情感知。1你覺得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？有哪些表現(xiàn)？對(duì)此應(yīng)該怎么樣理解？暴怒無(wú)常，高興不起來(lái)心情不能平靜。不管是什么都換不起我對(duì)生活的熱情。表現(xiàn)在：望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)——不，我不去！我可活什么勁！關(guān)鍵在于：面對(duì)自己的不幸，缺乏理性的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，因而喪失的生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。2、文中母親是怎樣關(guān)愛兒子的？面對(duì)“我”的暴躁，母親——悄悄地躲出去——偷偷地聽我的動(dòng)靜——撲過來(lái)、抓住手——忍住哭——好好的活品讀第二段，母親對(duì)待兒子——擋在窗前——央求般的神色——一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起——比我還敏感3、當(dāng)時(shí)母親的情況怎樣呢？可以看出母親是一個(gè)怎樣的人？堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私，偉大(2)課文里寫了幾次秋天里看菊花？母親“我”第一次聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走不，我不去第二次北海的菊花開了，我推著你去看看吧什么時(shí)候第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我倆在一塊兒，要好好兒活……(4)通過讀課文，你怎么理解：“母親愛花，更愛雙腿癱瘓的兒子”？從文中哪些地方可以看出母親愛花，她更愛兒子？“母親就悄悄地躲出去……她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的……”“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！薄澳赣H進(jìn)來(lái)了，擋在窗前……央求般的神色。”“央求……喜出望外……高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起……”“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感。”“她昏迷前的最后一句話是：‘我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……’”5、本文寫母親提議在春天和秋天去北海公園看花，有什么深刻的意蘊(yùn)？母親提議春天去看花，是希望我看到萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然的景象，驅(qū)散心中的陰影重新喚起生活的熱情和信心;母親提議秋天去看花，是想讓我從菊花傲雪凌霜的品質(zhì)中得到啟示，勇敢的面對(duì)生活的困境，頑強(qiáng)的活下去。北海公園是我童年時(shí)經(jīng)常游玩的地方，母親希望這樣的重游，能喚起我美好的記憶，讓我從生活的不幸中振作起來(lái)。6、作者的生活態(tài)度前后有什么改變？(勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語(yǔ)句)“我可活什么勁”(絕望)“要好好兒活”(再生)7、師：是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的態(tài)度產(chǎn)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？(母親)結(jié)尾句：我懂得母親沒有說(shuō)完的話……要好好兒活。8．仔細(xì)閱讀最后一段話，作者為什么濃墨重彩地寫了這些菊花？只所以濃墨重彩地寫這些菊花，也正是表達(dá)作者對(duì)母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑托：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”五、小結(jié)：課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛。六、拓展延伸：平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的？我們又是如何回報(bào)父母的？示例：父母每天早上起得很早為我們做飯，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，我們生病時(shí)，父母陪著去醫(yī)院看病等。我們幫父母做一些力所能及的家務(wù)活，好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。七、布置作業(yè)：1、我想，你學(xué)習(xí)了史鐵生的《秋天的懷念》，你一定想對(duì)你的母親說(shuō)點(diǎn)什么，請(qǐng)你以《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》為題，寫一篇文章。2、課外閱讀《我與地壇》。板書設(shè)計(jì)：12、秋天的懷念我母親暴怒安慰思念去世偉大的母愛第二課時(shí)一、導(dǎo)入：秋天是個(gè)多情的季節(jié)，最易讓人產(chǎn)生懷念之情，尤其是當(dāng)秋菊怒放時(shí)。今天，讓我們繼續(xù)陪同作者去看菊懷人吧！(齊讀課題)上節(jié)課，我們已經(jīng)對(duì)作者史鐵生的遭遇和經(jīng)歷有了一個(gè)大致的了解。誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和我們分享一下你上節(jié)課的收獲？二、研讀文本，感受形象：1．朗讀完課文，你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣脾氣的人？“我”性情暴躁、脾氣暴怒。2．如何理解“母親撲過來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”？這句話表面上寫的是勸慰“我”，不使我失去生活的勇氣，但實(shí)際上母親說(shuō)的是“倆”，母親已經(jīng)知道了自己的病，但為了讓兒子好好活著，先自己好好活著。對(duì)于母親這些話外話的意思，“我”因?yàn)樽约旱脑?，根本就沒有想過，直到后來(lái)“我”才知道。3．品讀課文，體會(huì)“擋、躲、撲、抓、忍”等字詞的用意。這幾個(gè)動(dòng)詞，突出地表現(xiàn)了母愛是理解、是寬容、是牽掛、是呵護(hù)、是擔(dān)憂、是細(xì)心。母親擋在窗前，是要擋住兒子看到落葉想要死的心。一個(gè)“躲”字寫出了母親對(duì)兒子的一片理解。母親撲下去的一定是兒子想要去死的念頭；抓住的是兒子想要死的念頭，她想抓住兒子，怕他輕生；忍住兒子的抱怨，忍住兒子的病痛給自己的雙重打擊，更忍住病入膏肓的實(shí)情……所有這一切都是告訴兒子要“好好兒活”。4．體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。我：什么時(shí)候？好吧，就明天。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！母親：憔悴的臉上；央求般；高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起；笑了；坐在我身邊；絮絮叨叨?！拔摇睂?duì)于看花漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無(wú)所謂，而母親卻喜出望外、興奮投入、高興得不知所措。母親為“我”終于肯出去走走而高興，為“我”肯面對(duì)生活而高興，為未來(lái)的希望而高興，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛。5．如何理解“她又悄悄地出去了”？母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了“我”使“我”想起自身的殘缺，影響心緒。6．文中的四個(gè)省略號(hào)各自有什么作用？第一處：母親撲過來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”表示重復(fù)語(yǔ)言的省略。(前邊有了講述，這里不再贅述。)指導(dǎo)朗讀時(shí)，要讓學(xué)生帶點(diǎn)哭腔為好。第二處：她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。一方面表達(dá)了母親過分的快樂，另一方面更表現(xiàn)了母親對(duì)我的愛已經(jīng)無(wú)所不在，竟然連在說(shuō)話方面的用詞都注意到了，所謂“愛之深”。在指導(dǎo)朗讀時(shí)要讓學(xué)生帶著高興的語(yǔ)氣讀出話說(shuō)一半突然停止的感覺。第三處：別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”表示話未說(shuō)完。這既是母親臨終前的牽掛，更是母親對(duì)鄰居們的重托，從而更體現(xiàn)出了母愛的偉大。要讓學(xué)生讀出母親心事重重、臨終托孤時(shí)請(qǐng)求的語(yǔ)氣。第四處：我倆在一塊兒，要好好兒活……表示語(yǔ)意未盡。既是“我”和妹妹對(duì)母親的深深懷念，更表示出“我”和妹妹懂得了母親話語(yǔ)的深意，已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了人生的真諦。要讀出作者堅(jiān)定的態(tài)度來(lái)。7．“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花?！崩首x描寫菊花的句子，找出形容菊花的品質(zhì)的詞語(yǔ)。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！暗拧薄ⅰ案邼崱笔悄赣H的寫照，“熱烈而深沉”是偉大母愛的寫照8．“我懂得母親沒有說(shuō)完的話?！薄拔摇倍昧耸裁矗渴㈤_的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了“我”懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。三、朗讀全文，內(nèi)化情感：1．文章寫了哪四件事，表露出什么樣的感情？(1)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。抓住作者對(duì)母親神態(tài)、動(dòng)作的描寫。“悄悄地躲出去，偷偷地注意我，又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我”，體會(huì)母親撫慰“我”的細(xì)致和體貼。抓住作者對(duì)母親語(yǔ)言的描寫“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”體會(huì)母親對(duì)兒子深深的愛。(2)母親為了“我”隱瞞病情。“整宿整宿”、“翻來(lái)覆去”，體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)私。(3)母親央求“我”看花?！把肭蟆⑾渤鐾?、高興、絮絮叨叨、敏感”描寫了母親情感的變化，表現(xiàn)了母親深沉而無(wú)私的愛。朗讀時(shí)隨母親心情的變化語(yǔ)速時(shí)而緩慢，讀出央求的語(yǔ)氣，時(shí)而歡快，讀出如釋重負(fù)，充滿希望的語(yǔ)氣，結(jié)尾時(shí)歡快的語(yǔ)調(diào)要戛然而止，在朗讀中幻化出母親因失言而重陷痛苦的現(xiàn)實(shí)與無(wú)奈中的畫面。(4)母親的臨終囑托。想象母親生命垂危時(shí)對(duì)兩個(gè)孩子的無(wú)盡的牽掛。朗讀時(shí)用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)勾畫出一個(gè)形容憔悴，為兒子付出全部自己卻病得大口大口吐血，臨終前卻依然掛牽著自己的孩子的普通卻偉大的母親形象。2．找出描寫母親語(yǔ)言的句子，說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)。(1)常說(shuō)的話。“聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)?！翱偸恰币辉~，表現(xiàn)母親時(shí)時(shí)把帶“我”出去當(dāng)作一件重要的事，而根據(jù)“我”身體的實(shí)際，除了看花，母親沒有辦法想出第二種更讓“我”覺得可以干的事情來(lái)。(2)雙關(guān)的話。母親撲過來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”，表面上寫的是勸慰“我”，不使“我”失去生活的勇氣，但實(shí)際上母親說(shuō)的是“倆”，母親已經(jīng)知道了自己的病，但為了讓兒子好好活著，先自己好好活著。對(duì)于母親這些話外話的意思，“我”因?yàn)樽约旱脑颍揪蜎]有想過，直到后來(lái)“我”才知道。(3)多說(shuō)的話。她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。“絮絮叨叨”一詞，表現(xiàn)了母親因?yàn)閮鹤拥拇饝?yīng)而顯得有些不知所措，以下的很多話，都是不知所措的表現(xiàn)，以至于說(shuō)漏了嘴?！皩?duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感。”這一句，一方面表達(dá)了母親過分的快樂，另一方面更表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛已經(jīng)無(wú)所不在，竟然連在說(shuō)話方面的用詞都注意到了，所謂“愛之深”。(4)最后的話。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”母親的一生最牽掛的就是“我”和妹妹，她在生命的最終，“呼吸困難”、“昏迷”的時(shí)候，她想到的只有“我”和妹妹，于是，一幅偉大母親的圖畫就這樣赫然地印在我們的腦海里。3、為什么文章的題目叫秋天的懷念?交代故事發(fā)生在秋天。母親去世也在秋天，更能表達(dá)對(duì)母親的懷念。指人生的秋天，經(jīng)過秋天后，兒女長(zhǎng)大了，懂得母愛，懂得堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活困境。含蓄雋永，耐人尋味。4、歸納文章主旨：本文講述了一位雖重病纏身，仍體貼入微地照顧癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去，在臨終前還在掛念兒女的母親的故事。歌頌了偉大而無(wú)私的母愛，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念。四、拓展延伸：一媽媽的賬單一天晚上，我正在準(zhǔn)備晚飯，我的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙，他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手，仔細(xì)地看了看，上面寫著：割草，5美元；這一周整理自己的床鋪1美元；去商店，50美元；你去購(gòu)物我照看小弟弟25美分