第四節(jié)內(nèi)容充實(shí)第1頁1．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作文中心要通過內(nèi)容來體現(xiàn)。有關(guān)“內(nèi)容”方面四個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，詳細(xì)體現(xiàn)如下：(1)一等要求：內(nèi)容充實(shí)。作文引述材料充足，詳略搭配得當(dāng)，所有內(nèi)容都能從不一樣角度層次體現(xiàn)中心。高分作文解密［名師解碼］第2頁(2)二等要求：內(nèi)容較充實(shí)。作文引述材料較充足，注意詳略區(qū)分，能從多種側(cè)面舉事例體現(xiàn)中心。(3)三等要求：內(nèi)容薄弱。作文引用了材料，但材料數(shù)量少，角度單一，體現(xiàn)方式簡單。(4)四等要求：沒有什么內(nèi)容。作文內(nèi)容空洞，引述材料不詳細(xì)，殘缺不全，甚至顯著虛假，內(nèi)容沒有可信度。第3頁2．評(píng)分詳細(xì)辦法根據(jù)這四類標(biāo)準(zhǔn)，閱卷老師主要從下列兩方面來判定等級(jí)：(1)中心對(duì)照法文章內(nèi)容是否充實(shí)，在于有多少內(nèi)容體現(xiàn)了中心。閱卷老師對(duì)照中心，看文章使用了多少材料，能體現(xiàn)中心材料有多少，是否有詳略。第4頁(2)材料運(yùn)使用方法看體現(xiàn)中心材料是否從不一樣角度選用添加材料，材料利用詳略主次是否搭配?？词欠衲軐?duì)文中材料作合理地分類。與“內(nèi)容充實(shí)”相正確就是“內(nèi)容欠充實(shí)”。閱卷老師判定“內(nèi)容欠充實(shí)”詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)是：第5頁(1)記敘文：沒有明確人物事件，或者記敘人物事件不夠詳細(xì)、詳細(xì)、生動(dòng)、實(shí)在。在某些抒情性散文中，情景渲染不到位，沒有較為典型鏡頭、場(chǎng)面、片段。(2)議論文：①堆砌某些無效材料，即搬用了大量材料，卻不能論證文章觀點(diǎn)；②大多用抒情或議論語言體現(xiàn)材料，沒有利用充足事實(shí)材料或理論材料論證觀點(diǎn)；③引入事實(shí)論據(jù)少，并且只會(huì)分析原話題材料，缺乏論證過程。第6頁給自然一種堅(jiān)強(qiáng)理由2023江蘇－考生蝴蝶無聲棲居卻由于人類點(diǎn)燃蠟燭而轉(zhuǎn)向更深更黑洞穴，那么自然呢？面向人類不經(jīng)意威脅時(shí)應(yīng)當(dāng)后退還是反擊？［考場(chǎng)佳作］第7頁五彩斑斕蝴蝶是美麗，大片雪白鐘乳石上沾滿赤色蝴蝶場(chǎng)景也是壯觀，但由于一支蠟燭光與熱就打破了寂靜洞穴原有平衡，由于人類不經(jīng)意舉動(dòng)，為了一種更適合自己生存環(huán)境，它們不得不再往深處幾百米。而幾支蠟燭不但驅(qū)走了蝴蝶，也會(huì)使雪白鐘乳石越漸赤紅，但它們只是默默地承受著人類傷害。與偉大蝴蝶和無聲鐘乳石相比，大自然可沒有那么“忍氣吞聲”，他們接收了人類傷害，但對(duì)于超出程度掠奪，它們則會(huì)發(fā)泄出來，給人類以沉重一擊。第8頁追求經(jīng)濟(jì)增加，渴望社會(huì)日益發(fā)達(dá)，貪婪人類對(duì)默無聲息大自然進(jìn)行一次又一次過度開采和蹂躪。石油不夠了，到處勘探；煤用完了，繼續(xù)往下摸索，哪怕付出生命代價(jià)；天然氣沒有了，建管道，不惜一切代價(jià)運(yùn)輸。看著這些不可再生資源一每天地減少，人類只是在努力尋找一種所謂替代產(chǎn)品，而始終未放慢開采步伐。第9頁開采已經(jīng)造成傷害，人類又繼續(xù)排放廢氣、污水、垃圾，污濁了我們賴以生存空氣，染黑了曾經(jīng)能夠游泳河流，埋葬了我們歡樂游戲場(chǎng)地。有人總在感慨失去了原有那片蔚藍(lán)天空，鳥兒也不再翱翔了，由于它們感傷這片陰暗；魚兒不再歡快了，由于一不小心它們就會(huì)窒息。吸取大自然有價(jià)值一切，我們又返還給大自然什么？人類是時(shí)候自省了。當(dāng)她變得遍體鱗傷，雖然一種再溫馴人也會(huì)釋放她威力，大自然爆發(fā)了。第10頁全球氣候變暖，未及盛夏，太陽就辣得焦灼人心，前一秒才汗流浹背，下一秒又狂風(fēng)驟起，大雨傾盆，沒有任何預(yù)兆，也沒有讓你做好準(zhǔn)備，殺得你措手不及。大自然在哭訴：少排放廢氣，少使用氟利昂，對(duì)我溫柔一點(diǎn)！第11頁北方進(jìn)入春季，這本是個(gè)辭別寒冷季節(jié)，卻依舊飄著大雪，有人被凍傷，好不容易長大莊稼一夜之間化為烏有，行路、上學(xué)、上班不方便，生活節(jié)奏由于這場(chǎng)大雪而混亂；“假如冬天已經(jīng)來臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”變成“夏天都快到了，可冬天還依舊滯留在這里”。南方春天雨本應(yīng)當(dāng)是貴如油細(xì)雨，卻一下子來得太猛，成了洪澇災(zāi)害，卷起褲腳在水中跋涉，名牌汽車卻被大水淹沒，這一切一切不是自然任性撒嬌，是人類橫蠻觸犯了那條最深底線，是自然發(fā)火體現(xiàn)。第12頁蝴蝶由于那一點(diǎn)薄弱變化而遷至別處，人類雖然一天變化一點(diǎn)，那么多人，那么久，大自然也早已傷痕累累。2023世界末日只是個(gè)傳說，但假如仍然這樣下去，世界末日終有一天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。趁著一切還不是太晚時(shí)候，收收自己好奇心，蝴蝶才不會(huì)消失不見，自然依舊還是孕育我們母親。請(qǐng)給自然一種堅(jiān)強(qiáng)理由！第13頁[名師點(diǎn)評(píng)]

本文直擊作文材料關(guān)鍵含義，未作引申，卻因內(nèi)容充實(shí)而顯得奪人眼球。考生從自然所受到人類傷害角度，從材料中蝴蝶延伸到洞穴里鐘乳石，再延伸到對(duì)自然過度開采，再到污染物排放，一步步觸目驚心。而文章下一層次，則陳說了與之相對(duì)應(yīng)自然對(duì)人類報(bào)復(fù)，多種我們熟悉天氣惡劣情況和受災(zāi)場(chǎng)面撲面而來，這是人類虐待自然而造成惡果。全文主題只是在陳說事實(shí)，文面之下卻隱藏著深深憂慮。文末簡要總結(jié)，點(diǎn)明題旨，為自然發(fā)出了吶喊。第14頁就考場(chǎng)作文看，“內(nèi)容”上普遍存在問題是空洞無物，內(nèi)容薄弱，或偏離題意，華而不實(shí)，堆砌材料，能夠有力地體現(xiàn)和說明中心材料太少，尚有就是材料不典型、不新鮮，不論寫什么題目都是那幾個(gè)“永恒”例子，有時(shí)還缺乏內(nèi)在聯(lián)系，突兀孤立，甚至錯(cuò)誤疏漏。行文技法突破如何使文章內(nèi)容充實(shí)第15頁處理問題主線渠道在于日常學(xué)習(xí)積累，做生活有心人，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，廣泛積累第一手寫作材料；多讀書，讀好書，積累第二手寫作材料。有了充足下炊之米，不愁做不出香噴噴米飯。但除積累功夫之外，考慮考場(chǎng)作文特殊情況，我們還可從下列幾點(diǎn)入手處理“內(nèi)容”上存在問題：第16頁一、發(fā)揮聯(lián)想和想象，激活寫作素材——數(shù)量豐富面向一道作文命題，有時(shí)總感覺無事可寫，無話可說，這種現(xiàn)象，有人歸之為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實(shí)，這主要還是由于寫作者不會(huì)在已有積累基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象緣故，致使積累材料遺憾地沉睡不醒，不能及時(shí)為自己所用。第17頁讀到“一起游泳‘兩條小魚’”(2023年天津卷)，即便不能聯(lián)想到某種情感、某些規(guī)則，也應(yīng)當(dāng)懂得和環(huán)境相連吧；讀到“心靈中閃過微光”(2023年上海卷)，即便不能聯(lián)想到靈感發(fā)明、機(jī)遇觀點(diǎn)，也應(yīng)當(dāng)懂得和某種想法、念頭相連吧；看到“一雙攤開手”(2023年湖南卷)，即便不能聯(lián)想到親情、友誼，也應(yīng)當(dāng)懂得和勞動(dòng)、發(fā)明相連吧……不然，這些作文就真無從下筆，隨便堆砌800字放到試卷里，怎么也許有可讀內(nèi)容呢？第18頁那么，這樣聯(lián)想和想象從何而來？我們說，在審清題意、確定寫作方向前提下，不妨這樣去激發(fā)自己聯(lián)想——1．抓住“相同”特點(diǎn)展開聯(lián)想。也就是由對(duì)某一事物感知，引發(fā)跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相同事物聯(lián)想。如由波浪想到柔軟絲綢，由大花貓想到老虎，由天上白云想到地上棉花等，由此及彼，自然而然。

第19頁郭沫若《天上街市》，就是抓住街燈和明月相同之處，由街燈聯(lián)想到天上明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活強(qiáng)烈愿望。抓住事物相同之處來展開聯(lián)想，不愁作文會(huì)內(nèi)容薄弱。第20頁2．從“相近”、“有關(guān)”方面去聯(lián)想。也就是作者由對(duì)某一事物感知，而引發(fā)跟它在時(shí)間或空間上有相近或有關(guān)關(guān)系其他事物聯(lián)想。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人悲歡離合，就是由相近、有關(guān)事物而引發(fā)。第21頁3．朝著“相對(duì)”、“相反”方向去聯(lián)想。也就是由對(duì)某一事物感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物聯(lián)想。如曹植《七步詩》，就是較好利用了這一手法，設(shè)置了“豆萁煮豆”這一特寫鏡頭，體現(xiàn)出了弟兄相殘主旨，收到了強(qiáng)烈藝術(shù)效果。總之，聯(lián)想是考場(chǎng)作文激活寫作素材一條有效途徑，把聯(lián)想利用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，并且體現(xiàn)生動(dòng)、形象，只要我們平時(shí)勤于思考，善于聯(lián)想，寫出內(nèi)容充實(shí)作文來并不難。第22頁二、通過比較和剪裁，挖掘素材意蘊(yùn)——內(nèi)涵豐富內(nèi)容充實(shí)，絕不是舉例子越多越好，更不是眉毛胡子一把抓地堆砌材料。這就關(guān)系到選用材料基本標(biāo)準(zhǔn)：圍繞中心選材，力求典型、精確、新奇。典型，就是能深刻地揭示事物本質(zhì)，具有代表性和說服力；精確，主要是指數(shù)據(jù)、引用等材料可靠無誤，考場(chǎng)上假如用作論據(jù)名人名言記不準(zhǔn)了，

第23頁可用“有位名人說過”、“前人說過”等來替代，切不可張冠李戴；新奇，主要指材料具有“我”特點(diǎn)，言他人之所未言，古今中外均可，選材新奇前提是要多讀多思。內(nèi)容是文章價(jià)值決定原因，材料是內(nèi)容基本載體。因此，考場(chǎng)作文必須在選擇材料上獨(dú)具慧眼，掌握選材、用材技巧，這將對(duì)內(nèi)容充實(shí)、中心明確起到事半功倍效果。第24頁三、側(cè)重材料文體原因，注意組合搭配——區(qū)分看待即便是同一則寫作素材，在不一樣主旨和不一樣體裁作文中，利用角度和側(cè)重點(diǎn)也是不一樣樣，因此寫作時(shí)要注意不一樣文體特性對(duì)素材不一樣要求，注意材料組合與搭配，現(xiàn)有典型性，又有全面性，才能既充足，又無堆砌之嫌，從而能充足有力地：再現(xiàn)事物，展示特點(diǎn)，體現(xiàn)主題。第25頁內(nèi)容充實(shí)，對(duì)于記敘文來說，一般是記敘要素完整，人物和事件盡也許數(shù)量多一點(diǎn)(最佳包括兩三個(gè)人和兩三件事)，或者在寫一種人、一件事時(shí)，對(duì)它們進(jìn)行描寫角度和層次盡也許豐富一點(diǎn)；對(duì)于議論文來說，一般是在中心觀點(diǎn)之下盡也許安排幾個(gè)分論點(diǎn)，邏輯推理層次感強(qiáng)一點(diǎn)，圍繞觀點(diǎn)盡也許多提供某些論據(jù)；對(duì)于說明文來說，一般是在介紹一種對(duì)象時(shí)，盡也許地多包括某些過程、步驟，并且多提供某些資料。第26頁總之，要做到考場(chǎng)作文“內(nèi)容充實(shí)”，須先在積累材料上下工夫，在日常生活學(xué)習(xí)中積累占有豐富寫作素材，例如從生活中搜集，從課本中挖掘，從閱讀和練習(xí)中積累。擁有了素材，就要在考場(chǎng)上學(xué)會(huì)利用，通過聯(lián)想和想象激活材料，同步要注意合理選擇和利用材料，結(jié)合文體，挖掘材料內(nèi)涵，豐富作文內(nèi)容。第27頁1．(2023·池州月考)閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。我們?cè)谶@個(gè)世界上辛勞勞作、來回奔波究竟為了什么呢？被他人注意、被他人關(guān)懷，得到他人同情、贊美和支持。——亞當(dāng)·斯密高考預(yù)測(cè)演練第28頁請(qǐng)根據(jù)上面材料，自擬題目，寫一篇不少于

800字文章，能夠講述故事，抒發(fā)情感，也能夠刊登見解。注意：(1)角度自選，立意自定；(2)除詩歌外，文體不限；(3)不得剽竊，不得套作。第29頁[立意摸索]

這是一種有關(guān)“自我”與“評(píng)價(jià)”命題，我們生活在一種評(píng)價(jià)社會(huì)里，我們自我價(jià)值在評(píng)價(jià)中得到彰顯。寫作時(shí)能夠從評(píng)價(jià)對(duì)自我積極作用出發(fā)，寫奮發(fā)向上才能被他人注意、內(nèi)外兼修方能被他人贊美等，或從自我肯定不完全依賴于評(píng)價(jià)出發(fā)，寫得到“他人支持”不如先得到“內(nèi)心肯定”；從淡然看待評(píng)價(jià)能夠使人更理性出發(fā)，寫自我價(jià)值不一定藏在“辛勞勞作、來回奔波”中，也存在于“慢下來”審美中，存在于偶爾不循規(guī)蹈矩追尋里。這其中，第三層立意最為深刻。第30頁2．(2023·銀川二中模擬)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。1987年1月，75名諾貝爾獎(jiǎng)取得者會(huì)聚于巴黎。有人問其中一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了您以為最主要東西？”這位白發(fā)蒼蒼學(xué)者回答：“在幼稚園。”“在幼稚園您學(xué)到了什么呢？”

第31頁學(xué)者又答道：“把自己東西分二分之一給小朋友們，不是自己東西不要拿，東西要放整潔，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事要道歉，午飯后要休息，要認(rèn)真觀測(cè)大自然。從主線上說，我學(xué)所有東西就是這些?！币螅哼x擇一種角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要套作，不得剽竊。第32頁[立意摸索]

白發(fā)蒼蒼諾貝爾獎(jiǎng)取得者以為，一生學(xué)到最主要東西是在幼稚園學(xué)到某些東西，學(xué)者回答實(shí)質(zhì)是：把易被人忽視幼稚園最基礎(chǔ)教育看作后來成就偉大事業(yè)不可缺乏條件。它是最一般最日常且又最具有教育意義生括哲理。他列舉了七個(gè)方面，這七個(gè)方面是從不一樣角度進(jìn)行論述，這七個(gè)角度我們能夠分為下列幾個(gè)方面：第33頁從基礎(chǔ)教育角度看，能夠“萬丈高樓平地起”為題，闡發(fā)成就偉大事業(yè)不能忽視基礎(chǔ)教育，不能忽視品德養(yǎng)成道理。從品德與學(xué)問關(guān)系角度看，能夠“做學(xué)問與做人”為題。闡發(fā)二者辯證關(guān)系；也能夠“會(huì)做人才會(huì)做學(xué)問”為題，闡發(fā)人品對(duì)于學(xué)問主要意義和作用。第34頁從養(yǎng)成好習(xí)慣角度看，以“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就偉大事業(yè)”為題，闡發(fā)成功之道。從綜合角度看，能夠“成功原因之我見”為題，分析多種原因?qū)Τ晒τ绊懪c制約道理。體裁上，適合寫文體為議論文，也能夠結(jié)合自己成長故事寫記敘文，還可寫成抒情散文或哲理散文。第35頁3．(2023·屯溪月考)閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。雪梅[宋]梅堯臣梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。這首詩蘊(yùn)含哲理，引發(fā)了你如何思考或聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。第36頁要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文；不要套作，不得剽竊，不得透露個(gè)人有關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。[立意摸索]

緊扣“遜”、“輸”二字，得出本詩“暗寓任何人和任何事物都各有缺憾”哲理，可就此展開。第37頁4．(2023·煙臺(tái)適應(yīng)性練習(xí))請(qǐng)以“思考快樂”為題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于800字。[立意摸索]

這是一道命題作文題。“思考快樂”，這是一種偏正短語，中心詞“快樂”是一種情感體現(xiàn)，而“思考”限定了這種快樂是思考帶來，因此在立意時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞語“思考”和“快樂”。

第38頁立意時(shí)能夠?qū)懰伎歼^程讓我們從中體會(huì)什么樣快樂；思考之后，問題得到處理那種茅塞頓開快樂；由于思考，我們避免了哪些失誤，從而有一種心理上快樂；由于思考，讓我們成長、成熟起來快樂等。總之在寫作時(shí)候，中心內(nèi)容不能脫離“思考”和“快樂”兩個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容?？蓮南铝袔讉€(gè)角度立意：我思故我樂；在思考中成長等。第39頁5．(2023·南通中學(xué)月考)請(qǐng)以“送你一種春暖花開”為題，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限，不少于800字。[立意摸索]

這是一道命題作文題。“春暖花開”原意是指“春天氣候溫暖，百花盛開，景色優(yōu)美”。在生活中能夠虛指人情美好，例如對(duì)他人一次關(guān)懷、問候等；也能夠?qū)嵵改撤N“行善”舉動(dòng)，體現(xiàn)對(duì)他人關(guān)懷、幫助等?！八湍阋环N春暖花開”就是要善于發(fā)覺生活中一般人閃光點(diǎn)或者困頓之處，并用自