英語能手工作室三年計劃橋山中學(xué)初中英語能手工作室2015年1月一、指導(dǎo)思想“全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。”為此，我組堅持黨的教育方針，堅持教育的“三個面向”，堅持學(xué)校“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，圍繞學(xué)校新三年發(fā)展整體規(guī)劃，進一步樹立“以校為本”“以人為本”的培訓(xùn)思想，以教改為動力，以案（課）例研究為載體，促進教師專業(yè)化發(fā)展；建立學(xué)習(xí)型教研組，造就新型的高素質(zhì)的英語教師隊伍。以《新課程標準》依據(jù)，以“減負增效提質(zhì)”目標，增強教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識，建立學(xué)習(xí)型合作型教研組，造就新型的高素質(zhì)的英語教師隊伍。二、總體目標英語能手工作室團隊的建設(shè)目標是發(fā)揮團隊成員的主體能動性和創(chuàng)造性，在教師的融合和協(xié)作下，形成本工作室獨特而積極的文化氛圍，努力打造學(xué)習(xí)型教研團隊；實現(xiàn)課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，深化英語課程改革與教育創(chuàng)新，建立競爭激勵機制并完善管理機制，增強教學(xué)與科研水平，在全面加強和提高團隊成員尤其是青年教師的創(chuàng)新意識、教學(xué)水平的同時，著力促進本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。以上述總目標為基礎(chǔ)，我們將在這三年期間完成以下幾項任務(wù)：1、完善教研組的各項規(guī)章制度（包括教研組常規(guī)活動制度；共享資源制度；備課主講制度；聽課、評課制度…），使工樣的聽課才有明確的目標方向。3）重視教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量教研活動的重點在于提高教學(xué)質(zhì)量，教研要引導(dǎo)教師在規(guī)范教學(xué)常規(guī)中去構(gòu)建自己的實踐性知識，并將這些知識落實到教學(xué)實踐中，抓規(guī)范施教，落實教學(xué)“五認真”（認真?zhèn)湔n；認真上課；認真設(shè)計、批改、評講作業(yè)；認真輔導(dǎo)；認真組織考試）4）深化研討反思，促進教師專業(yè)發(fā)展一個優(yōu)秀的工作室團隊，具備一定的研究能力是一個必要條件。因此，我們必須重視集體備課，我們努力深入地鉆研教材、處理教材，找準學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，整合課程資源，形成教學(xué)方案，從而帶著思想、思考、思路參加集體備課；在集思廣益，群策群力的基礎(chǔ)上共同研究出一條較合理、有創(chuàng)新、可操作的教學(xué)思路。在集體備課后，每位教師根據(jù)自身的教學(xué)特點、教學(xué)風(fēng)格，學(xué)情特點、學(xué)習(xí)感悟及教學(xué)中的生成性問題，在教案旁作旁注，可以增刪教學(xué)環(huán)節(jié)，更換教學(xué)方法，添補教學(xué)內(nèi)容和情節(jié)，形成“彈性化”方案，給學(xué)生留有自主、自由思維的空間，這樣的“二次創(chuàng)作”，能更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。同時，我們也強調(diào)教師必須進行教學(xué)反思，寫好教學(xué)反思是教師專業(yè)化成長的“催化劑”。這樣持之以恒，每位教師的專業(yè)知識就會更加扎實，課堂教學(xué)也會更加高效。3.積極制定高質(zhì)量的課題計劃，提高教師的科研能力提高教師的科研能力，首先需要制定一份高質(zhì)量的課題計劃，這三年我們承擔了校級課題《學(xué)科課程統(tǒng)整》的子課題，即英語學(xué)科的課程統(tǒng)整。工作室先就整體安排制定一份校級的課題，然后再讓每位組員就某一個方面進行深入的探討，每一備課組負責(zé)一個年級，并最好落實到每周，有可能的話落實到每節(jié)課中（制定一份課題研究的細目表），爭取在三年時間內(nèi)完成適合橋山中學(xué)學(xué)生的英語學(xué)科課程統(tǒng)整，并以此為契機，全面提高本工作室所有成員的教科研能力。四、現(xiàn)狀分析（學(xué)科建設(shè)、隊伍素養(yǎng)、組長素質(zhì)等方面）1、人員結(jié)構(gòu)：教師18人2、優(yōu)勢：1）本組教師以青年教師為主，因此工作充滿朝氣，有極大的推動力，富于特色。2）組內(nèi)老師都在專業(yè)方面具有較深的功底和豐富的經(jīng)驗，工作責(zé)任心強，有多位教師參加了區(qū)級課題的研究，具有一定的教科研能力。3）工作室成員團隊意識強，以形成一定傳、幫、帶的良好組風(fēng)，全室的工作正逐步進入一種良性循環(huán)的態(tài)勢。五、實施項目第一年（2015.1～2016.1）（1）完善學(xué)習(xí)型教研組的各項規(guī)章制度，建立工作室常規(guī)活動制度；共享資源制度；備課主講制度；聽課、評課制度…為啟動學(xué)習(xí)型工作室建設(shè)工作做好準備。（2）研讀課標（考綱），把握方向，解讀學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，逐步實施學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整，初步實踐構(gòu)建學(xué)科“三類課程”體系。（3）抓好備課組的常規(guī)建設(shè)。定期集體備課，確定中心發(fā)言人，努力做到"四統(tǒng)一"：統(tǒng)一思想、形成合力；統(tǒng)一進度、齊頭并進；統(tǒng)一備課、取長補短；統(tǒng)一練習(xí)、高效輕負。（4）籌建英語能手工作室資源庫、課件資源庫和試題資源庫。第二年（2016.2～2017.1）（1）課標（考綱）研讀與實踐心得交流，進行網(wǎng)上或組內(nèi)交流。（2）實施英語學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整，反思調(diào)整實踐學(xué)科“三類課程”體系。（3）學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)工作中途推進，做好“兩獎”評選、校級以上學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師薦選。（4）落實教學(xué)常規(guī)管理和考評機制，對于相對薄弱的年段和教師專業(yè)水平進行分析，提出改進措施。第三年（2017.2～2018.12）（1）我組承擔的“學(xué)期課程統(tǒng)整”和“學(xué)科德育”課題結(jié)題工作，進行組內(nèi)研討交流活動。（2）做好“兩獎”評選、校級以上學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師薦選，培養(yǎng)幾位青年教師。（3）學(xué)習(xí)型工作室建設(shè)工作取得實質(zhì)成效，實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”教師向“學(xué)習(xí)型”教師的轉(zhuǎn)變,形成一支以青