農(nóng)村小學(xué)好音樂課模式的研究摘要：我校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，受地理環(huán)境人文因素的制約，農(nóng)村小學(xué)音樂課不能正常開課，又何談小學(xué)生上一節(jié)好的音樂課呢？素質(zhì)教育的全面發(fā)展又將何去何從？筆者認(rèn)為離不開以下幾個(gè)方面，多媒體使用熟練，導(dǎo)入新，短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，讓孩子擁有發(fā)現(xiàn)生活中音樂的眼睛，過渡語連接運(yùn)用恰當(dāng)，教學(xué)過程有問題意識、啟發(fā)、思考，音樂課的拓展創(chuàng)編，小結(jié)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村孩子音樂課發(fā)展提高審美體驗(yàn)深入教學(xué)一線，作為一名在農(nóng)村小學(xué)工作十年的音樂教師，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子普遍的音樂素養(yǎng)不高，因?yàn)檗r(nóng)村的音樂課從來沒有真正按標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，學(xué)校的教師絕大多數(shù)都是兼職的音樂教師，有的學(xué)生從小學(xué)到初中根本都沒上過什么音樂課，音樂素養(yǎng)不高，基本音樂常識認(rèn)識不足，更無從感受欣賞音樂的美，筆者認(rèn)為素質(zhì)教育在人才培養(yǎng)過程中所起的作用，我們農(nóng)村的音樂教育應(yīng)該說是落后的。為了改變這一現(xiàn)狀，筆者從如下幾個(gè)方面進(jìn)行了簡單的分析和思考。一、進(jìn)一步加強(qiáng)音樂教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)施人才強(qiáng)效戰(zhàn)略。二、音樂課具有靈活性，多媒體適應(yīng)了社會發(fā)展的需要，為我們的音樂課添磚加瓦，因此，我們要熟練掌握多媒體技術(shù)。多媒體具有省時(shí)省力，直觀，形象，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我們運(yùn)用視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，多媒體又能帶給學(xué)生良好的視覺沖擊，多媒體的靈活運(yùn)用能極大程度滿足學(xué)生的需要，并為課堂教學(xué)服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、提升自身音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效音樂課堂，那么如何提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為離不開以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。(一)音樂課是美育課音樂的實(shí)質(zhì)是美育，這就對我們音樂教育工作者提出了很高的要求，音樂教師具有良好的儀態(tài)，動(dòng)作，表情，肢體語言，另外，要善于運(yùn)用手勢、表情、努力通過自己的手勢傳遞出對交往對象的尊重友好，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有精彩的表現(xiàn)時(shí)，師可微笑示意，表示認(rèn)同，并用肯定的語言對其表示贊同，比如說你說的真好，恰如其分地把自己對音樂的理解、體驗(yàn)、傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴。教師的言談舉止代表一個(gè)人的修養(yǎng)，特別是音樂教師，更應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把心靈美和外表美完全結(jié)合，利用自身的美去感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡音樂，（二）在音樂中律動(dòng)和歌唱結(jié)合，面向全體學(xué)生。瑞士教育家艾米爾曾說：教授的藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，運(yùn)用知識，音樂的每首歌都有她的律動(dòng)，這就需要我們音樂教育工作者設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候能充分利用音樂這門學(xué)科的特點(diǎn)，律動(dòng)，讓所有的孩子參與到音樂中，感悟理解音樂，獲得審美體驗(yàn)，并能積極參與音樂表現(xiàn)。因?yàn)槁蓜?dòng)是符合兒童年齡特征的。（三）音樂課導(dǎo)入導(dǎo)入方式有講故事、做游戲、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)、視頻與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、圖片、歌詞談話導(dǎo)入等等，在教唱《捉泥鰍》這首歌筆者是這樣導(dǎo)入通過先讓孩子們一起跟我做聲勢動(dòng)作跺腳拍腿拍手捻指表現(xiàn)4/4拍的節(jié)奏韻律，以培養(yǎng)和提高學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂能力的目的。（四）新授講授環(huán)節(jié)（動(dòng)作指揮教唱示范準(zhǔn)確）1.感受體驗(yàn)與認(rèn)知，教唱歌譜一般過程。（1）首先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)作品的音高、節(jié)奏、節(jié)拍，在學(xué)生演唱前交代清楚開始處，并給歌曲的音高、速度，預(yù)備拍的速度要平穩(wěn)，預(yù)示清晰準(zhǔn)確。這樣學(xué)生易學(xué)，然后分段視唱樂譜。（2）聽音樂感受情緒、學(xué)唱歌曲方法（用一個(gè)字哼唱旋律）了解歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容，在把歌詞填進(jìn)來唱一唱，再聆聽感受音樂要素在作品中所起的作用，使學(xué)生能夠做到認(rèn)識感受明白。（3）用聽一聽、找一找、跳一跳、畫一畫的學(xué)習(xí)方式讓小學(xué)生樂于參與而且易于完成任務(wù)，可以邊唱邊畫旋律線，感受音樂的和諧動(dòng)聽，在教唱《大海啊，故鄉(xiāng)》我讓學(xué)生跟隨音樂邊唱邊畫旋律線，感受歌曲旋律的起伏變化，唱完教師及時(shí)給予有意義的評價(jià)。音樂的感情讓我們在動(dòng)作里歌聲里表情里表演出來。（4）在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)：孩子們更喜歡老師的肯定，肯定的話語多了，不僅收獲學(xué)生的信任，還能讓學(xué)生積極參與音樂課堂教學(xué)實(shí)踐，他們也會與我緊密配合默契，我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們（讓學(xué)生跟著教師彈鋼琴解決難點(diǎn)），難點(diǎn)解決夸夸孩子你們表現(xiàn)的真好，老師也迫不及待的想加入你們的隊(duì)伍，在教唱《親愛的回聲》我就加入學(xué)生的隊(duì)伍，這樣與學(xué)生平等對話亦師亦友，學(xué)生親其師易親其道，教學(xué)相長，讓學(xué)生獲得審美感受，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的熱情，陶冶情操，增長智慧，啟迪心智。2．歌詞教唱環(huán)節(jié)。（1）按節(jié)奏念歌詞或者直接唱歌詞，教師播放一首歌，讓學(xué)生聽，聽完一首歌，讓學(xué)生表達(dá)歌曲所體現(xiàn)的情感？對吐字咬字提出要求，追求字正腔圓。作品處理，力求聲情并茂，有表情歌唱（體現(xiàn)教師素質(zhì)因此我們平時(shí)要多積累素材多練習(xí)）（2）無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明：在輕松的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高越主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也就越好、，講究語言藝術(shù)。音樂教師做到范唱范奏講解嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，不要犯專業(yè)性錯(cuò)誤。（五）教學(xué)過渡語教學(xué)過渡語盡量不要長篇大論。一句話過渡的用語，在音樂課具有承前啟后的作用，教師學(xué)會靈活使用教學(xué)過渡語，筆者覺得音樂課質(zhì)量就很高了，過渡語使用好能迅速入題，給人以清醒的提示，筆者認(rèn)為成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了，在課內(nèi)外演繹自己的人生。師過渡語就是上課時(shí)的指令與教學(xué)內(nèi)容自然銜接，精心設(shè)計(jì)的每一處過渡語，要有利于營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)的主體在學(xué)習(xí)的過程中積極自覺地參與，并一直保持著學(xué)習(xí)的熱情。贊賞在前，引導(dǎo)在后（俗話說傳球的才是最厲害，因而過渡語使用的重要性不言而喻），蘇霍姆林斯基說：教師的語言決定著孩子在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，在教學(xué)中，尤其是在教學(xué)過渡精心推敲過的，飽含深情生動(dòng)形象的過渡，能啟發(fā)學(xué)生思維，更能激發(fā)學(xué)生的積極情緒。（六）拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)我們可以把相關(guān)的音樂聽一聽，相關(guān)的活動(dòng)做一做，比如我在教學(xué)生《十二生肖歌》就讓學(xué)生扮演小動(dòng)物，孩子們表現(xiàn)的惟妙惟肖而且興致勃勃，一節(jié)課下來孩子們不僅會唱歌曲，而且也能獲得愉快的體驗(yàn)，拓展環(huán)節(jié)加入舞蹈，讓音樂課堂動(dòng)力十足。我在初中和小學(xué)音樂課堂在教唱完歌曲后會讓他們跟著我加入聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，在教唱初中音樂課《踏浪》我讓學(xué)生跟我一起邊唱邊做動(dòng)作跺腳、拍腿、拍手、捻指，為歌曲做伴奏，拓展融入美術(shù)，讓音樂課堂色彩豐富，比如在教唱《我們的田野》我就讓學(xué)生畫一畫你心目中田野的畫面，拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)內(nèi)容要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，不單一、不呆板，才能讓音樂課堂變得豐富多彩，趣味十足。學(xué)生通過已有的知識儲備，自由的快樂的展示，在歌唱與舞蹈的完美結(jié)合下，享受音樂課堂帶給他們的快樂。（七）俗話說：編簍編筐，重在收口：描龍畫鳳，貴在點(diǎn)睛導(dǎo)入如橋梁，引導(dǎo)學(xué)生走入未知的音樂世界;教師的授課如同磁石能吸引學(xué)生的興趣，而完美的小結(jié)就如點(diǎn)睛，啟迪著學(xué)生的思維，課堂小結(jié)，在音樂課快要結(jié)束的幾分鐘用簡短的語言給這節(jié)課做一個(gè)完美的總結(jié)，深入挖掘歌曲的內(nèi)涵，因?yàn)橐魳穼W(xué)科育人的一大優(yōu)勢以情感育人，音樂課標(biāo)指出，通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潤物細(xì)無聲中中建立對一切美好事物和人類的摯愛之情，進(jìn)而提升自身的音樂修養(yǎng)，養(yǎng)成對生活的熱愛，讓音樂帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)美好的生活。在教唱《童心是小鳥》這首歌在結(jié)尾我是這樣總結(jié)，天空因?yàn)橛辛诵切遣琶利?，世界因?yàn)閻鄱鴾嘏屛覀兪滞焓殖鰧鄣馁澝?，贊美童心像鳥兒一樣純潔，自由自在，讓愛傳遞世界的每一個(gè)角落。我相信同學(xué)們今后會更加關(guān)愛他人，更加關(guān)心我們的社會。在音樂教育階段，育人立德是關(guān)鍵。課堂小結(jié)不僅是收尾，它是本課知識鞏固、啟發(fā)創(chuàng)造思維、拓寬學(xué)生視野、升華學(xué)生情感的過程。課堂結(jié)尾的幾分鐘和開頭一樣重要，要精心設(shè)計(jì)。在學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》，我在上這一課的課堂小結(jié)運(yùn)用拓展，請學(xué)生欣賞藏族的美麗風(fēng)景，觀看了藏族的舞蹈，了解了藏族的風(fēng)俗習(xí)慣，通過這樣的總結(jié)學(xué)生能進(jìn)一步了解藏族的文化。四、小結(jié)上好農(nóng)村中小學(xué)音樂課是我們每個(gè)一線音樂教師的責(zé)任，是我們每一個(gè)農(nóng)村音樂教育工作者所想所做的事情，也是筆者一直想去做好的一件事。通過八年的教學(xué)工作，思考并總結(jié)小學(xué)音樂教育課該怎么上的問題，在以后的工作中，筆者將進(jìn)一步去摸索更適合的農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)方法，使音樂教學(xué)更科學(xué)，更利于學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中體會到音樂課的魅力，感受音樂的價(jià)值。最后談個(gè)人成長，筆者認(rèn)為音樂教育者能將職業(yè)轉(zhuǎn)化為事業(yè)的追求和境界，音樂教育是實(shí)現(xiàn)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科。音樂教師要做到腳踏實(shí)地，孜孜以求全面提