個(gè)人能力點(diǎn)提升總結(jié)姓名

年齡

任教年級(jí)

所在教研組

對(duì)該能力點(diǎn)的掌握情況（自評(píng)）姓名

年齡

任教年級(jí)

所在教研組

對(duì)該能力點(diǎn)的掌握情況（自評(píng)）陳++性別45職務(wù)教師三年級(jí)英語(yǔ)教研組任教學(xué)科所選能力點(diǎn)英語(yǔ)B6應(yīng)用或創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析模型□優(yōu)秀回良好□及格□不及格1、填寫(xiě)該能力點(diǎn)下所選的網(wǎng)絡(luò)研修課程（參考省公服平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)研修所選課程）序號(hào)課程名稱(chēng)學(xué)時(shí)1從專(zhuān)家系統(tǒng)到知識(shí)圖譜42在線(xiàn)考試新利器一一百一測(cè)評(píng)13網(wǎng)絡(luò)研修2、結(jié)合所看的課程視頻內(nèi)容談?wù)勛约旱氖斋@（建議圖文并茂）網(wǎng)絡(luò)研修通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我了解了百一測(cè)評(píng)擁有免費(fèi)題庫(kù)。題型豐富，有選擇題，填空題，視頻題，音頻題，圖片題等等。而且還有防止作弊的功能。百一測(cè)評(píng)進(jìn)入考試的方法有三種：1,繞口令考試。2,通過(guò)鏈接考試。3,手機(jī)掃碼考試。百一測(cè)評(píng)的平臺(tái)功能齊全，有考試設(shè)置功能，作業(yè)功能，錯(cuò)題本功能。知識(shí)圖譜中的相關(guān)分析、聚類(lèi)分析、回歸分析等，能夠感知和預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)之間的潛在關(guān)聯(lián)，能夠使用不同統(tǒng)計(jì)技術(shù)驗(yàn)證以上這種關(guān)聯(lián)是否存在，恰當(dāng)分析其間的關(guān)系，提升對(duì)數(shù)據(jù)的分析與解釋能力，使用數(shù)據(jù)分析模型改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐。描述一下該能力點(diǎn)自己參與的教研組活動(dòng)有哪些？（列出教研組開(kāi)展的相關(guān)教研活動(dòng)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)名稱(chēng)和內(nèi)容）1、2021年12月22日在階梯室郭敏儀老師執(zhí)教《Animals》的英語(yǔ)教學(xué)課中，運(yùn)用了問(wèn)卷星、希沃白板、希沃授課助手、微課、班級(jí)優(yōu)化大師、高拍儀、“一起小學(xué)”APP。校本研修燒炳1tfcN校本研修燒炳1tfcN心茅一些431937%B少一區(qū)30■C及Z雖￡￡吁149G712%7”蕪于備哲例半甘町涇黑汕左講噲旳耳也.口朮；幫，，2021年12月22日通過(guò)“問(wèn)卷星”發(fā)送二維碼，進(jìn)行線(xiàn)上點(diǎn)評(píng)郭敏儀老師執(zhí)教《Animals》的英語(yǔ)教學(xué)課。需1甌：您"涼保程較字旳思廉評(píng)帝啊在到右1-SJT爼1好加EM不！#WL5廿為mb*稱(chēng)）鼻才冏本題平冋廿：0小曲IM非篇障e>2M5.56%―00%00%0G%2、2022年3月2日李銀卿老師執(zhí)教《Vacation》的英語(yǔ)教學(xué)課。李老師用授課助手實(shí)時(shí)投屏多個(gè)小組合作的成果展示，課堂效率高；利用了“一起作業(yè)“app讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成課后練習(xí)，便于老師及時(shí)了解學(xué)生的反饋并及時(shí)解惑。2022年3月2日通過(guò)“問(wèn)卷星”發(fā)送二維碼，進(jìn)行線(xiàn)上點(diǎn)評(píng)李銀卿老師執(zhí)教《Vacation》的英語(yǔ)教學(xué)課。根據(jù)《廣東省中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力測(cè)評(píng)指南》的應(yīng)用能力點(diǎn)考核要點(diǎn)中對(duì)該能力點(diǎn)的實(shí)踐任務(wù)要求，逐個(gè)進(jìn)行成果展示，可在文檔后面附上相關(guān)附件，如有教學(xué)視頻或音頻可以提供無(wú)密碼鏈接。能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)一：從專(zhuān)家系統(tǒng)到知識(shí)圖譜完成情況展示：1、知識(shí)抽取是構(gòu)建大規(guī)模知識(shí)圖譜的重要環(huán)節(jié)，而知識(shí)挖掘則是在已知知識(shí)圖譜的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其隱藏的知識(shí)2、知識(shí)抽取的數(shù)據(jù)源：結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（如連接數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫(kù)），半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（如網(wǎng)頁(yè)中的表格），或者非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（即純文本數(shù)據(jù)）3、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)抽取:實(shí)體抽取，關(guān)系抽取和事件抽取實(shí)踐任務(wù)4、結(jié)構(gòu)什數(shù)據(jù)抽取：兩種映射語(yǔ)言DM（DirectMapping）andR2RML完成從關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)到RDF圖的映射過(guò)程實(shí)踐任務(wù)ProjecttheEarth匚Save/DonTusetoo、muchpIanCIc(個(gè)人反思可以從“我學(xué)到了什么，有哪里需要改進(jìn)的地方”兩個(gè)方面進(jìn)行描述。一、培訓(xùn)收獲（可從網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修活動(dòng)、實(shí)踐任務(wù)完成、對(duì)個(gè)人及學(xué)校應(yīng)用情況等多方面總結(jié)本能力點(diǎn)心得，至少三點(diǎn)及以上）1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修及教學(xué)實(shí)踐，基于真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題，建數(shù)據(jù)分析模型，并掌握數(shù)據(jù)分析模型的應(yīng)用和評(píng)價(jià)方法。達(dá)標(biāo)后的預(yù)期效果：2、掌握基本的教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)，如描述性統(tǒng)計(jì)分析；3、了解復(fù)雜的分析技術(shù)，如T檢驗(yàn)、相關(guān)分析、聚類(lèi)分析、回歸分析等；4、利用百一測(cè)評(píng)進(jìn)入考試的簡(jiǎn)單方法應(yīng)用于教學(xué)中。；5、能夠使用不冋統(tǒng)計(jì)技術(shù)驗(yàn)證以上這種關(guān)聯(lián)是否存在，恰當(dāng)分析其間的關(guān)系，提升對(duì)數(shù)據(jù)的分析與解釋能力；使用數(shù)據(jù)分析模型改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐。二、存在問(wèn)