詩(shī)歌我看5第1頁(yè)今天，我們來學(xué)習(xí)偉大詩(shī)人穆旦一首詩(shī)——《我看》。第2頁(yè)第3頁(yè)1.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含情感。2.在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌意境，培養(yǎng)熱愛自然、與自然友好相處感情。(難點(diǎn))第4頁(yè)穆旦(1918—1977)，原名查良錚，祖籍浙江海寧，早年留學(xué)美國(guó)，“九葉詩(shī)派”詩(shī)人。主要作品有《贊美》《詩(shī)八首》。第5頁(yè)“九葉詩(shī)派”因《九葉集》而得名，這本9位詩(shī)人合集出版于1981年7月，但九葉詩(shī)派作為中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌史上一種流派卻活躍于20世紀(jì)40年代后期國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)詩(shī)壇。九葉詩(shī)派強(qiáng)調(diào)“忠實(shí)于時(shí)代觀測(cè)和感受，也忠實(shí)于各自心中詩(shī)藝”。第6頁(yè)一

讀一讀字音qīyìyèwǎng憂戚(

)飄逸(

)搖曳(

)枉然(

)豐潤(rùn)(

)rùn第7頁(yè)二

寫一寫字形凝níng(

)望

yǒng(

)贊流pàn(

) màn(

)游詠盼漫第8頁(yè)三

記一記詞義憂戚：2.枉然：3.飄逸：4.流盼：6.坦蕩：憂傷煩惱。戚，悲傷。白白地。漂浮，飄散。轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視。廣闊平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢。第9頁(yè)導(dǎo)思1.題目為《我看》，那詩(shī)人“看”到了什么？導(dǎo)思2:詩(shī)歌主要借助于哪些意象來抒發(fā)感情？抒發(fā)如何思想感情？?jī)?nèi)容概況詩(shī)歌想象導(dǎo)思3.這首詩(shī)歌主要利用什么手法來抒發(fā)感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析一下。寫作手法關(guān)鍵詞熱愛自然第10頁(yè)

請(qǐng)同窗們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然格調(diào)。

圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.以為用得好詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句(或?qū)懙煤谜Z(yǔ)句)用波浪線。4.有疑問地方，用問號(hào)標(biāo)注。第11頁(yè)“我看”領(lǐng)起四句，描繪出一幅什么樣圖畫？【答案】本題利用詩(shī)歌畫面描繪法。描繪了向晚春風(fēng)、豐潤(rùn)青草，這些景物組成了一幅黃昏時(shí)分柔美*1?舌靜、充滿生機(jī)春景圖。1.第12頁(yè)本句中“揉”字用得好，好在哪里？【答案】“揉”是用手來回擦或搓意思，這里運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)力度和溫柔。2.第13頁(yè)詩(shī)人是如何描寫所看到春日美景？有什么作用？【答案】詩(shī)人看到“春風(fēng)”聯(lián)想到“青草綠潮”，看到“飛鳥”聯(lián)想到“靜靜吸入深遠(yuǎn)晴空”，看到“流云”“紅暈”聯(lián)想到“沉醉了凝望它大地”，作者聯(lián)想自然豐富，字里行間流露出對(duì)大自然愛慕之情，情景交融，為后文抒情做鋪墊。3.第14頁(yè)這里“你”指誰(shuí)？【答案】這里“你”指大自然和充滿生機(jī)萬(wàn)物。4.第15頁(yè)如今卻只見他生命靜流伴隨季節(jié)起伏而飄逸”這句話怎么理解？【答案】遠(yuǎn)古哲人生命早已逝去，但他們留下對(duì)大自然吟詠贊美始終在時(shí)間長(zhǎng)河里飄逸。5.第16頁(yè)作者在結(jié)尾因自然激發(fā)而生出如何愿望？【答案】作者在結(jié)尾用“讓我呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”詩(shī)句，體現(xiàn)了要與大自然合而為一、同悲同樂愿望。6.第17頁(yè)【難點(diǎn)探究】詩(shī)歌后三節(jié)都是作者所思，其內(nèi)容有什么不一樣？【答案】第③節(jié)主要寫在孕育了萬(wàn)物、充滿生機(jī)大自然面前，“我”“歡樂和憂戚”是微之甚微，以此突出大自然博大。第④節(jié)主要寫遠(yuǎn)古哲人生命早已逝去，但他們留下對(duì)大自然吟詠贊美始終在時(shí)間長(zhǎng)河里飄逸。第⑤節(jié)在前兩節(jié)基礎(chǔ)上，很自然地抒寫出希望將生命融人自然，讓“我”愛回歸大自然之中去，真正取得生命“巨樹永青”人生之愛歸宿。最后一節(jié)，點(diǎn)明主旨，升華主題。第18頁(yè)我看春風(fēng)春草飛鳥流云生命勃發(fā)靜流飄逸生命飛奔與自然合流所看所思熱愛自然合而為一第19頁(yè)詩(shī)人借助大自然中春風(fēng)、春草、飛鳥、流云等意象，體現(xiàn)了自己對(duì)大自然熱愛以及要與大自然合為一體思想感情。第20頁(yè)悠遠(yuǎn)而深邃意境藝術(shù)。穆旦詩(shī)可謂有意境(“有境界”)，不但形象生動(dòng)地描寫了景物，并且飽含著濃郁思想感情，達(dá)成了如前人對(duì)

維詩(shī)歌評(píng)價(jià)“詩(shī)中有畫”，有著令人叫絕詩(shī)情畫意。大體說來，這首詩(shī)歌意境追求精確性，生動(dòng)、逼真，意境宏大、悠遠(yuǎn)、寥廓，頗似有著濃濃詩(shī)情油畫。第21頁(yè)2.層層遞進(jìn)，感情流露自然真切。詩(shī)人先是選用了“春風(fēng)”“青草綠潮”、平展翅翼“飛鳥”“流云紅暈”“大地”等這些較大氣意象，抒發(fā)對(duì)大自然由衷熱愛之情。在此基礎(chǔ)上又描寫“我”渺小，“我枉然在你心胸里描畫”。接下來又寫遠(yuǎn)古哲人雖逝去，但他們對(duì)自然贊美在亙古大地“飄逸”，最后水到渠成地抒發(fā)出自己希望與自然合而為一愿望。整首詩(shī)歌充滿了浪漫主義色彩。第22頁(yè)古典詩(shī)詞中常見自然意象詩(shī)人往往借助自然界中外物來感應(yīng)或體現(xiàn)自己內(nèi)心感受，以達(dá)成襯托情感作用。①冰或雪。以冰晶瑩比方心志忠貞、品格崇高。如“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺”。雪指代高潔心性，古人用冰雪聰明說明一種人內(nèi)在品質(zhì)。例如“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。②月亮。對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。如“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”。第23頁(yè)③柳樹。漢代以來，常以折柳相贈(zèng)來寄托依依惜別之情，由此引發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親人懷念之情以及行旅之人思鄉(xiāng)之情。如李白《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”。④草木。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡感慨。例如“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”。⑤芳草。在中國(guó)古典詩(shī)歌中芳草比方人離恨之情。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”。第24頁(yè)作業(yè)1：完成教材上課后習(xí)題作業(yè)2：完成《點(diǎn)訓(xùn)》上習(xí)題溫馨提醒：以上作業(yè)課件均見本課文獻(xiàn)夾。第25頁(yè)第十八課范進(jìn)中舉第26頁(yè)十年寒窗無(wú)人問，一朝成名天下知。一情景導(dǎo)入生成問題

第27頁(yè)三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）理解吳敬梓與《儒林外史》。（2）理解通過對(duì)比手法體現(xiàn)人物思想性格作用。2.過程與辦法目標(biāo)：學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞、品味小說語(yǔ)言。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)識(shí)到封建科舉制度對(duì)知識(shí)份子毒害。教學(xué)重難點(diǎn)（1）感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)利用人物動(dòng)作、語(yǔ)言刻畫人物形象手法。（2）理解人物背后所體現(xiàn)荒謬社會(huì)生活，體會(huì)小說諷刺藝術(shù)。第28頁(yè)

吳敬梓，清，字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，代表作《儒林外史》。吳敬梓經(jīng)歷了由富貴到貧賤不日常變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層種種墮落與無(wú)恥?？辞辶饲逋醭y(tǒng)治下政治腐敗與社會(huì)污濁。步驟一知識(shí)梳理扎實(shí)基礎(chǔ)1.文學(xué)常識(shí)（1）作者介紹二自學(xué)互研生成新知第29頁(yè)2.生難字詞（1）字音星宿（）

齋公()醉醺()閻王()緊攥

()帶挈

()

腆著()啐

()

嗑

()

兀自()

（2）詞義爛忠厚：闖將來：五更鼓：權(quán)變：見外：果不其然：xiùzhāixūnyánzuànqiè

tiǎn

cuì

hēwù過度忠厚。闖來。將，助詞，沒有實(shí)義。打五更時(shí)候（天亮此前）。舊時(shí)把一夜分作五更，每到一更就擊鼓報(bào)時(shí)。隨機(jī)應(yīng)變。當(dāng)作外人看待。果然不出所料。第30頁(yè)資格考點(diǎn)主持人考期錄取稱第一名童生縣城縣官一年秀才秀才省城督學(xué)三年舉人解元舉人禮部侍郎春貢士會(huì)元貢士保和殿皇帝秋進(jìn)士狀元科考程序介紹第31頁(yè)《范進(jìn)中舉》按故事情節(jié)發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。第一部分：范進(jìn)中舉前

屠戶賀喜（）范進(jìn)借錢（）第二部分：范進(jìn)中舉后范進(jìn)發(fā)瘋（）屠戶治瘋（）鄉(xiāng)紳賀喜（）第1段第2段3--5段6--9段10--12段

步驟二整體感知走進(jìn)文本第32頁(yè)（1段）序幕，范進(jìn)中秀才，取得考舉人資格。（2段）開端，范進(jìn)瞞著岳父參與鄉(xiāng)試。（3—4段）發(fā)展，范進(jìn)賣雞，喜報(bào)忽到，鄰居把他從集市拉回來。（5—9段）高潮，范進(jìn)喜極而瘋，胡屠夫“打”醒了他。（10—12段）結(jié)尾，范進(jìn)從集市回來，張鄉(xiāng)紳到訪，贈(zèng)金又贈(zèng)房。第33頁(yè)

1.找出課文中小說三要素。主要人物：情節(jié)：環(huán)境：范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太等范進(jìn)中舉前后，周圍人對(duì)他不一樣態(tài)度封建科舉制度下世態(tài)人情

2.說說作者思想傾向性。

本文通過范進(jìn)中舉前后周圍各色人等丑態(tài)描寫，體現(xiàn)了作者對(duì)他們辛辣諷刺，通過借一種報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療范進(jìn)瘋病靈丹妙藥，體現(xiàn)了作者對(duì)封建科舉制度深惡痛絕。第34頁(yè)三合作探究

生成能力步驟三精讀課文深入理解第35頁(yè)對(duì)比中舉前中舉后生活境況社會(huì)地位處事態(tài)度住茅草屋，吃小菜飯不知豬油味餓了兩三天母親餓得兩眼看不見有拿雞蛋送白酒，有背斗米捉兩雞，有搬桌拿凳，胡屠戶送肉送錢，張鄉(xiāng)紳送銀贈(zèng)房被丈人罵作“現(xiàn)世寶”“癩蛤蟆”“尖嘴猴腮”鄰里無(wú)人理會(huì)鄰居眾人口口聲聲“范老爺”報(bào)錄人獻(xiàn)計(jì)治瘋丈人稱他“文曲星”“賢婿老爺”張鄉(xiāng)紳拜會(huì)，稱兄聯(lián)誼甘受屈辱唯唯連聲（不顧一切去參與鄉(xiāng)試）對(duì)張奉迎自如對(duì)胡勢(shì)利虛偽第36頁(yè)老太太慌報(bào)錄人、鄰居嚇了一跳眾人拉不住——————寫出范進(jìn)昏厥怕人寫出范進(jìn)飛跑瘋狂寫出范進(jìn)瘋勁范進(jìn)瘋態(tài)范進(jìn)眾人語(yǔ)言動(dòng)作外貌正面描寫側(cè)面描寫刻畫人物寫法：第37頁(yè)范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面寫出這些變化？體現(xiàn)胡屠戶是一種什么樣人？該死畜牲！你中了甚么？人物形象探究之胡屠戶步驟四深層探究分析人物第38頁(yè)范進(jìn)中舉前語(yǔ)言任意辱罵動(dòng)作粗魯看待金錢

吝嗇倨傲癩蛤蟆想吃天鵝肉嗎？現(xiàn)世寶尖嘴猴腮第39頁(yè)范進(jìn)中舉后

語(yǔ)言阿諛奉承

動(dòng)作卑躬屈膝

金錢大方

恭敬賢婿老爺，你是天上文曲星呀！第40頁(yè)

胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不一樣兩種態(tài)度形成了鮮明對(duì)比，形象地體現(xiàn)出他前倨后恭，他欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私典型市儈性格躍然紙上。文曲星打得嗎？權(quán)變權(quán)變第41頁(yè)范進(jìn)熱衷功名怯懦麻木、逆來順受迂腐無(wú)能、為人虛偽科舉制度受害者第42頁(yè)藝術(shù)手法小結(jié)：什么是諷刺？

用譏刺和嘲諷筆法描寫敵正確或落后事物，有時(shí)用夸張手法加以暴露，以達(dá)成貶斥、否認(rèn)效果。這種體現(xiàn)手法，即為諷刺。諷刺手法：基本解釋：用比方、夸張等手法對(duì)人或事進(jìn)行揭發(fā)、批評(píng)或譏笑。四當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸第43頁(yè)課堂小結(jié)范進(jìn)中舉范進(jìn)中——舉胡屠戶中——舉荼毒士人世態(tài)炎涼主題貧窮受辱富貴顯達(dá)傲慢恭敬熱衷功名趨炎附勢(shì)性格人物手法

對(duì)比、諷刺（生活依靠）（互相影響）第44頁(yè)拓展延伸假如當(dāng)范進(jìn)醒來時(shí)，發(fā)覺胡屠戶打他時(shí)所說話是真，他果然不曾中舉。請(qǐng)想象他會(huì)如何？(可仿照課文，大膽利用夸張與對(duì)比。)第45頁(yè)第十八課范進(jìn)中舉第46頁(yè)十年寒窗無(wú)人問，一朝成名天下知。一情景導(dǎo)入生成問題

第47頁(yè)三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）理解吳敬梓與《儒林外史》。（2）理解通過對(duì)比手法體現(xiàn)人物思想性格作用。2.過程與辦法目標(biāo)：學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞、品味小說語(yǔ)言。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)識(shí)到封建科舉制度對(duì)知識(shí)份子毒害。教學(xué)重難點(diǎn)（1）感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)利用人物動(dòng)作、語(yǔ)言刻畫人物形象手法。（2）理解人物背后所體現(xiàn)荒謬社會(huì)生活，體會(huì)小說諷刺藝術(shù)。第48頁(yè)

吳敬梓，清，字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，代表作《儒林外史》。吳敬梓經(jīng)歷了由富貴到貧賤不日常變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層種種墮落與無(wú)恥。看清了清王朝統(tǒng)治下政治腐敗與社會(huì)污濁。步驟一知識(shí)梳理扎實(shí)基礎(chǔ)1.文學(xué)常識(shí)（1）作者介紹二自學(xué)互研生成新知第49頁(yè)2.生難字詞（1）字音星宿（）

齋公()醉醺()閻王()緊攥

()帶挈

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腆著()啐

()

嗑

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兀自()

（2）詞義爛忠厚：闖將來：五更鼓：權(quán)變：見外：果不其然：xiùzhāixūnyánzuànqiè

tiǎn

cuì

hēwù過度忠厚。闖來。將，助詞，沒有實(shí)義。打五更時(shí)候（天亮此前）。舊時(shí)把一夜分作五更，每到一更就擊鼓報(bào)時(shí)。隨機(jī)應(yīng)變。當(dāng)作外人看待。果然不出所料。第50頁(yè)資格考點(diǎn)主持人考期錄取稱第一名童生縣城縣官一年秀才秀才省城督學(xué)三年舉人解元舉人禮部侍郎春貢士會(huì)元貢士保和殿皇帝秋進(jìn)士狀元科考程序介紹第51頁(yè)《范進(jìn)中舉》按故事情節(jié)發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。第一部分：范進(jìn)中舉前

屠戶賀喜（）范進(jìn)借錢（）第二部分：范進(jìn)中舉后范進(jìn)發(fā)瘋（）屠戶治瘋（）鄉(xiāng)紳賀喜（）第1段第2段3--5段6--9段10--12段

步驟二整體感知走進(jìn)文本第52頁(yè)（1段）序幕，范進(jìn)中秀才，取得考舉人資格。（2段）開端，范進(jìn)瞞著岳父參與鄉(xiāng)試。（3—4段）發(fā)展，范進(jìn)賣雞，喜報(bào)忽到，鄰居把他從集市拉回來。（5—9段）高潮，范進(jìn)喜極而瘋，胡屠夫“打”醒了他。（10—12段）結(jié)尾，范進(jìn)從集市回來，張鄉(xiāng)紳到訪，贈(zèng)金又贈(zèng)房。第53頁(yè)

1.找出課文中小說三要素。主要人物：情節(jié)：環(huán)境：范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太等范進(jìn)中舉前后，周圍人對(duì)他不一樣態(tài)度封建科舉制度下世態(tài)人情

2.說說作者思想傾向性。

本文通過范進(jìn)中舉前后周圍各色人等丑態(tài)描寫，體現(xiàn)了作者對(duì)他們辛辣諷刺，通過借一種報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療范進(jìn)瘋病靈丹妙藥，體現(xiàn)了作者對(duì)封建科舉制度深惡痛絕。第54頁(yè)三合作探究

生成能力步驟三精讀課文深入理解第55頁(yè)對(duì)比中舉前中舉后生活境況社會(huì)地位處事態(tài)度住茅草屋，吃小菜飯不知豬油味餓了兩三天母親餓得兩眼看不見有拿雞蛋送白酒，有背斗米捉兩雞，有搬桌拿凳，胡屠戶送肉送錢，張鄉(xiāng)紳送銀贈(zèng)房被丈人罵作“現(xiàn)世寶”“癩蛤蟆”“尖嘴猴腮”鄰里無(wú)人理會(huì)鄰居眾人口口聲聲“范老爺”報(bào)錄人獻(xiàn)計(jì)治瘋丈人稱他“文曲星”“賢婿老爺”張鄉(xiāng)紳拜會(huì)，稱兄聯(lián)誼甘受屈辱唯唯連聲（不顧一切去參與鄉(xiāng)試）對(duì)張奉迎自如對(duì)胡勢(shì)利虛偽第56頁(yè)老太太慌報(bào)錄人、鄰居嚇了一跳眾人拉不住——