第5頁共5頁二年級(jí)數(shù)?學(xué)教師教?學(xué)工作計(jì)?劃范本?一、學(xué)生?現(xiàn)狀分析?：我班?共有__?__名學(xué)?生，學(xué)生?經(jīng)過一年?半的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)，基?本上具備?一定的數(shù)?學(xué)意識(shí)、?數(shù)學(xué)理解?能力及應(yīng)?用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決生?活中實(shí)際?問題的能?力;大多?數(shù)學(xué)生具?備良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，有較強(qiáng)?的自律性?，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的積極?性高，興?趣濃;大?部分學(xué)生?對(duì)計(jì)算比?較熟練，?個(gè)別在計(jì)?算速度上?存在一定?差異。因?此，本學(xué)?期重點(diǎn)要?抓學(xué)習(xí)習(xí)?慣的鞏固?，繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生“?傾聽”、?“合作”?、“交流?”等能力?，養(yǎng)成認(rèn)?真做作業(yè)?、書寫整?潔的良好?習(xí)慣。其?次，要使?學(xué)生在獲?得數(shù)學(xué)基?本知識(shí)和?基本技能?的同時(shí)，?發(fā)展數(shù)學(xué)?能力，培?養(yǎng)創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐?能力，體?會(huì)數(shù)學(xué)與?生活的密?切聯(lián)系，?建立學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)和應(yīng)?用數(shù)學(xué)的?興趣和信?心。二?、教材分?析：（?一）內(nèi)容?變動(dòng)情況?1、降?低了難度?。主要體?現(xiàn)在第一?單元和第?三單元內(nèi)?容的變化?上。第?一單元是?統(tǒng)計(jì)的內(nèi)?容，原來?二年級(jí)下?冊主要是?教學(xué)復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表以?及以1當(dāng)?5的條形?統(tǒng)計(jì)圖，?現(xiàn)在重點(diǎn)?學(xué)習(xí)調(diào)查?的方法和?記錄整理?數(shù)據(jù)的方?法。第?三單元是?圖形的運(yùn)?動(dòng)，現(xiàn)在?只讓學(xué)生?直觀認(rèn)識(shí)?軸對(duì)稱圖?形、平移?現(xiàn)象和旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象，?刪掉了原?來要求畫?軸對(duì)稱圖?形的另一?半以及在?方格紙上?辨認(rèn)圖形?平移了多?少格的內(nèi)?容。2?、完善結(jié)?構(gòu)體系。?主要體現(xiàn)?在第五、?六單元內(nèi)?容的變化?上。首先?及時(shí)安排?了混合運(yùn)?算單元，?其次是將?“有余數(shù)?的除法”?這一單元?從三年級(jí)?上冊移到?了二年級(jí)?下冊，這?樣安排更?能突出“?有余數(shù)的?除法”和?“表內(nèi)除?法”的聯(lián)?系。（?二）教學(xué)?內(nèi)容這?一冊教材?包括：數(shù)?據(jù)收集整?理，表內(nèi)?除法（一?），圖形?的運(yùn)動(dòng)，?表內(nèi)除法?（二），?混合運(yùn)算?，有余數(shù)?的除法，?萬以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)，?克和千克?，簡單的?推理，用?數(shù)學(xué)解決?問題和數(shù)?學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)小小設(shè)?計(jì)師等。?（三）?編排特點(diǎn)?1、各?領(lǐng)域內(nèi)容?穿插編排?，互相搭?配。2?、繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)生對(duì)?知識(shí)整理?能力的培?養(yǎng)。3?、繼續(xù)注?重體現(xiàn)數(shù)?學(xué)背景知?識(shí)。4?、在完整?的過程中?培養(yǎng)解決?問題的能?力。5?、練習(xí)的?層次、功?能分明。?6、為?教學(xué)評(píng)價(jià)?提供線索?。三、?教學(xué)目標(biāo)?：1、?了解統(tǒng)計(jì)?的意義，?學(xué)會(huì)用簡?單的方法?收集和整?理數(shù)據(jù)。?2、讓?學(xué)生在具?體情境中?體會(huì)除法?運(yùn)算的含?義。會(huì)讀?、寫除法?算式，知?道除法算?式各部分?的名稱。?能夠比較?熟練地用?2-6的?乘法口訣?求商，使?學(xué)生初步?認(rèn)識(shí)乘、?除法之間?的關(guān)系。?使學(xué)生初?步學(xué)會(huì)根?據(jù)除法的?意-決一?些簡單的?實(shí)際問題?。3、?使學(xué)生學(xué)?會(huì)辨認(rèn)軸?對(duì)稱圖形?;結(jié)合實(shí)?例，初步?感知平移?、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象。4?、讓學(xué)生?在熟練掌?握用乘法?口訣求商?的基礎(chǔ)上?，綜合應(yīng)?用表內(nèi)乘?除法的計(jì)?算技能解?訣一些簡?單和稍復(fù)?雜的涉及?乘、除運(yùn)?算的實(shí)際?問題。?5、使學(xué)?生進(jìn)一步?掌握含有?二級(jí)運(yùn)算?的混合式?題的運(yùn)算?順序，學(xué)?會(huì)計(jì)算含?有乘除混?合以及帶?有小括號(hào)?的兩步式?題。6?、使學(xué)生?經(jīng)歷把平?均分后有?剩余的現(xiàn)?象抽象為?有余數(shù)除?法的過程?，初步理?解有余數(shù)?除法的含?義，認(rèn)識(shí)?余數(shù)。掌?握除數(shù)是?一位數(shù)，?商也是一?位數(shù)的有?余數(shù)除法?的計(jì)算方?法，知道?余數(shù)要比?除數(shù)小。?7、結(jié)?合生活實(shí)?際，體會(huì)?生活中有?大數(shù)，感?受學(xué)習(xí)大?數(shù)的必要?性，經(jīng)歷?數(shù)數(shù)的過?程，能認(rèn)?識(shí)萬以內(nèi)?的數(shù)，結(jié)?合實(shí)際物?體知道這?些數(shù)的組?成與分解?。8、?初步建立?克、千克?的概念，?滲透數(shù)學(xué)?模型思想?。9、?通過一系?列的猜測?、比較、?推理等活?動(dòng)，使學(xué)?生感受簡?單推理的?過程，找?出簡單事?物的排列?數(shù)與組合?數(shù)。1?0、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，?提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?11、?養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書?寫整潔的?良好習(xí)慣?。12?、通過實(shí)?踐活動(dòng)體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與?日常生活?的密切聯(lián)?系。四?、教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?：重點(diǎn)?：1、?除法。?2、萬以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)。3?、用數(shù)學(xué)?解決問題?。難點(diǎn)?：培養(yǎng)生?學(xué)會(huì)獨(dú)立?審題的能?力，學(xué)會(huì)?解決各種?應(yīng)用題。?五、教?學(xué)措施：?1、培?養(yǎng)良好的?讀書、寫?字姿勢及?思考、傾?聽、提問?等習(xí)慣;?培養(yǎng)學(xué)生?良好意志?品質(zhì)。?2、筆算?教學(xué)與解?決問題教?學(xué)有機(jī)結(jié)?合。使學(xué)?生在學(xué)習(xí)?計(jì)算的同?時(shí)，經(jīng)歷?解決問題?的過程，?以便于培?養(yǎng)學(xué)生解?決問題的?能力，形?成應(yīng)用意?識(shí)。3?、萬以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)?和加、減?法教學(xué)重?視發(fā)展學(xué)?生的數(shù)感?。4、?改進(jìn)表內(nèi)?除法教學(xué)?的編排，?體現(xiàn)知識(shí)?的形成過?程，加強(qiáng)?教學(xué)過程?的探索性?。5、?提供關(guān)于?空間與圖?形的豐富?素材，促?進(jìn)學(xué)生空?間觀念的?發(fā)展。?6、提供?豐富的、?現(xiàn)實(shí)的、?具有探索?性的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)的興?趣，逐步?發(fā)展學(xué)生?的數(shù)學(xué)思?維能力和?創(chuàng)新意識(shí)?。7、?有步驟地?滲透數(shù)學(xué)?思想方法?，培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)思?維能力。?讓學(xué)生通?過觀察、?操作、實(shí)?驗(yàn)、猜測?讓學(xué)生通?過觀察、?操推理與?交流等活?動(dòng)，初步?感受