小學語文教學中學生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)研究一、引言

語文是學生學習的基礎課程，而學生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)則是當今社會的迫切需求。作為一門基礎課程，語文教學應該不僅注重學生的語言表達能力，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，以幫助他們成為具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。本文旨在探討小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

二、創(chuàng)新性思維的概念

創(chuàng)新性思維是指學生在接觸新事物或解決問題時，能夠靈活運用自己的知識和思維方式，產(chǎn)生新的想法、新的見解甚至新的創(chuàng)作。它強調(diào)學生的獨立思考和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使他們具備在未來社會中應對各種挑戰(zhàn)和問題的能力。

三、小學語文教學中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的方法

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣

創(chuàng)新思維需要有激發(fā)靈感的情境。在語文教學中，可以通過一些趣味性的故事、科普知識或者實際生活中的問題來激發(fā)學生的興趣，讓學生主動思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

2.引導學生提出問題和做出探究

培養(yǎng)創(chuàng)新性思維需要學生具備好奇心和探究精神，而提出問題和探究是培養(yǎng)這些能力的有效方式。在語文教學中，教師可以引導學生提出問題，并通過閱讀、討論、實驗等方式進行探究，以培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

3.鼓勵學生多樣化的思維方式

學生的思維方式有固定式和多樣式之分，固定式思維容易造成思維的僵化和局限，而多樣式思維則具備更好的創(chuàng)新性。因此，在語文教學中，需要鼓勵學生運用多種思維方式去解決問題，比如運用聯(lián)想思維、批判性思維、合作思維等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

4.提供合適的學習資源和學習環(huán)境

學習資源和學習環(huán)境對于培養(yǎng)創(chuàng)新性思維至關重要。在語文教學中，教師可以提供一些有挑戰(zhàn)性的學習資源，如優(yōu)秀作品、古代文化、名人傳記等，來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。同時，也需要提供一個積極、開放的學習環(huán)境，讓學生能夠自由地表達自己的想法和見解，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

四、小學語文教學中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的意義

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新性思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的關鍵。只有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，才能讓學生在未來的社會中具備競爭力。

2.發(fā)展學生的綜合素質(zhì)

創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的同時，也能發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的過程中，學生需要掌握多種技能，比如獨立思考、問題解決、團隊合作等，從而全面提升學生的綜合素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維需要學生主動思考和自主學習，這對于學生的自主學習能力的培養(yǎng)十分有益。只有具備了自主學習能力，學生才能更好地適應未來社會的快速發(fā)展。

五、小學語文教學中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維要注意的問題

1.尊重學生的個性和差異

每個學生的創(chuàng)新性思維都有其獨特之處，教師需要尊重學生的個性和差異，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維的過程中，給予學生一定的自由度。

2.促進學生的動手實踐

創(chuàng)新性思維需要通過實踐來驗證和發(fā)展，因此，在語文教學中，教師需要促進學生進行動手實踐，讓學生將自己的想法和見解付諸行動。

3.提供及時的反饋和指導

在培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維的過程中，教師需要及時給予學生反饋和指導，幫助他們糾正錯誤和提升創(chuàng)新性思維的能力。

六、結論

小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維是一項復雜的任務，需要教師和學校的共同努力。通過創(chuàng)設情境、引導學生提出問題和做出探究、鼓勵多樣化的思維方式以及提供合適的學習資源和學習環(huán)境等方法，我們可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。這不僅能夠培養(yǎng)學