教學(xué)目標(biāo)了解作品“以文為賦”，駢散結(jié)合的形式特點(diǎn)，鑒賞品味課文精美的語(yǔ)言。

2．了解作者運(yùn)用的主客問(wèn)答這一賦體的傳統(tǒng)手法，體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。

3．理解作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷，了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達(dá)觀成分的積極意義。

第一課時(shí)作者與寫(xiě)作背景。二、關(guān)于“賦”的文體常識(shí)。

三、聽(tīng)錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)出節(jié)奏，感受文章感情的變化。

給下列畫(huà)線的字詞注音：1、壬戌2、桂棹3、余音裊裊4、幽壑5、嫠婦6、愀然7、山川相繆8、舳艫千里9、旌旗10、釃酒11、橫槊12、漁樵13、扁舟14、匏樽15、蜉蝣16、無(wú)盡藏17、狼籍18、枕藉

四、研習(xí)課文。學(xué)習(xí)第一段：思考：（l）這是“賦”正文前一段簡(jiǎn)短的敘事，可分幾層？

（2）本段展示了怎樣的境界？感情色彩如何？

學(xué)習(xí)第二段：思考：（1）本段可分幾層？營(yíng)造了怎樣的意境？

（2）本段的“悲”從何體現(xiàn)？作者是怎樣描寫(xiě)蕭聲之悲的？

（3）本段在全文結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用？

學(xué)習(xí)第三段：

思考：（1）本段主要寫(xiě)了什么？感情色彩如何？

（2）“客”是如何聞發(fā)當(dāng)時(shí)的情懷的？本段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的？

學(xué)習(xí)第四段

思考：（1）本段主要寫(xiě)什么內(nèi)容？感情色彩如何？

（2）作者是如何闡發(fā)自己的人生感悟的？

（3）如何評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)？學(xué)習(xí)第五段

思考：（l）本段感情色彩如何？主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

（2）這樣結(jié)尾有什么深刻含義？

（3）結(jié)合全文，應(yīng)如何認(rèn)識(shí)文中的“主”與“客”？

五、《前赤壁賦》的藝術(shù)特色

1

、多種表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用

2

、語(yǔ)言形象生動(dòng)，準(zhǔn)確優(yōu)美。

課堂練習(xí)：課文知識(shí)點(diǎn)歸納：一詞多義：

長(zhǎng)抱明月而長(zhǎng)終而卒莫消長(zhǎng)也屬屬予作文以記之舉酒屬客

于月出于東山之上徘徊于斗牛之間困于周郎者乎活用:

1,烏雀南飛(南)

2.西望夏口(西)

3,東望武昌(東)

4,順流而東也.

5,方其破荊州,下江陵

6,侶魚(yú)蝦而友麋鹿

特殊句式：1,何為其然也?2,此非曹孟德之困于周郎乎?3,而今安在哉?

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