/部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)課題記承天寺夜游第1課時(shí)主備人教學(xué)內(nèi)容分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元四篇文言文均為寫(xiě)景文章，本文為本單元第二課《短文兩篇》中的第二篇，可以在第一篇的基礎(chǔ)上來(lái)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感的寫(xiě)法，同時(shí)也走進(jìn)古人的思想情感世界。本文是蘇軾被貶黃州期間寫(xiě)的一篇抒情散文，全文僅84字，卻運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂(lè)觀的心境，對(duì)于學(xué)生陶冶情操、提高語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)說(shuō)，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。課標(biāo)要求1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會(huì)文章意境和作者情感。2、在七年級(jí)學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語(yǔ)，為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、在品味文章詩(shī)情畫(huà)意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)情景交融的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、分析文章的景色描寫(xiě)并體味其意境。2、理解閑人含義，體會(huì)作者微妙曠達(dá)的心境。中考鏈接近年來(lái)的文言文考查不單單只考本文內(nèi)容，隨之出現(xiàn)的是類(lèi)文閱讀，相關(guān)內(nèi)容也是寫(xiě)景文章，課內(nèi)類(lèi)文如《與朱元思書(shū)》、《小石潭記》、《答謝中書(shū)書(shū)》等。課外的較少。試題類(lèi)型為重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、句子翻譯、兩文的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，此題可涉及中心思想。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年的文言文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)文言文的方法，能夠主動(dòng)積累重點(diǎn)字詞；能夠結(jié)合課下注釋和工具書(shū)來(lái)疏通文意；能夠流利地誦讀一篇文言文。本文篇幅短小，誦讀起來(lái)朗朗上口，樂(lè)感極強(qiáng)，學(xué)生非常喜愛(ài)。但對(duì)于文章中所表達(dá)的微妙的情感而言，學(xué)生的閱歷不多，平時(shí)體會(huì)較少，在語(yǔ)言的領(lǐng)悟、文言文學(xué)習(xí)的方法和技巧上仍存在一定的困難，需要老師的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文，積累文言詞語(yǔ)及句子。2、疏通文意，把握文章內(nèi)容。3、誦讀、品味文章描寫(xiě)月色的語(yǔ)句，體會(huì)其清幽寧?kù)o的意境。4、結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸懷（體會(huì)文中作者的情感）。預(yù)設(shè)探究提綱1、積累重點(diǎn)字詞和句子。2、疏通文意。3、賞析美妙的月景，體會(huì)清幽寧?kù)o的意境。（夜游看到了什么夜景，有什么特點(diǎn)）4、本文表達(dá)了作者怎樣的感情。（作者為什么到承天寺夜游）教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（3分鐘）走進(jìn)古典詩(shī)文的世界，我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了《詩(shī)經(jīng)》的河畔，曾驚擾了鳥(niǎo)兒的安眠，也曾打濕了鄉(xiāng)書(shū)的封面……請(qǐng)同學(xué)們回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，你想起了哪些有關(guān)月亮的名句呢？說(shuō)得真好！一輪明月?tīng)縿?dòng)了無(wú)數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫(xiě)相思愁緒，或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會(huì)借月抒發(fā)怎樣的情懷呢？那就讓我們同游承天寺，賞明月清輝朗照大地，品經(jīng)典美文感悟情懷。（板書(shū)課題、作者。）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀）（1分鐘）三、設(shè)疑自探（10分鐘）1、讀課文正音。（試讀，賽讀等）2、看到題目,你想到哪些問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)提出有探索價(jià)值的問(wèn)題。3、生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)提出自探問(wèn)題，教師歸納總結(jié)，并板書(shū)。4、出自探提示，學(xué)生開(kāi)始自探。四、解疑合探（15分鐘）1、將在自探過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，小組進(jìn)行討論。2、多媒體出示展示分工及要求。3、第1、2題通過(guò)小試卷的形式來(lái)考察；學(xué)生板書(shū)展示3、4題，第3題運(yùn)用思維導(dǎo)圖，第4題板書(shū)。4、媒體出示評(píng)價(jià)分工及要求。5、重難點(diǎn)講解賞析美妙的月景，體會(huì)清幽寧?kù)o的意境。（句子賞析）五、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、通過(guò)以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同解決。2、教師預(yù)設(shè)問(wèn)題。作者為什么說(shuō)自己是“閑人”？你怎樣理解。3、重難點(diǎn)解析：體會(huì)作者情感——寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介。六、運(yùn)用拓展（5分鐘）1、學(xué)習(xí)要做到學(xué)以致用，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從字詞、內(nèi)容、感悟等方面以小組為單位編寫(xiě)一道習(xí)題，在全班展示，比比看誰(shuí)編的好。2、教師預(yù)設(shè)問(wèn)題。（1）、說(shuō)出含有“月”字的古詩(shī)詞。（2）、說(shuō)出含有“月”字的成語(yǔ)。（3）類(lèi)文閱讀（甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！K軾《記承天寺夜游》（乙）然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！—袁宏道《西湖游記》1.解釋下列句中加點(diǎn)的字（2分）⑴月色入戶。戶⑵蓋竹柏影也蓋⑶止午、未、申三時(shí)。止⑷其實(shí)湖光染翠之工。工2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）⑴但少閑人如吾兩人者耳。⑵安可為俗士道哉？3.【甲】【乙】?jī)晌闹忻鑼?xiě)月色的句子分別是什么？同是描寫(xiě)月色，兩文在寫(xiě)法上有什么不同？（5分）⑴寫(xiě)月語(yǔ)句⑵描寫(xiě)方法4.【甲】【乙】?jī)晌钠┑淖h論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？（2分七、當(dāng)堂檢測(cè)：（3分鐘）多媒體出示思維導(dǎo)圖，學(xué)生看圖總結(jié)八、歸納小結(jié)（3分鐘）1、學(xué)科班長(zhǎng)小結(jié)：本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)，優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)勝小組等。2、教師小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思本節(jié)課的朗讀教學(xué)是成功的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)各種不同形式的朗讀，營(yíng)造了一個(gè)“書(shū)聲課堂”，學(xué)生不但在朗讀中快樂(lè)地走進(jìn)了文本，而且很有深度地理解作品的思想內(nèi)涵.通過(guò)一個(gè)特定的角度把