




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2021年各地市中考語(yǔ)文試卷【記敘文閱讀題及答案解析】匯集練六
2021年重慶市中考題
閱讀下面的文學(xué)類文本,完成下面小題。
樟樹(shù)下,外婆家
朝顏
①一群老樟樹(shù),時(shí)常綿密地鋪進(jìn)夢(mèng)境里。順著它們揮舞的長(zhǎng)臂,童年、外婆、鄉(xiāng)愁,時(shí)間的經(jīng)緯,無(wú)
數(shù)次重新映現(xiàn)在一座名叫樟樹(shù)下的村莊深處。
②大巴車一路暢行,開(kāi)進(jìn)了村委會(huì)門前的寬闊停車場(chǎng),車上走下來(lái)一群來(lái)自全省各地的文藝家,作為
其中一員,你忍不住動(dòng)情地向眾人指認(rèn)這個(gè)村莊在你生命中的特殊意義——外婆家。
③兒時(shí)鉆進(jìn)鉆出的土房子、老洞水、泥巴路、豬欄牛舍不見(jiàn)了,取而代之的,是一排排白墻黛瓦的徽
派建筑,還有整潔的水泥路、青磚地。原來(lái)供全村人洗衣服的泥堰池塘,如今用片石砌得方方正正,成了
荷花池。一口用來(lái)汲取飲用水的簡(jiǎn)易水井不見(jiàn)了,你還記得,井面上墊著一塊濕滑的木板,上面長(zhǎng)滿青苔。
④念書前,你是外婆家的常客,父母忙得腳不沾地的年月,一個(gè)無(wú)人看顧的野孩子,多么需要一個(gè)隨
時(shí)可以倚靠的溫暖懷抱,外婆給了你一張共臥的床鋪,還有許多個(gè)在鼾聲中如夢(mèng)的夜晚。只是,她和三舅
三舅母共同生活的這個(gè)家很窮,給不了你像樣的吃食。有一年夏天,三舅母種了一大塊地的胡蘿卜,于是
到了收獲季節(jié),餐桌上便每天都是這一樣菜,葷腥就更別提了。你瘦弱,敏感,膽小,食欲總是不佳,又
從不敢像表弟妹那樣無(wú)所顧忌地吐露愿望。外婆擔(dān)心你瘦得不成人形,便每天晚上在你飯碗底下悄悄埋一
個(gè)煎荷包蛋,用眼神暗示你到門口屋坪趁黑吃掉。那時(shí)候,雞蛋是不舍得自己吃,要拿去賣錢的,外婆甘
冒婆媳不和之風(fēng)險(xiǎn),給予你的特殊慈愛(ài),何嘗不是那個(gè)時(shí)代不可言說(shuō)的心酸。
⑤外婆十幾年前已長(zhǎng)眠于村后的一座山岡。
⑥那群老樟樹(shù)還在,它還用寬大的枝葉覆蓋一座村莊的日升月落,炊煙裊裊。五十六棵老樟樹(shù),圍繞
著一個(gè)村莊,已經(jīng)活了一百年甚至幾百年了,它們用自己的存在和氣息,成就了一個(gè)村莊的符號(hào),也豐滿
了幾代人的記憶。
⑦這是一座地道的紅軍村,村里人念念不忘的,有“一家五兄弟齊革命”的故事,也有“七子參軍”
的故事。后一個(gè)故事的主人公歐陽(yáng)汝明,成家很晚,1928年,當(dāng)革命的火種在瑞金點(diǎn)燃時(shí),歐陽(yáng)汝明做通
老母親劉氏的思想工作,又挨個(gè)說(shuō)服兒子們投身革命。他的大兒子歐陽(yáng)克寬參軍時(shí),不到三十歲;他的小
兒子歐陽(yáng)克榮隨紅軍北上時(shí),剛滿十六歲。悲傷的是,他的七個(gè)兒子,全部壯烈犧牲在了長(zhǎng)征路上,1934
年,這里榮獲了“擴(kuò)紅川第一村”的旗幟。
⑧幾年前,一場(chǎng)前所未有的精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)在這片紅色土地上拉開(kāi),短短的時(shí)間,全村環(huán)境好了,產(chǎn)
業(yè)做起來(lái)了,三舅承包的臍橙園,一年四季長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,后來(lái),他們又加種了奈李、甜柚,還在果園里
散養(yǎng)母雞和花鴨,受了大半輩子窮的三舅和三舅母,笑聲一日比一日爽朗。
⑨若是外婆還在人世,該有多歡喜呢?
⑩幾聲鳥(niǎo)鳴隱入稠密的枝葉,陽(yáng)光在葉隙間跳蕩,你聞到樟樹(shù)的香氣,像聞到一股源自光陰的醇釀。
臨別時(shí),和同行的文藝家們?cè)诖笳翗?shù)下合影留念,身后是一排紅色大字:“幸福,都是奮斗出來(lái)的?!蹦?/p>
體味著一座村莊的前世今生,仿佛自己也變成了一棵樟樹(shù),立于時(shí)間之中,枝汁婆娑,周身浸透綠意。
(選自《民族文學(xué)》2020年第8期,有刪改)
[1]擴(kuò)紅:擴(kuò)大紅軍的力量。
46.本文著力敘寫了三件事情,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出另外兩件。
①
②樟樹(shù)下的紅色故事。
③
47.請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀銓?duì)第⑥段畫線句中加點(diǎn)詞的理解。
五十六棵這樣的老樟樹(shù),……它們用自己的存在和氣息,成就了一個(gè)村莊的符號(hào),也豐滿了幾代人的記憶。
48.請(qǐng)結(jié)合全文分析第⑤段的作用。
49.第⑩段畫線句運(yùn)用了擬物的修辭手法,請(qǐng)結(jié)合全文品析這樣表達(dá)的妙處。
仿佛自己也變成了一棵樟樹(shù),立于時(shí)間之中,枝葉婆娑,周身浸透綠意。
50.今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年,地方政府?dāng)M將歐陽(yáng)汝明家打造成“紅色旅游景點(diǎn)”,請(qǐng)你為該景點(diǎn)
寫一段導(dǎo)游詞。不超過(guò)100字。
【答案】
46.①念書前,外婆擔(dān)心我太瘦為我煎荷包蛋。(答成“外婆甘冒婆媳不和之風(fēng)險(xiǎn),給予你的特殊慈愛(ài)”
也可)
②現(xiàn)在,精準(zhǔn)扶貧政策讓樟樹(shù)下產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá),人民生活富足。
47.“村莊的符號(hào)”,老樟樹(shù)己經(jīng)成了村莊的標(biāo)志。(“標(biāo)志”答成“特征”“象征”“代表”也可):
村莊名叫“樟樹(shù)下”?!皫状说挠洃洝保寒?dāng)年樟樹(shù)下百姓投身革命,參加紅軍的時(shí)代;我讀書前外婆家
生活艱辛的年代;如今脫貧致富的生活。
48.①交代外婆去世的信息,表達(dá)了對(duì)外婆去世的遺憾、感恩、追念和懷想。
②獨(dú)立成段,起強(qiáng)調(diào)作用。③是對(duì)第4段內(nèi)容的承接和收束。④與第9段形成呼應(yīng)。
49.把自己比擬為樟樹(shù),物我相融,表明作者與樟樹(shù)都是村莊歷史變革的見(jiàn)證者,寫出了村莊給我滋養(yǎng),
給我希望。
50.各位游客:歡迎來(lái)到“七子參軍之家”,這家主人叫歐陽(yáng)汝明,1928年,他做通老母親的思想工作,
說(shuō)服七個(gè)兒子投身革命.后來(lái),七個(gè)兒子全部犧牲在長(zhǎng)征路上。這種革命精神,多么令人敬仰!
【分析】
46.
本題考查文章內(nèi)容梳理概括能力。解答時(shí)先確定答案區(qū)間,然后結(jié)合示例格式進(jìn)行概括。
第一件事集中在文章第④段,從“念書前,你是外婆家的??汀焙汀巴馄艙?dān)心你瘦得不成人形,便每天晚
上在你飯碗底下悄悄埋一個(gè)煎荷包蛋,用眼神暗示你到門口屋坪趁黑吃掉”可以概括成:念書前,外婆擔(dān)
心我太瘦為我煎荷包蛋;
第三件事集中在文章第⑧段,從“幾年前,一場(chǎng)前所未有的精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)在這片紅色土地上拉開(kāi)”可知
這里開(kāi)展了精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目,”后來(lái),他們又加種了奈李、甜柚,還在果園里散養(yǎng)母雞和花鴨,受了大半輩
子窮的三舅和三舅母,笑聲一日比一日爽朗”可以看出人們的生活變好了,綜合概括為:現(xiàn)在,精準(zhǔn)扶貧
政策讓樟樹(shù)下產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá),人民生活富足。
47.
本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)結(jié)合上下文解釋出詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。符號(hào)的意思是象征、代表、標(biāo)
志等意思?!按迩f的符號(hào)”意思就是這五十六棵香樟樹(shù)已經(jīng)是村莊的標(biāo)志了,村莊以“樟樹(shù)下”命名;“幾
代人的記憶”結(jié)合文章④⑦⑧段內(nèi)容可知,“幾代人”指我讀書前外婆家艱苦生活時(shí)期,村民積極投身革
2
命的時(shí)期,從幾年前到現(xiàn)在的精準(zhǔn)扶貧政策下的脫貧致富時(shí)期,這些時(shí)期成了人們心中永久的記憶。
48.
本題考查對(duì)句段的作用分析。解答時(shí)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。“外婆十幾年前已長(zhǎng)眠于村后的一
座山岡”交代了外婆己經(jīng)去世多年,那么疼愛(ài)自己的外婆不在了,也表達(dá)了作者對(duì)外婆去世的遺憾、感恩、
追念和懷想;獨(dú)句成段,更加強(qiáng)調(diào)突出了情感;結(jié)構(gòu)上是對(duì)第④段外婆照顧我,心疼我的承接和收束;與
第⑨段“若是外婆還在人世,該有多歡喜呢?”相照應(yīng)。
49.
本題考查句子賞析。句中“仿佛自己也變成了一棵樟樹(shù)”作者將自己比成一顆香樟樹(shù),“立于時(shí)間之中”
說(shuō)明我和香樟樹(shù)站在歷史長(zhǎng)河中,見(jiàn)證了村莊成為“擴(kuò)紅[第一村",從貧苦變得富饒的歷史變遷過(guò)程,“枝
葉婆娑,周身浸透綠意”可見(jiàn)生長(zhǎng)旺盛,說(shuō)明在見(jiàn)證歷史的同時(shí),村莊也滋養(yǎng)著我,給我希望。
50.
本題考查口語(yǔ)表達(dá)能力。導(dǎo)游詞的內(nèi)容圍繞介紹歐陽(yáng)汝明家的紅色故事來(lái)寫。從“后一個(gè)故事的主人公歐
陽(yáng)汝明,成家很晚,1928年,當(dāng)革命的火種在瑞金點(diǎn)燃時(shí),歐陽(yáng)汝明做通老母親劉氏的思想工作,又挨個(gè)
說(shuō)服兒子們投身革命。他的大兒子歐陽(yáng)克茂參軍時(shí),不到三十歲;他的小兒子歐陽(yáng)克榮隨紅軍北上時(shí),剛
滿十六歲。悲傷的是,他的七個(gè)兒子,全部壯烈犧牲在了長(zhǎng)征路上,”可知?dú)W陽(yáng)汝明是“七子參軍”故事
的主人公,1928年,歐陽(yáng)汝明做通老母親的思想工作,說(shuō)服七個(gè)兒子投身革命。后來(lái),七個(gè)兒子全部犧牲
在長(zhǎng)征路上。介紹之前要有稱呼,比如:各位游客;介紹完后要有總結(jié),表達(dá)對(duì)這種革命精神的贊美和敬
佩:這種為大家舍小家,無(wú)畏的革命精神多么令人敬佩!
2021年山東德州市
閱讀下面文字,完成下列小題。
遠(yuǎn)航歸來(lái)
肖復(fù)興
①不知為什么,最近一些日子,總想起王老師。王老師,是我的小學(xué)老師,雖然已經(jīng)過(guò)去了整整六十
年,我還清楚記得他的名字叫王繼皋。
②王老師是我們班語(yǔ)文課的代課老師。那時(shí)候,我們的語(yǔ)文任課老師病了,學(xué)校找他來(lái)代課。他第一
次出現(xiàn)在教室門口,引得全班同學(xué)好奇的目光,聚光燈一樣集中在他的身上。他梳著一個(gè)油光程亮并高聳
起來(lái)的分頭,身穿筆挺的西裝褲子,白襯衣塞在褲子里面,很精神的打扮。關(guān)鍵是腳底下穿著一雙皮鞋格
外打眼,古銅色,野魚(yú)皮,鏤空,露著好多花紋編織的眼兒。
③從此,王老師在我們學(xué)校以時(shí)髦而著稱,常引來(lái)一些老師的側(cè)目,尤其是那些老派的老師不大滿意,
私下里議論:校長(zhǎng)怎么把這樣一個(gè)老師給弄進(jìn)學(xué)校來(lái),這不是誤人子弟嘛!
④顯然,校長(zhǎng)很喜歡王老師。因?yàn)樗胁湃A。王老師確實(shí)有才華。王老師的語(yǔ)文課,和我們?cè)瓉?lái)語(yǔ)文
老師教課最大的不一樣地方,是每一節(jié)課都要留下十多分鐘的時(shí)間,他為我們朗讀一段課外書。這些書,
都是他事先準(zhǔn)備好帶來(lái)的,他從書中摘出一段,讀給我們聽(tīng)。書中的內(nèi)容,我都記不清楚了,但每一次讀,
都讓我入迷。這些和語(yǔ)文課本不一樣的內(nèi)容,帶給我很多新鮮的感覺(jué),讓我充滿好奇和向往。
⑤王老師朗讀的聲音非常好聽(tīng),他的嗓音略帶沙啞,用現(xiàn)在的話說(shuō),是帶有磁性。而且,他朗讀的時(shí)
候,非常投入,不管底下的學(xué)生有什么反應(yīng),他都沉浸其中,聲情并茂,忘乎所以。有時(shí)候,同學(xué)們聽(tīng)得
入迷,教室里安靜得很,他的聲音在教室里水波一樣蕩漾。有時(shí)候,同學(xué)們聽(tīng)不大懂,有調(diào)皮的同學(xué)開(kāi)始
不安分,故意出怪聲,或成心把鉛筆盒弄掉到地上。他依舊朗讀他的,沉浸在書中的世界,也是他自己的
世界里。
⑥王老師的板書很好看,起碼對(duì)于我來(lái)說(shuō),是見(jiàn)到的字寫得最好看的一位老師。他頭一天給我們上課,
3
先介紹自己的名字的時(shí)候,轉(zhuǎn)身用粉筆在黑板上寫下了“王繼皋”三個(gè)大字,我就覺(jué)得特別地好看。我不
懂書法,只覺(jué)得他的字寫得()那種龍飛鳳舞的樣子,()教我大字課的老師那種毛筆楷書一本
正經(jīng)的樣子,()秀氣中帶有點(diǎn)兒瀟酒勁頭兒。我從沒(méi)有描過(guò)紅模子,也從來(lái)沒(méi)有模仿過(guò)誰(shuí)的字,但
是,不知不覺(jué)地模仿起王老師的字來(lái)了。起初,上課記筆記,我看著他在黑板上寫的字的樣子,照葫蘆畫
瓢寫。后來(lái),漸漸地形成了習(xí)慣,寫作文,記日記,都不自覺(jué)地用的是王老師的字體。這個(gè)習(xí)慣,一直延
續(xù)到我讀中學(xué),即使到現(xiàn)在,我的字里面,依然存在著王老師字抹不去的影子。這真是件非常奇怪的事情,
一個(gè)人對(duì)你的影響,竟然可以通過(guò)字綿延那么長(zhǎng)的時(shí)間。
⑦不僅字寫得好看,王老師人長(zhǎng)得也好看。我一直覺(jué)得他有些像當(dāng)時(shí)的電影明星馮皓。那時(shí)候,剛看
完《南征北戰(zhàn)》,覺(jué)得特別像,還跟同學(xué)說(shuō)過(guò),他們都不住點(diǎn)頭,也說(shuō)是像,真像。后來(lái),我又看了《羊
城暗哨》和《桃花扇》,更覺(jué)得他和馮牯實(shí)在是太像了。這一發(fā)現(xiàn),讓我心里暗暗有些激動(dòng),特別想對(duì)王
老師講,但沒(méi)有敢講。當(dāng)時(shí),年齡太小,覺(jué)得王老師很大,師道尊嚴(yán),拉開(kāi)了距離。其實(shí),現(xiàn)在想想,王
老師當(dāng)時(shí)的年齡并不大,撐死了,也不到三十。
⑧王老師給我留下最深的印象,是好幾次講完課文后留下來(lái)的那十多分鐘,他沒(méi)有給我們讀課外書,
而是教我們唱歌。他自己先把歌給我們唱了一遍,唱得真是十分好聽(tīng),比教我們音樂(lè)課的老師唱得好聽(tīng)多
了。沙啞的嗓音,顯得格外渾厚,他唱得充滿深情。全班同學(xué)聽(tīng)他唱歌,比聽(tīng)他朗誦要專注,就是那幾個(gè)
平時(shí)調(diào)皮搗蛋的同學(xué),也托著腦袋聽(tīng)得入迷。
⑨不知道別的同學(xué)是否還記得,我到現(xiàn)在記憶猶新。王老師教我們唱的歌,歌名叫做《遠(yuǎn)航歸來(lái)》。
我到現(xiàn)在還清楚地記得那里面的每一句歌詞:
祖國(guó)的河山遙遙在望,
祖國(guó)的炊煙招手喚兒郎。
秀麗的海岸綿延萬(wàn)里,
銀色的浪花也叫人感到親切甜香
祖國(guó),我們遠(yuǎn)航歸來(lái)了,
祖國(guó),我們的親娘!
當(dāng)我們回到你的懷抱,
火熱的心又飛向海洋……
⑩一連好幾次的語(yǔ)文課上,王老師都帶我們唱這首歌,每一次唱,我都很激動(dòng),仿佛真的是一名水兵
遠(yuǎn)航歸來(lái),盡管那時(shí)我連海都沒(méi)有見(jiàn)過(guò),也覺(jué)得銀色的浪花和秀麗的海岸就在身邊。我也發(fā)現(xiàn),每一次唱
這首歌的時(shí)候,王老師比我還要激動(dòng),眼睛亮亮的,好像在看好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方。
包凌整六十年過(guò)去了,這首《遠(yuǎn)航歸來(lái)》,還常常會(huì)在耳邊回蕩。這首歌,幾乎成了我的少年之歌,
成了王老師留給我難忘旋律的定格。
4
(有刪改)
51.第③段有何作用?
52.分析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。
(1)有時(shí)候,同學(xué)們聽(tīng)得入迷,教室里安靜得很,他的聲音在教室里水波一樣蕩漾。
(2)我也發(fā)現(xiàn),每一次唱這首歌的時(shí)候,王老師比我還要激動(dòng),眼睛亮亮的,好像在看好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方。
53.在第⑥段括號(hào)內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
54.王老師給“我”留下了哪些美好的印象?
55.文章以“遠(yuǎn)航歸來(lái)”為題,有哪些用意?
【答案】
51.反襯王老師與眾不同,突出表現(xiàn)了他的才華,引出下文。
52.(1)運(yùn)用比喻修辭,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出王老師聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、沁人心脾的特點(diǎn),令人沉浸其中。
(2)神態(tài)描寫,通過(guò)王老師深情的眼神,表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往及憧憬。
53.既不是也不是而是
54.上課方式新穎,有吸引力;聲音好聽(tīng),朗讀聲情并茂;板書好,秀氣又瀟灑;穿著有品位、精神氣質(zhì)
好;歌聲充滿深情,讓人入迷。
55.表達(dá)出王老師對(duì)“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響;引起“我”對(duì)王老師種種往事的回憶和深深懷念;設(shè)置懸念,
激發(fā)讀者閱讀興趣;深化主題,表達(dá)了對(duì)美好生活的向往及憧憬。
【解析】
51.
考查文段的作用。仔細(xì)閱讀第③段所寫的內(nèi)容,王老師打扮時(shí)髦,常引來(lái)一些老師的側(cè)目,尤其是那些老
派的老師不大滿意,私下里議論“校長(zhǎng)怎么把這樣一個(gè)老師給弄進(jìn)學(xué)校來(lái),這不是誤人子弟嘛”,“誤人
子弟”一詞,運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法,用其他老師對(duì)王老師的議論,襯托出他的穿著與眾不同,打扮得十分
精神,先寫老派教師對(duì)王老師的不滿,再寫王老師教學(xué)的新穎獨(dú)特、與眾不同,表現(xiàn)他出眾的才華,為下
文寫王老師的內(nèi)容做鋪墊以及對(duì)“我”的影響之大。
52.
考查賞析句子。賞析句子一般具體從這五個(gè)角度入手:修辭與描寫、詞語(yǔ)句式、寫作手法、深刻含義、結(jié)
構(gòu)作用。分析時(shí)要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),寫出具體的表達(dá)效果。
①句,“他的聲音在教室里水波一樣蕩漾”運(yùn)用比喻的修辭手法,將王老師的聲音比作水波在蕩漾,生動(dòng)
形象地表現(xiàn)出王老師聲音的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、沁人心脾的特點(diǎn),同學(xué)們聽(tīng)得“入迷”一詞寫出同學(xué)們聽(tīng)歌的認(rèn)真
程度,“教室里安靜得很”,襯托出王老師朗讀聲音非常好聽(tīng),令人沉浸其中。
②句,“比我還要激動(dòng),眼睛亮亮的”是對(duì)王老師的神態(tài)描寫,這是王老師唱《遠(yuǎn)航歸來(lái)》這首歌時(shí)的神
態(tài),通過(guò)對(duì)王老師眼神的刻畫,生動(dòng)傳神地寫出王老師對(duì)未來(lái)的美好希望與憧憬,表現(xiàn)王老師的感情豐富。
53.
考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解與運(yùn)用?!澳欠N龍飛鳳舞的樣子”“教我大字課的老師那種毛筆楷書一本正經(jīng)的樣
子”與“秀氣中帶有點(diǎn)兒瀟酒勁頭兒”,句意上明顯形成對(duì)照并列,即,否定前兩句,肯定后一句的意思,
肯定否定不一致。選用表示并列的關(guān)聯(lián)詞,“既不是……也不是……而是”,句意讀起來(lái)連貫通順。
5
54.
考查對(duì)人物形象的分析。分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來(lái),結(jié)合人物的言行舉止,具體的事
件,來(lái)分析人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。
從第③段“王老師在我們學(xué)校以時(shí)髦而著稱”,可得出:王老師穿著有品位、精神氣質(zhì)好;
從第④段“王老師的語(yǔ)文課,和我們?cè)瓉?lái)語(yǔ)文老師教課最大的不一樣地方,是每一節(jié)課都要留下十多分鐘
的時(shí)間,他為我們朗讀一段課外書”,可得出:王老師上課方式新穎,有吸引力;
從第⑤段“王老師朗讀的聲音非常好聽(tīng),他的嗓音略帶沙啞,用現(xiàn)在的話說(shuō),是帶有磁性。而且,他朗讀
的時(shí)候,非常投入,不管底下的學(xué)生有什么反應(yīng),他都沉浸其中,聲情并茂,忘乎所以”,可得出:王老
師的聲音好聽(tīng),朗讀聲情并茂;
從第⑥段“王老師的板書很好看,起碼對(duì)于我來(lái)說(shuō),是見(jiàn)到的字寫得最好看的一位老師”,可得出:王老
師板書好,秀氣又瀟灑;
從第⑧段“王老師給我留下最深的印象,是好幾次講完課文后留下來(lái)的那十多分鐘,他沒(méi)有給我們讀課外
書,而是教我們唱歌。他自己先把歌給我們唱了一遍,唱得真是十分好聽(tīng),比教我們音樂(lè)課的老師唱得好
聽(tīng)多了。沙啞的嗓音,顯得格外渾厚,他唱得充滿深情……就是那幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的同學(xué),也托著腦袋
聽(tīng)得入迷”,可得出:王老師歌聲充滿深情,讓人入迷。
55.
考查對(duì)題目用意的分析理解?!斑h(yuǎn)航歸來(lái)”是文中歌曲的名字,用作文章的標(biāo)題,新穎生動(dòng),增添文學(xué)色
彩,引起讀者的閱讀興趣;這首歌是王老師教我們唱的,巧妙引出與王老師有關(guān)事件的回憶,“整整六十
年過(guò)去了,這首《遠(yuǎn)航歸來(lái)》,還常常會(huì)在耳邊回蕩”突出這首歌給“我”留下的深刻印象,也突出王老
師對(duì)“我”的影響之大;”這首歌,幾乎成了我的少年之歌,成了王老師留給我難忘旋律的定格”,升華
文章主旨,表達(dá)對(duì)美好生活的向往及憧憬。
2021年四川南充市
閱讀下面選文,完成下面小題。
四季平安
①這么大的雪,小楊不會(huì)來(lái)了吧。
②一場(chǎng)雪封實(shí)了白露河兩岸。白露河在這兒打了一個(gè)大深彎,河堤似鳥(niǎo)兒的雙翼,大娘住在東邊的翼
尖上。現(xiàn)在,在大娘眼里,這鳥(niǎo)兒是巨大的白天鵝,在白茫茫的天地間煽動(dòng)著翅刃。
③小楊是她的幫扶責(zé)任人。他初來(lái)的時(shí)候,老太太生病躺在床上,一只干瘦炸毛的貓,在窗臺(tái)上餓得
有氣無(wú)力地叫著。摟柴生火、舀水做飯,土灶被他燒得紅紅火火。這孩子說(shuō),他家住在這白露河上邊十幾
里的南河灣,爹媽都在家里種著地。大娘喝完稀粥,問(wèn)起南河灣一個(gè)遠(yuǎn)門親戚,小楊還真認(rèn)得。
④小楊說(shuō),大娘啊,現(xiàn)在政策好啊,沒(méi)自來(lái)水,政府給你按,有病了,政府給你治,沒(méi)錢花了,政府
有低保,你這種情況,明個(gè)給你申請(qǐng)個(gè)最低生活保障金……這我都知道,我老了,不能干了,讓我上敬老
院,我舍不得這雞鴨貓狗小菜園老果樹(shù),我身邊少的是人啊。不是有我嗎,明天啊我陪大娘去縣城看病去。
臨走時(shí),小楊要和大娘合個(gè)影,大娘死活不依,臉朝床里,怎么勸都扭不過(guò)來(lái)。大娘說(shuō),回去問(wèn)你爹媽,
咱這白露河邊可是有規(guī)矩的,像我這樣不陰不陽(yáng)的人,是不興跟人照相的,會(huì)吸別人陽(yáng)壽的。小楊說(shuō),我
年輕力壯的,我不怕你吸我陽(yáng)壽。你是好人,我更不能跟你照相。小楊被逼得沒(méi)辦法,才不好意思地說(shuō),
我在省城工作的女朋友想看看我工作的樣子。大娘這才下了床,洗洗臉,把花白的頭發(fā)往耳根捋了將,坐
下來(lái)。小楊站在她后面,把手機(jī)伸到前面,說(shuō)大娘的氣色好著呢。大娘笑了,小楊也笑了。
⑤從縣醫(yī)院回來(lái),用大娘自己的話說(shuō),前一陣子是自己嚇自己,本沒(méi)得什么該死的病,還沒(méi)到閻王爺
收她的時(shí)候,腿彎也有勁了,腰板也直了,手也靈活了。每逢周六扶貧日,小楊都會(huì)過(guò)來(lái),陪她拔拔草,
6
挖挖地,種種菜,小菜園紅是紅,紫是紫,青是青,綠是綠,小鴨在池塘里扎猛子,小雞振膀子能飛上樹(shù)。
小楊用生了銹的鐮刀,把宅前屋后的雜草割得光光的,偏偏留下幾叢野花來(lái),剪下老枝,留下新頭,花開(kāi)
得又大又旺。
⑥來(lái)一次,把院子打掃一遍,從河邊挑來(lái)黃沙,把院子鋪得平平坦坦。八月十五,小楊送來(lái)了一大盒
子月餅,說(shuō)是女朋友從大城市里寄來(lái)的,一共兩盒,送給他爹媽一盒,帶來(lái)這一盒。
⑦元旦前,小楊匆匆忙忙來(lái)說(shuō),大娘,我這段時(shí)間有點(diǎn)小事,顧不上來(lái)了,有事給我打電話。小楊給
大娘買了個(gè)老年手機(jī),教會(huì)了大娘一個(gè)動(dòng)作,擺住鍵盤上的“1”不動(dòng),小楊的手機(jī)被撥通了,鈴聲愉快地
響了起來(lái)。只顧學(xué)手機(jī)充電、接聽(tīng)、撥打電話了,還沒(méi)問(wèn)小楊啥事,小楊走得沒(méi)影了,大娘攆到村部也沒(méi)
追上,這孩子太急了。駐村的工作隊(duì)員嘻嘻哈哈地告訴她,能不急嗎,小楊要接他女朋友回來(lái)結(jié)婚了。
⑧總得給他們做點(diǎn)啥。大娘有了心事,老了不中用了,做點(diǎn)啥呢?大娘想起她年輕時(shí)的一件老活計(jì)來(lái)。
她在老木箱子里扒出了牛皮紙包,打開(kāi)紙包,呈現(xiàn)出五彩絲線來(lái)。拿出幾根針,穿上不同顏色的絲線,心,
漸漸向記憶打開(kāi);手,漸漸靈巧起來(lái);臉,漸漸泛起了喜色。她要把我們春天的草綠,夏天的花紅,秋天
的天藍(lán),冬天的雪白,一針一線地銹出來(lái)。小楊來(lái)時(shí),她總悄悄地把活計(jì)藏起來(lái),她守著她的秘密,心里
是滿滿的溫暖。
⑨小楊說(shuō)今天來(lái)給她送對(duì)聯(lián)。這么深的雪,可能過(guò)不來(lái)了。天晴了,白露河灘里跳蕩著各式各樣的光,
晃著大娘的眼睛。一轉(zhuǎn)眼,敞開(kāi)著羽絨服,臉上淌著熱汗,頭上冒著熱氣的小楊站在了她面前。小楊讓大
娘到廚房里燒水打面漿。他開(kāi)始揭掉舊春聯(lián),刮擦干凈門堂門框,等大娘把熱騰騰的面漿端來(lái),小楊先找
出一張橫聯(lián)貼在了門上方。扯端正拍平實(shí)了:四季平安。
⑩四季平安,大娘念叨出聲來(lái)。小楊一愣,從高凳子上跳下來(lái):大娘,你不是不識(shí)字嗎?大娘從屋里
端出一簸要花花綠綠的物件來(lái):小孩的花頂帽、紅肚兜、鳳頭單鞋、虎頭棉靴……每件上面都繡著“四一
季一平一安”!
(作者:楊幫立,有刪改)
56.閱讀全文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小楊為大娘做了哪幾件事。
57.小說(shuō)中的大娘是一個(gè)怎樣的人?結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
58.請(qǐng)從修辭角度賞析文中第②段畫線句。
59.小說(shuō)結(jié)尾段極其精妙,請(qǐng)從情節(jié)和情感兩方面簡(jiǎn)要分析。
60.你認(rèn)為小說(shuō)的主人公是誰(shuí)?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【答案】
56.為大娘生火做飯;陪大娘看病;和大娘一起收拾菜園和院子;給大娘送月餅;給大娘買手機(jī)并教她用
手機(jī);為大娘貼春聯(lián)。(答對(duì)4點(diǎn)即可)
57.①大娘是一個(gè)善良的人,從她認(rèn)為拍照會(huì)吸小楊陽(yáng)壽可以看出。②大娘是一個(gè)渴望關(guān)愛(ài)的人,從她等
待小楊和認(rèn)為她“身邊少的是人”可以看出。③大娘是一個(gè)懂得感恩的人,從她親手給小楊繡制新婚禮物
可以看出。
58.比喻,大娘將自己居住的河灣比作一只白天鵝,表達(dá)了大娘既渴望小楊出現(xiàn)的迫切心理,又對(duì)新生活
充滿了希望的喜悅心情。
59.①情節(jié)上:借小楊之口設(shè)問(wèn),用大娘端出物件的行動(dòng)來(lái)回答,揭示“秘密”,使故事情節(jié)完整,邏輯
嚴(yán)密。②情感上:用小孩使用的物件,寄予“早生貴子”的美好祝愿,表明大娘對(duì)小楊新婚的美好祝福。
,,四季平安”表現(xiàn)了小楊和大娘心往一處想,共同奔向幸福生活的美好愿望。
60.示例一:我認(rèn)為主人公是小楊,文章大量篇幅在寫小楊幫扶大娘;寫大娘是為了襯托小楊的工作卓有
7
成效;寫小楊的扶貧工作與本文對(duì)扶貧工作的肯定這一主題是相符的。
示例二:我認(rèn)為主人公是大娘,文章大量篇幅在寫大娘接受幫扶后的前后變化;寫小楊的幫扶是為了襯托
大娘被幫扶后的變化;大娘的前后變化與本文對(duì)扶貧工作的肯定這一主題是相符的。
示例三:我認(rèn)為主人公是小楊和大娘,文章對(duì)小楊與大娘所著筆墨相當(dāng),寫小楊所做的工作與大娘前后的
變化共同體現(xiàn)了扶貧工作的成效,與本文對(duì)扶貧工作的肯定這一主題是相符的。
【分析】
56.
考查概括事件。
第三段記敘的是小楊初到大娘家,摟柴生火、舀水做飯,還和大娘拉起了家常??筛爬椋簽榇竽锷鹱?/p>
飯。
第四段與第五段中的事件是小楊陪大娘到城里醫(yī)院看病,回來(lái)后,大娘變得開(kāi)朗了很多。小楊陪著大家一
起收拾菜園和院子。可概括出兩件事:陪大娘看??;和大娘一起收拾菜園和院子。
第六段記敘的是八月十五,小楊的女朋友從大城市寄來(lái)了兩盒月餅,小楊送給了大娘一盒??筛爬椋航o
大娘送月餅。
第七段記敘的是元旦前,小楊給大娘買了一個(gè)老年手機(jī),并教會(huì)了大娘怎樣給自己打電話??筛爬椋航o
大娘買手機(jī)并教她用手機(jī)。
第九段記敘的是過(guò)年之前,小楊來(lái)到大娘家里,給她貼好春聯(lián),橫批的內(nèi)容是“四季平安”??筛爬椋?/p>
為大娘貼春聯(lián)。
57.
考查分析人物形象。
根據(jù)第四段中的“像我這樣不陰不陽(yáng)的人,是不興跟人照相的,會(huì)吸別人陽(yáng)壽的。小楊說(shuō),我年輕力壯的,
我不怕你吸我陽(yáng)壽。你是好人,我更不能跟你照相”可知大娘是一個(gè)善良的人。
根據(jù)第四段中的“我身邊少的是人啊”和第九段中她等小楊前來(lái)可知她是一個(gè)渴望關(guān)愛(ài)的人。
根據(jù)第八段中的“總得給他們做點(diǎn)啥。大娘有了心事,老了不中用了,做點(diǎn)啥呢?大娘想起她年輕時(shí)的一
件老活計(jì)來(lái)”和末段中的“大娘從屋里端出一簸蘿花花綠綠的物件來(lái):小孩的花頂帽、紅肚兜、鳳頭單鞋、
虎頭棉靴……每件上面都繡著‘四一季一平一安’”可知她是一個(gè)懂得感恩的人。
58.
本題考查賞析句子。細(xì)讀畫線句可知,這句話把大娘居住的河灣比作一只巨大的白天鵝。聯(lián)系第一段“這
么大的雪,小楊不會(huì)來(lái)了吧”可知,這個(gè)比喻生動(dòng)形象地了大娘渴望小楊出現(xiàn)的迫切心理。白天鵝在天地
間煽動(dòng)翅膀,象征著大娘對(duì)新生活充滿了希望的喜悅心情。
59.
考查句段賞析。
從情節(jié)上來(lái)看,本段小楊的對(duì)于大娘不識(shí)字的疑問(wèn)引出了大娘端出各種小孩衣物,每件都繡著四個(gè)字“四
季平安”,這一情節(jié)照應(yīng)了第八段中的“小楊來(lái)時(shí),她總悄悄地把活計(jì)藏起來(lái),她守著她的秘密,心里是
滿滿的溫暖”,使故事情節(jié)完整,符合邏輯。
從情感上來(lái)看,小楊就要和女朋友結(jié)婚了,大娘用自己做的小孩衣物寄予了“早生貴子”的美好祝愿。這
是大娘對(duì)小楊婚姻的美好祝福,體現(xiàn)了大娘的善良和感恩心理。大娘在每件衣服上都繡了字“四季平安”,
這同樣也是小楊在大娘門上貼的橫批的內(nèi)容,表現(xiàn)了小楊和大娘想法一致,都有對(duì)幸福平安的生活的向往
之情。
8
60.
考查賞析小說(shuō)的主人公。開(kāi)放類試題,言之成理即可。可以認(rèn)為小楊的主人公。因?yàn)槲谋镜闹饕录切?/p>
楊幫扶大娘,照顧大娘的生活,帶她去看病等。大娘在小楊的幫扶下,不僅看好了病,而且對(duì)生活重新充
滿了希望。她的轉(zhuǎn)變從側(cè)面襯托了小楊工作的卓有成效。通過(guò)小楊這一形象,表現(xiàn)了文章主旨:對(duì)扶貧工
作的肯定,對(duì)扶貧干部的贊美??梢哉J(rèn)為大娘是主人公。文中運(yùn)用對(duì)比的手法,大娘得到小楊幫扶前后不
同的生活態(tài)度形成了對(duì)比。通過(guò)大娘的變化,體現(xiàn)了扶貧工作取得的成績(jī),表現(xiàn)了文章主旨:對(duì)扶貧工作
的肯定。也可以認(rèn)為兩人同是主人公。理由綜合以上分析表述即可。
2021年湖南衡陽(yáng)市
記敘文閱讀
一個(gè)走運(yùn)的人
秦文君
在我家附近的一個(gè)路口,有一株高大茂密的香樟樹(shù),粗大蒼勁的樹(shù)干,四面伸長(zhǎng)的枝葉,昭示這是一
株歷經(jīng)滄桑的百年古樹(shù),香樟樹(shù)的清幽常引人駐足。
香樟樹(shù)下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類的小東西,那些瓶瓶罐罐上沒(méi)有一
點(diǎn)積塵。
女店主是一個(gè)端莊美麗的女子,她最喜歡說(shuō)的一句話是:“真走運(yùn)?。 ?/p>
女店主總是端坐在那里,含笑著招呼客人。閑下來(lái)時(shí),她就低下頭用絲線編織些小飾物,諸如手鏈啦、
發(fā)帶啦,隨后就掛在店里,有誰(shuí)喜歡就買走。
最初,我到她的店里,就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引,淡綠色的,像很嬌嫩的草?!斑@筆袋就像
春的顏色?!蔽艺f(shuō),“特別美。”
“我真走運(yùn),”她的眼里漾起了春光,“遇到了一個(gè)知道我心思的人。”
她見(jiàn)我喜歡,隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物,我驚訝地發(fā)現(xiàn),整個(gè)世界都在她的手上呢:天
空的云朵,海上的浪花,草原的駿馬,還有那永遠(yuǎn)開(kāi)不敗的四季花。
我買下了筆袋,也牢牢地記住了這位制作者,也許是受到了她友好的對(duì)待,也許是她單純的眼神,也
許是她那句“真走運(yùn)啊”。
我常會(huì)順道去看看那家雜貨店,有時(shí)買些東西,有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為自
己很幸福。有些人在外人看來(lái)已經(jīng)過(guò)得相當(dāng)不錯(cuò)了,但他們本人總覺(jué)得還缺點(diǎn)什么,遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)”。
可這店主,多么平凡。她終日坐著,等待人們的光顧,還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢。但就是
這個(gè)人,每天穿著得體的衣裳,還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。
有一天中午,我路過(guò)后門口,她正在吃午飯,就著開(kāi)水吃一只大大的糯米團(tuán)。看見(jiàn)我她笑笑,又說(shuō)自
己真走運(yùn),吃到了香甜的團(tuán)子。
“你該到對(duì)面的店里吃一碗熱面。"我說(shuō),“那才舒服?!笨伤f(shuō),那團(tuán)子可不是普通的東西,是她
的一位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了,非常健康,還能爬山呢。
“我有這樣的朋友,”店主說(shuō),“真走運(yùn)。”
還有一次,我到店里買了她編的發(fā)卡,縮頭發(fā)用的,我說(shuō)去爬黃山時(shí),用它來(lái)盤頭發(fā)。
她讓我歸來(lái)時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說(shuō):“真走運(yùn)??!”像是恭喜我,又像是在說(shuō)她分享了
這個(gè)“走運(yùn)”。
9
歸來(lái)后,我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她,哪天請(qǐng)人照看一下雜貨鋪,親
自爬上黃山?!坝欣|車嗎?"她問(wèn),“真的有?和我想的一樣,真幸運(yùn)啊,要有一天我也能去看看就好了!”
“不必坐纜車,慢慢往上攀,爬上天都峰!”我說(shuō)。
“是??!是?。 彼⑿χ?,沉醉著,“我夢(mèng)到過(guò)。”
后來(lái)我搬了住處,好久沒(méi)有去店里。有一天,我忽然想念起她來(lái),便匆匆趕去。
可到了那,香樟樹(shù)依舊挺立,卻不見(jiàn)了小商鋪,也不見(jiàn)了女店主,只有石凳上一住八十多歲的老太太!
我驚詫極了,連忙上前打聽(tīng),老太太說(shuō):“搬遷了?!?/p>
“那您知道女店主去哪兒了嗎?”
“不知道?!崩咸珳啙岬难劾镆黄龅?。不容易呀,一個(gè)下肢癱瘓的女子!”
“誰(shuí)?”
“女店主啊,你不知道?”
我喳大眼睛,張著嘴卻說(shuō)不上話。原來(lái)她是個(gè)不能行走的女子!她是坐在特制的輪椅上看管小店的!
而我,由于她陽(yáng)光一樣的笑容,卻從沒(méi)在意她缺少什么,還慫恿她去登黃山……
一瞬間,歉疚與失落漫上心頭?;蛟S今生再難相見(jiàn)了!
夕陽(yáng)中,歷盡滄桑的香樟樹(shù)依舊高峻挺拔,依舊香遠(yuǎn)益清,淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間,那燦爛的
笑容似在眼前……
(摘自《微型小說(shuō)選刊》2011?23期,有改動(dòng))
61.小說(shuō)圍繞“我”與女店主的交往,寫了四件事。請(qǐng)概括第一和第三件事。
_吃糯米團(tuán)一一送照片
62.小說(shuō)中、“我”到最后才知道女店主是一個(gè)下肢癱瘓的女子,其實(shí)前文已經(jīng)多處埋下伏筆、請(qǐng)找出其
中的兩處。
63.你覺(jué)得小說(shuō)中的女店主是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
64.有人認(rèn)為“香樟樹(shù)下”也可作為這篇小說(shuō)的標(biāo)題,你更喜歡哪個(gè)標(biāo)題?請(qǐng)說(shuō)明理由。
【答案】
61.買筆袋買發(fā)卡
62.第一處:(第四段)女店主總是端坐在那里,含笑著招呼客人;
第二處:(第十段)她終日坐著,等待人們的光顧。
63.示例:女店主是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人。她下肢癱瘓卻從來(lái)不怨天尤人,對(duì)顧客總是報(bào)以笑容。
64.示例:我喜歡“香樟樹(shù)下”,因?yàn)樗c(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn),同時(shí)香樟樹(shù)象征著身殘志堅(jiān)的女店主,
吸引讀者。
【詳解】
1.本題考查小說(shuō)情節(jié)的概括。
由第五段“最初,我到她的店里,就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引”可知,事件是“買筆袋”;由第十
一段“她正在吃午飯,就著開(kāi)水吃一只大大的糯米團(tuán)”可知,事件是“買糯米團(tuán)”;由第十四段“我到店
10
里買了她編的發(fā)卡,結(jié)頭發(fā)用的”可知,事件是“買發(fā)卡”;由第十六段“歸來(lái)后,我如約前去把我拍攝
的最好的一張照片帶給她”可知,事件是“送照片”。據(jù)此填空即可?
2.本題考查小說(shuō)伏筆的運(yùn)用。
伏筆即在文章作品中,前段里為后段所作的暗示。在本文中,前文也有許多處揭示了女店主是一個(gè)下肢癱
瘓的女子,比如:
①(第4段)女店主總是端坐在那里,含笑著招呼客人;
②(第10段)她終日坐著,等待人們的光顧;
③(第16段)真幸運(yùn)啊,要有一天我也能去看看就好了;
@(第18段)她微笑著,沉醉著,“我夢(mèng)到過(guò)?!?/p>
這些都是對(duì)后文揭示女子不能行走的巧妙伏筆。
3.本題考查小說(shuō)人物形象的分析。
分析時(shí)注意不僅要提煉出人物的形象特征,更要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。
示例一:女店主是一個(gè)堅(jiān)韌樂(lè)觀的人。她雖然身體癱瘓,不能行走,卻從來(lái)沒(méi)有自暴自棄,對(duì)來(lái)往的顧客
們總是報(bào)以微笑;
示例二:女店主是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。她每天穿著得體,頭發(fā)梳得漂漂亮亮,編織的小東西都是生活中美
好的事物;
示例三:女店主是一個(gè)知足常樂(lè)的人。她雖然下肢癱瘓但每天都說(shuō)自己'‘真走運(yùn)";
示例四:女店主是一個(gè)心靈手巧,勤勞的人。她編織各種精巧的小飾物,經(jīng)營(yíng)的商鋪一塵不染。
4.本題考查標(biāo)題作用的理解。
分析題目可知,這兒的兩個(gè)題目都是可以的。需要學(xué)生結(jié)合自己對(duì)文章內(nèi)容的理解,來(lái)表達(dá)自己的看法,
言之有理即可。
示例一:我喜歡“香樟樹(shù)下”,因?yàn)槭锥握f(shuō)“在我家附近的一個(gè)路口,有一株高大茂密的香樟樹(shù)”,尾段
又說(shuō)“夕陽(yáng)中,歷盡滄桑的香樟樹(shù)依舊高峻挺拔,依舊香遠(yuǎn)益清”,可見(jiàn)“香樟樹(shù)”在文中是首尾呼應(yīng)的,
它也交代了這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)。止匕外,尾段“香樟樹(shù)依舊高峻挺拔,依舊香遠(yuǎn)益清,淡淡的幽香沁入心
脾。抬頭間,那燦爛的笑容似在眼前”也告訴我們,“香樟樹(shù)”還有豐富的人生意蘊(yùn),它象征著身體癱瘓
卻仍舊熱愛(ài)生活的女店主,能夠給人以積極奮進(jìn)的力量,也能吸引讀者的閱讀興趣。
示例二:我喜歡“一個(gè)走運(yùn)的人”,因?yàn)榕曛魇沁@個(gè)故事的主人公,她最喜歡說(shuō)的便是“真走運(yùn)?。 ?,
這是一句貫穿全文的話,也點(diǎn)明了小說(shuō)的主題。但是我們縱觀全文又可得知,這個(gè)女店主的境遇其實(shí)非常
不幸,可是她卻能時(shí)常說(shuō)自己走運(yùn)??梢?jiàn),這篇小說(shuō)給我們揭示了一個(gè)并不走運(yùn)的人感恩生活,樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)
的積極心態(tài),具有豐富的哲理趣味。
2021年湖南懷化市
小說(shuō)閱讀
雄的微信
蒙福森
那天,老高在上班。近來(lái)單位的事特別多,特別煩。老高正忙著,突然,口袋里的手機(jī)振動(dòng)了一下,
老高拿出手機(jī)一看,有一條微信,兒子發(fā)來(lái)的。老高的兒子在外地讀大學(xué),已經(jīng)大四了,還有幾個(gè)月就畢
II
業(yè)了。
“老爸,下班了?”
老高回復(fù):“沒(méi)有,正忙著呢?!?/p>
“您和老媽還好嗎?”
老高驀然一怔,回道:“好,都好。你呢?好嗎?”
“我啊,很好,我每天跑步,打球,上課……過(guò)幾天我要參加學(xué)?;@球比賽……”
老高看著手機(jī)里大段大段的文字,心想:今天兒子咋回事了?太陽(yáng)打西邊出來(lái)啦?
老高有些茫然。
兒子繼續(xù)發(fā)微信,一條接一條,老高讀得眼花繚亂,一條還沒(méi)有看完,沒(méi)來(lái)得及回復(fù),另一條又來(lái)了。
老高懵了。
老高去了一趟衛(wèi)生間,洗了一把臉,好讓頭腦冷靜下來(lái)。洗過(guò)臉后,老高思維清晰多了,腦海里突然
間跳出一個(gè)念頭來(lái)——接下來(lái),他該問(wèn)錢了吧。
“老爸,我想買臺(tái)電腦用來(lái)學(xué)習(xí)。給我打三千塊錢,好嗎?”
老高在心里竊笑了一下,回道:“好啊。你什么時(shí)候要?”
“當(dāng)然是現(xiàn)在啦?!?/p>
“可我正上班呢,忙得很,沒(méi)空。下班再打給你好嗎?”
“好。你什么時(shí)候下班?”
“十二點(diǎn)?!?/p>
手機(jī)終于像一匹奔跑了很久的馬,暫時(shí)安靜下來(lái)了。
下班后,老高剛回到家,兒子的微信又來(lái)了:“老爸,怎么還沒(méi)打錢啊?我在街上,等著買電腦呢?!?/p>
老高立刻回了一句:“等等。”老高對(duì)老婆桂芬說(shuō):“兒子來(lái)微信了,要錢買電腦呢?!?/p>
桂芬說(shuō):“那趕緊打給他呀?!?/p>
老高說(shuō):“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的,應(yīng)該是一個(gè)騙子,他撿到了咱兒子的手機(jī),
想敲詐一筆!”
桂芬大吃一驚:“這、這是怎么回事啊?你咋知道是騙子?你打兒子電話??!”
老高說(shuō):“打了,沒(méi)按。和他微信聊天,他就聊。”
桂芬說(shuō):“打兒子輔導(dǎo)員的電話,跟兒子聯(lián)系?!?/p>
輔導(dǎo)員的電話打通了,聯(lián)系上兒子后,兒子說(shuō),手機(jī)丟了,正在上課,本想放學(xué)后再打電話告訴你們。
老高說(shuō),有人撿到你的手機(jī)了,想詐騙一筆錢。
兒子哦了一聲,沒(méi)說(shuō)幾句就掛掉了。老高說(shuō):“看見(jiàn)了吧,這才是咱兒子?!?/p>
桂芬覺(jué)得奇怪,問(wèn)老高:“你咋知道那不是咱們兒子?”
老高打開(kāi)兒子的微信給桂芬看:“這幾年兒子在上海讀大學(xué),你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)他主動(dòng)問(wèn)候我,并和我
聊這么多話——每次,無(wú)論我說(shuō)什么,寫了多少字,苦口婆心,語(yǔ)重心長(zhǎng),他都草草地簡(jiǎn)單回復(fù)幾個(gè)字:
‘嗯''哦''知道了’等等。我第一次見(jiàn)到這么熱情的兒子,跟我聊了這么多,心里就嘀咕:這是我兒
12
子嗎?該不會(huì)是騙子吧?你看看,果然是騙子!”
桂芬嘆息:“誰(shuí)讓你和兒子有代溝有隔閡??!從小到大,你和兒子說(shuō)過(guò)多少句話?”
老高沉默下來(lái),有些傷感。
桂芬安慰他:“唉,現(xiàn)在的年輕人都這樣,你別往心里去?!?/p>
老高很不高興:“年輕人就是這樣嗎?”
“你發(fā)什么火,你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過(guò)幾句話?你關(guān)心過(guò)他們嗎?你有多久沒(méi)去
看望他們了?有多久沒(méi)和他們一起吃飯了?”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下,像被子彈擊
中一樣。
黃昏時(shí),電閃雷鳴,大雨滂沱。老高的心里,像被雨水澆濕了似的,濕漉漉的。
老高冒雨來(lái)到一棟舊樓,提著大包小包,上到五樓,昏暗的路燈下,老高望著那扇熟悉而又陌生的門,
百感交集,稍頃,輕輕地敲了一下,一下,又一下。
“誰(shuí)呀?”屋里,一個(gè)蒼老的聲音傳出來(lái)。
那是老高年近八旬的老父親的聲音。
“爸,是我……”老高靠在門框上,不由自主地,臉上淚水肆意流淌。
(選自《微型小說(shuō)選刊》,有改動(dòng))
65.下列對(duì)小說(shuō)的理解和分析,木至砸的一項(xiàng)是()
A.本文從老高收到“兒子”不尋常的微信寫起,再寫老高識(shí)破騙局并在與妻子的對(duì)話中自我反省,最后
寫老高雨夜回家探望父母。
B.文中的老高是一個(gè)渴望得到兒子的關(guān)愛(ài),但又和兒子存在代溝與隔閡的父親形象。
C.文中桂芬說(shuō)的“你發(fā)什么火……”這句話主要是針對(duì)老高對(duì)她發(fā)火而做出的反擊回應(yīng),此時(shí)她覺(jué)得很
委屈。
D.這篇小說(shuō)大量采用對(duì)話描寫,通過(guò)對(duì)話描寫,能很好地表現(xiàn)人物的心理活動(dòng),同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。
66.小說(shuō)開(kāi)頭部分老高看到“兒子”發(fā)來(lái)的一連串微信后,內(nèi)心也產(chǎn)生一系列反應(yīng),請(qǐng)從文中找出描述老
高反應(yīng)的詞語(yǔ)并填到下列橫線上。
①_____-②③_______冷靜
67.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中劃線句子。
黃昏時(shí),電閃雷鳴,大雨滂沱。
68.小說(shuō)結(jié)尾處寫到老高“臉上淚水肆意流淌”,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)老高流淚的原因。小說(shuō)到這里戛然而止,請(qǐng)簡(jiǎn)要
分析這樣結(jié)尾的好處。
69.這篇小說(shuō)折射出什么社會(huì)現(xiàn)象?作為一個(gè)孩子,你覺(jué)得可以為改變這種現(xiàn)象做出哪些努力?
【答案】
65.C
66.一怔茫然懵了
67.環(huán)境描寫。表面上寫黃昏時(shí)候的電閃雷鳴和滂沱暴雨,實(shí)際上寫老高深刻反思之后內(nèi)心的凌亂與悔恨,
13
為后文老高冒雨去看望父親做下鋪墊,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
68.“老高冒雨來(lái)看望父親,任淚水在臉上流淌”很明顯是在妻子的啟發(fā)下,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而主
動(dòng)改正的表現(xiàn),是“微信詐騙”事件的后續(xù)影響,深化了文章主題。寫到老高“任淚水肆意流淌”就戛然
而止,給讀者留下了廣闊的想象空間,從而使文章產(chǎn)生了言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。
69.子女與父母之間溝通少,有隔閡,有代溝。作為孩子,應(yīng)當(dāng)多主動(dòng)找父母溝通,聽(tīng)取父母的意見(jiàn);孩
子應(yīng)多理解父母,多主動(dòng)從情感上關(guān)心父母;孩子應(yīng)常回家看看,多與父母團(tuán)聚。
【分析】
65.
本題考查文本理解。C項(xiàng)桂芬說(shuō)的話主要是針對(duì)“老高與父親也很少交流”是事實(shí),既是對(duì)老高“否定年
輕人”的否定,又推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。
故選C。
66.
本題考查文本內(nèi)容篩選。根據(jù)“老高驀然一怔”“老高有些茫然”“老高懵了”,可以概括出“一怔、茫
然、懵了”的情緒變化。
67.
本題考查語(yǔ)句賞析。首先,明確這是環(huán)境描寫,寫出了黃昏時(shí)候的電閃雷鳴和滂沱暴雨;其次,這是老高
內(nèi)心“在反思之后內(nèi)心凌亂與悔恨”的表現(xiàn),這就為老高發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,冒雨去看望老父親做下鋪墊,
從而推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
68.
本題考查小說(shuō)結(jié)尾作用。小說(shuō)的結(jié)尾,老高老高冒雨來(lái)看望父親,任淚水在臉上流淌,這明顯是“微信詐
騙”事件的后續(xù),是老高從中反思到了自己身為人子的不足,從而主動(dòng)改過(guò)的表現(xiàn),這樣,就深化了小說(shuō)
主題。其次,在寫到“淚水肆意流淌”就戛然而止,這是藝術(shù)留白,給讀者留下了廣闊的想象空間。
69.
本題屬于拓展延伸。通過(guò)“微信詐騙”事件險(xiǎn)些成功及老高與父親平時(shí)溝通很少的事實(shí),說(shuō)明了“子女與
父母之間溝通少,有隔閡,有代溝”的社會(huì)現(xiàn)象。作為子女,能為此做些說(shuō)明呢?首先是主動(dòng)的看望團(tuán)聚,
其次是關(guān)心慰問(wèn),最后是溝通交流,以達(dá)到消除隔閡的目的。
2021年云南昆明市
閱讀下面選文,完成下面小題。
又見(jiàn)鷺鷺
①那是春天的一個(gè)傍晚,我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地悠步。水草已經(jīng)蓬勃起來(lái),河川一片盎然生機(jī)。
在桌椅間窩蜷了一天的四肢和繃緊的神經(jīng),漸漸舒展開(kāi)來(lái)。
②繞過(guò)一道防洪壩,我突然瞅見(jiàn)了鷺鷺,兩只,當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步,生怕沖撞了它、驚飛了它。
我躡手躡腳地在沙地上坐下來(lái),壓抑著沖到唇邊的驚嘆:哦!鷺鷺又飛回來(lái)了!
③在順流而下大約三十米處,河水朝南拐了個(gè)大彎,便拐出一大片生動(dòng)的綠洲。兩只雪白的鷺鷺就在
那個(gè)彎頭上都躅,在那一片生機(jī)盎然的綠草中悠然漫步;曲線優(yōu)美到無(wú)與倫比的脖頸迅捷地探入水中,倏
忽又在草叢里揚(yáng)起頭來(lái);兩只峭拔的長(zhǎng)腿淹沒(méi)在水里,舉趾移步閑適優(yōu)雅....
④不見(jiàn)鷺鴛,少說(shuō)也有二十多年了。小時(shí)候在河邊割草,鷺鷺就在頭前或身后的淺水里,有時(shí)竟在草
14
籠旁邊停立;上學(xué)和放學(xué)涉過(guò)河水時(shí),鷺鷺在頭頂翩翩飛翔,我曾妄想把一只鴿哨戴到它的尾毛上;大了
時(shí)給稻田放水,鷺鷺又在田塊上悠然踱步,絲毫不戒備我手中的鐵鍬……與我相依相伴、永遠(yuǎn)鮮活的鷺鷺
的倩影,現(xiàn)在就從心里撲飛出來(lái),化成活潑的生靈在眼前的河灣里。
⑤至今我也搞不清鷺鷺突然絕跡的因由,鳥(niǎo)類神秘的生活習(xí)性令人難以揣摩。許是水流逐年衰枯稻田
消失綠地銳減,這鳥(niǎo)兒瞧不上越來(lái)越僵硬的小河川道了?許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水污濁了空氣,
鷺鷺感到窒息而逃逸了?許是那些藏在樹(shù)后的獵手暗施的冷槍,擊中了鷺鷺?lè)蚱拗械囊恢?,剩下的一只?/p>
愴通逃了?
⑥又見(jiàn)鷺鷺!又見(jiàn)鷺鷺!
⑦落日已盡,紅霞隱退。兩只鷺鷺悠然騰起,翩然閃動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高,朝北岸蔥蘢的村莊飛
去了。我猛然想起,以前我所在村莊臨河的一片白楊林里,枝枝杈杈間竟有二十多個(gè)鷺鷺搭筑的窩巢,鄉(xiāng)
民們都引以為榮。一只剛剛生出羽毛的雛兒掉在地上,竟然驚動(dòng)了整個(gè)村莊的男女老少,大家商議著推選
一位爬樹(shù)利落的姑娘把它送回窩里。鷺鷺和人類同居一處無(wú)疑是一種天然和諧,是鳥(niǎo)類對(duì)人類善良天性的
信賴?,F(xiàn)在,這兩只鷺鶯飛到北岸的哪個(gè)村莊里去了呢?在誰(shuí)家門前或屋后的樹(shù)上筑巢育雛呢?
⑧從此,天天傍晚我都到河灣里來(lái),等待鷺鷺。連續(xù)五六天,不見(jiàn)蹤影,我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有鷺鷺的小河黯
然失色。我感覺(jué)自己是在重演“守株待兔”的故事,然而還是忍不住要來(lái)。鷺鷺的倩影太富有魅力了,那
端莊的姿容透著一種自然,一種優(yōu)雅:它起飛時(shí)悠然翩然,落水時(shí)也悠然翩然,看不出得意時(shí)的張揚(yáng)迭肆,
也看不出失意下的氣急敗壞;即使在水里啄食小蟲(chóng)小蝦青葉草芽,也不似雞們鴨們?nèi)競(jìng)凁I不及待的貪婪相。
二三十年不見(jiàn)鷺鷺,我早已不存再見(jiàn)的奢望,一見(jiàn)便不能罷休。
⑨我隨之改守候?yàn)閷ふ?,隔天順流而下,隔天又溯流而上,竟是一周的尋尋覓覓而終不得見(jiàn)。我又決
定改變尋找的時(shí)間,在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五里路程,河川躲然開(kāi)闊起來(lái),河對(duì)岸有一大片
齊肩高的蘆葦,那兩只鷺鷺正在悠然漫步,剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓纭?/p>
⑩哦!鷺鷺還在這小河川里。
?哦!鷺鷺對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的。
?我在一塊河石上悄然坐下來(lái),隔水眺望著那一對(duì)圣物。此刻,心頭便涌出這樣的詩(shī)句來(lái):“兼葭蒼
蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方……”
(作者:陳忠實(shí),選文有刪改)
70.請(qǐng)根據(jù)提示,把選文行文脈絡(luò)圖補(bǔ)充完整。
—4|再見(jiàn)蜀裁
|看見(jiàn)黨名|[思考因由B
|回憶鷺麴]|又憶爵魅]
71.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,分別簡(jiǎn)析下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感。
(1)我突然瞅見(jiàn)了鷺鷺,兩只,當(dāng)下童不敢再挪動(dòng)一步,生怕沖撞了它、驚飛了它。
(2)我在一塊河石上悄然坐下來(lái),隔水眺望著那一對(duì)圣物。
72.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析第⑥段在結(jié)構(gòu)上的作用。
73.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑧段畫線句子寄寓了作者怎樣的志趣。
74.選文第①段說(shuō)“鷺鷺對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的”。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容結(jié)合自己的生活體驗(yàn),
談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
15
【答案】
70.A.等待鷺鷺B.尋找鷺鷺
71.(1)“竟”字表示出乎意料,寫出了作者見(jiàn)到鷺鷺時(shí)的意外和小心翼翼,不敢挪動(dòng),生怕驚動(dòng)它們,
表達(dá)出對(duì)鷺鷺的喜愛(ài),對(duì)人與自然和諧相處的向往。
(2)“圣物”指具有神圣色彩的物什,具有精神上的象征意義,作者把鷺鷺?lè)Q為“圣物”,表達(dá)出對(duì)鷺鷺
的恭敬、珍重之情,說(shuō)明鷺鷺在作者心里具有崇高地位。
72.承上啟下。第六段承接上文對(duì)鷺鷺絕跡因由的思考,引起下文對(duì)鷺鷺與村民和諧相處的回憶。
73.作者寵辱不驚,淡泊名利,熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然生活,能夠發(fā)現(xiàn)自然中的生命之美。
74.鷺鷺曾與人類互相信任、和諧相處,但由于環(huán)境的破壞和獵手的存在,令鷺鷺逐漸絕跡。由于人們重
新開(kāi)始保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境,鷺鷺又再次出現(xiàn)在人的視野里,被破壞的信任也重新建立起來(lái)。這讓我想起
我們當(dāng)?shù)氐淖o(hù)城河,由于被化工廠污染,水變黑了,魚(yú)和水鳥(niǎo)也消失了,但由于環(huán)境改造,重現(xiàn)了清澈的
護(hù)城河,魚(yú)和鳥(niǎo)又回來(lái)了,亡羊補(bǔ)牢猶未晚也,只要從現(xiàn)在開(kāi)始做起,提高環(huán)保意識(shí),行動(dòng)起來(lái),就可以
重新創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和睦相處的社會(huì)。
【解析】
70.
A.從“從此,天天傍晚我都到河灣里來(lái),等待鷺鷺”可知,A答案為“等待鷺鷺”。
B.從“我隨之改守候?yàn)閷ふ?,隔天順流而下,隔天又溯流而上”可知,等待不到鷺鷺的作者,開(kāi)始“尋找
鷺鴛”。
71.
本題考查對(duì)字詞的理解和分析。這類題目,應(yīng)當(dāng)先答出字詞本身的意思,再結(jié)合句子分析它在居中的作用,
最后總結(jié)表達(dá)出作者什么樣的情感。
(1)“竟”本身的意思是出乎意料?,在句子當(dāng)中,從“生怕沖撞了它、驚飛了它”可知,作者不敢挪動(dòng)是
因?yàn)閾?dān)心鷺鷺被驚動(dòng)、飛走,一方面是怕嚇到它們,另一方面是想多看它們一會(huì),體現(xiàn)了作者對(duì)鷺鷺的喜
愛(ài),向往人與動(dòng)物在自然中和睦相處的生活。
(2)“圣物”本身帶有宗教色彩,是神圣、地位崇高的物品。從“隔水眺望著那一對(duì)圣物”可知,作者對(duì)
鷺鷺恭敬,不敢靠近,但又珍重,想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地多看一眼。
72.
本題考查段落在結(jié)構(gòu)上的作用。通常,段落如果位于文章的中間,可能有承上啟下,照應(yīng)開(kāi)頭,或者做鋪
墊,埋伏筆的作用。從“至今我也搞不清鷺鷺突然絕跡的因由”可知,第五段在講鷺鶯絕跡,從“兩只鷺
鷺悠然騰起,翩然閃動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高,朝北岸蔥蘢的村莊飛去了”“我猛然想起”可知,第七段
在講眼前的鷺鷺飛去,并引起了我多年前的回憶。在第五段和第七段之間,需要一個(gè)過(guò)渡,使得內(nèi)容的轉(zhuǎn)
換順暢、不突兀,因此第六段重復(fù)“又見(jiàn)鷺鷺”,使文章內(nèi)容更加連貫,起到承上啟下的作用。
73.
本題考查對(duì)作者情感思想的理解。從“那端莊的姿容透著一種自然,一種優(yōu)雅”可知,作者能夠發(fā)現(xiàn)自然
與動(dòng)物之美,熱愛(ài)自然生活。從“看不出得意時(shí)的張揚(yáng)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 教育成果提升保證承諾書9篇范文
- 提高文化軟實(shí)力建設(shè)承諾書3篇范文
- 2025湖北鄂州華容區(qū)城市建設(shè)投資有限公司面向社會(huì)招聘4人模擬試卷附答案詳解(完整版)
- 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程規(guī)范模板
- 2025貴州省人民醫(yī)院第十三屆貴州人博會(huì)引進(jìn)人才10人模擬試卷含答案詳解
- 2025河北省人民醫(yī)院招聘模擬試卷參考答案詳解
- 2025年寧波市中醫(yī)院公開(kāi)招聘派遣制護(hù)士20人考前自測(cè)高頻考點(diǎn)模擬試題及一套答案詳解
- 2025年湖南省低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展集團(tuán)有限公司第二次公開(kāi)招聘12人考前自測(cè)高頻考點(diǎn)模擬試題及答案詳解(新)
- 2025廣東省惠東縣招聘公辦學(xué)校教師71人考前自測(cè)高頻考點(diǎn)模擬試題及答案詳解參考
- 2025黑龍江黑河市直招聘公益性崗位就業(yè)人員65人模擬試卷及1套完整答案詳解
- 萬(wàn)夫一力天下無(wú)敵 課件-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期增強(qiáng)班級(jí)凝聚力主題班會(huì)
- 調(diào)試、試運(yùn)行與移交管理方案
- GB/T 26655-2011蠕墨鑄鐵件
- 熱鍍鋅鋼管技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
- 周三多管理學(xué)第03章管理的基本原理
- 基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)第4章種群及其基本特征課件
- 虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)頭戴顯示關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用項(xiàng)目
- 《電力工業(yè)企業(yè)檔案分類規(guī)則0大類》(1992年修訂版)
- GB∕T 26520-2021 工業(yè)氯化鈣-行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
- 溫州醫(yī)科大學(xué)《兒科學(xué)》支氣管肺炎
- 常見(jiàn)傳染病預(yù)防知識(shí)ppt-共47頁(yè)課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論