Word第第頁(yè)人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)一、重點(diǎn)字詞

1.給以下加點(diǎn)字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解釋以下詞語(yǔ)。

(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難受。

(2)粼粼：形容水的明凈。

(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

二、重點(diǎn)句子背記學(xué)問(wèn)清單

到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，究竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真，似乎我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)清單

1.給以下加點(diǎn)字注音。

tānhuànshìyǎngju?bi?qiáocuìfángshànwānd?u

癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆..

二、問(wèn)題：

1.課文主要寫(xiě)了什么?

課文講解并描述了重病纏身的母親，愛(ài)護(hù)入微地照看雙腿癱瘓的兒子，鼓舞兒子要好好活下去的故事，歌頌了宏大而無(wú)私的母愛(ài).

課文寫(xiě)了四件事：

(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.

(2)母親重病纏身，卻不告知兒子，不想給兒子增加苦痛.

(3)母親央求“我”去看花

(4)母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：由于“我”的緣由，母親已精疲力竭，無(wú)力再照看花了。

3.文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親攔住落葉的行為?

.答：由于母親盼望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。

4.為什么“我”容許去看花，母親竟興奮得坐立擔(dān)心?為什么“我”責(zé)怪她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?

答：由于母親看到了“盼望”，這是“我”第一次容許母親帶“我”去玩。

5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最終“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫(xiě)在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?

答：由于母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照看自己。后文寫(xiě)“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦專(zhuān)心，確定好好照看自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。

人教版語(yǔ)文七班級(jí)學(xué)習(xí)方法

(1)了解。看課文、看解釋、看課后的“思索與練習(xí)”，看單元學(xué)問(wèn)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景學(xué)問(wèn)和掃除文字障礙。

(3)思索。重要的是依據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思索。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的`理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)力量強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思索”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，同學(xué)只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有很多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)想一想這可能嗎?假如不行能，又為什么這么寫(xiě)?

(6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記。

人教版語(yǔ)文七班級(jí)學(xué)習(xí)技巧

1、注意日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有肯定學(xué)問(wèn)累積的話，語(yǔ)文成果自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成果，平常更應(yīng)當(dāng)注意詩(shī)詞好句的積累。

2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在規(guī)律，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成學(xué)問(wèn)