幼兒園幼小銜接工作總結(jié)幼小連接指的是幼兒訓練與學校訓練的連接。下面是我收集整理的文章，盼望對大家有所關心，歡迎閱讀。

幼兒園幼小連接工作總結(jié)

本學期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我們班級全體老師坐在一起，對比本學期初制定的班級工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細總結(jié)如下：

一、開展了具有班級特色的訓練教學工作：

1、本學期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了”幼小連接”的預備工作上面。在實施方案的過程中，依據(jù)班級幼兒的實際進展水平，有目的、有方案地將訓練教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭訓練當中。經(jīng)過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2、在”幼小連接”的預備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)章意識、任務意識、自我服務力量以及合作力量的培育，經(jīng)過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較仔細的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進行嬉戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往力量得到了很好的提高。

3、在日常教學中，連續(xù)以園本課程為指導開展”主題活動”，本學期我們進行了”花”和”運動”兩個主題，老師結(jié)合幼兒的已有閱歷和愛好設計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，準時展現(xiàn)幼兒活動狀況，關心家長了解主題進展狀況，充分體現(xiàn)主題活動的連續(xù)和深化。

4、本學期我們依據(jù)主題進展狀況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料依據(jù)主題的進展及有方案有目的進行投放，適時地與以調(diào)整。本學期應家長的要求在活動區(qū)增設的一些棋類嬉戲也達到了較好的效果。

5、班級環(huán)境的布置與主題親密協(xié)作，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議?、共同完成，在”花花世界”、”我們一起來運動”、”新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的才智。

6、本學期，班級幼兒參加了班級種植園地的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了很多的花卉，幼兒學習進行觀看記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。

7、學期初，我們提出將”浸入式英語活動”運用到體能活動中的設想，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)覺，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

8、本學期，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培育，組織幼兒堅持開展體育熬煉，在本次的小小運動會上，班級幼兒在團體操表演以及各單項競賽中獲得了較好成果。

9、本學期，組織幼兒樂觀參加了園里組織的各項大型活動，其中”中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導、同事們的好評。

二、引進家長參加班級管理機制，鼓舞家長真正成為訓練的仆人：

本學期，我們實行家長參加班級管理，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡小組組長的作用，準時讓家長們了解班級訓練教學狀況、幼兒在園狀況，詳細做法為：。

1、鼓舞家長協(xié)作做好”幼小連接”的預備工作，通過每周一次的”親子作業(yè)”讓家長了解幼小連接進展狀況，準時了解幼兒進展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠樂觀參加，主動通過各種渠道為主題的開展供應各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學期的訓練活動真正做到了”家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，準時與家進步行溝通，向家長匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達成訓練的全都性。

4、鼓舞家長樂觀參加園里、班級進行的各項親子活動，其中親子制作”花的大書”、小小運動會上”親子跳繩表演”、”參觀花卉市場”、”參觀迎春花展”等活動，家長們都能夠樂觀參與，家長與老師間建構(gòu)起了公平、相信、友情的橋梁。

三、做好各項衛(wèi)生保健工作

1、本學期，我們嚴格根據(jù)園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個干凈、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率始終較高。

3、保育老師和班級老師一起共同培育幼兒的自我愛護意識，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。

4、保育老師與班級老師一起，共同培育幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒轉(zhuǎn)變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、班級成員協(xié)作默契，自我成長初現(xiàn)

本學期，班級老師在工作中遵循”一切為了班級”班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中消失的問題準時召開班會，老師間常常溝通、溝通，做到了相互學習，準時反思，隨時調(diào)整。經(jīng)過一學期的努力，班級年輕老師的帶班力量得到了提高，同時班級工作也得以順當完成。

本學期，我們雖然取得了肯定成果，但還存在有不少不足：

(1)班級幼兒的觀看記錄還應當進一步完善，應當嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

(2)班級老師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。幼32家32兒童在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。

幼兒園幼小連接工作總結(jié)

我園幼小連接工作繼上階段進行的幼兒社會性適應力量培育，進一步在學習性適應力量的培育方面開展工作。大班下學期，幼兒自身進展的需要有了轉(zhuǎn)變，隨著學習難點的增加，有意留意時間的延長，以及入學校的各方面要求，使幼兒在學習上產(chǎn)生了諸多問題。關注幼兒的問題，關心他們達到學習適應的進展水平便是我們本階段的主要任務。

最初階段我們的討論，還只是停留在單純?yōu)殚_展入學校的學習性預備，即重視學問技能的連接。隨著不斷的思索和實踐，我們漸漸開頭熟悉到幼小連接背后的那些對幼兒終身進展有益的重要內(nèi)涵要素。學習適應指的是關注大班幼兒學習愛好和習慣的養(yǎng)成，為幼兒入學校做好力量、習慣、愛好的預備。我們試圖從學習幼小連接新的訓練理念入手，逐步通過落實和解決幼小連接訓練中老師環(huán)境創(chuàng)設及教學實踐力量的問題，來提升老師幼小連接的意識和實踐力量。

新的訓練觀念的確立，使我們的討論有了突破性的進展，同時也積累了一些閱歷和策略。

一、從思維教學切入，為學習力量預備

討論中我們結(jié)合園特色課程思維活動，對幼兒進行思維力量和思維品質(zhì)的培育。我們發(fā)覺，幼小連接由于長期的訓練觀念，致使學問傳授偏重，思維力量的預備明顯不足。于是，我們選擇適切的思維活動內(nèi)容，對活動中的教學方法進行探討，為幼兒供應環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動學習，讓幼兒充分利用詳細的事物和情景進行學習，豐富他們的感知閱歷、進展思維力量和分析、解決問題力量。

1、注意思維方法的集體教學

在調(diào)查中，我們發(fā)覺幼兒在進行思維活動時，經(jīng)常會急于了解答案，而不關注思維方法的運用;老師在教學中也有忽視對幼兒方法的教學，專注于答案的解答。因此，在集體教學中我們嘗試轉(zhuǎn)變以往的形式，對活動內(nèi)容進行分析，依據(jù)大班幼兒思維特點，著重從設計問題情景動身，引導幼兒從解決問題的角度思索、運用方法解決問題。在方法溝通的環(huán)節(jié)則側(cè)重比較誰的方法更快、更便利，使幼兒深刻感知解決問題的多種思維方法，體驗運用思維方法解決問題的勝利。

在“小熊分餅”活動的研討中，我們在活動方案中設置了為兩只小熊公正分餅的問題情景，讓幼兒通過操作、爭論來解決問題。并通過不同外形的餅、不同分餅方法的比較，讓幼兒了解解決問題的多種方法，感知和運用從多角度思索問題。充分使幼兒獲得解決問題的閱歷和力量，培育了幼兒思維的敏捷性。

2、注意獨立思索操作的個別化學習

獨立思索是幼小連接中幼兒學習品質(zhì)的一個重要方面。我們樂觀地探究創(chuàng)設個別化活動環(huán)境，關心幼兒積累主動運用不同思維方法，獨立解決問題的閱歷。在實踐討論中我們依據(jù)階段的思維內(nèi)容與要求，選擇適合幼兒獨立操作的思維練習內(nèi)容，設計多項個別化思維練習活動。設計中，我們強調(diào)對幼兒任務學習習慣和力量的培育，設計任務卡提示，引導幼兒養(yǎng)成學會先看清、看懂任務卡，再進行思索操作的習慣。

“猜猜它的位置在哪里”的活動中，我們在同一項內(nèi)容中設計了多個任務卡，即把活動要求分解不同層次。幼兒根據(jù)自己的力量選擇任務卡，依據(jù)任務卡上的提示，獨立進行操作，完成后再自行對比答案圖檢查。這一過程讓幼兒有了獨立、仔細、細致完成學習任務的練習機會，對培育他們獨立思索力量起到了促進作用。另外，我們還注意共享溝通環(huán)節(jié)中的方法比較，使幼兒在與同伴的比較中不斷調(diào)整自己的思索操作方法，提升幼兒思維力量。溝通中以“你是用什么方法來猜的?誰的方法簡潔便利?”引導幼兒對思維方法的關注，學會用不同的方法思索問題。

二、從愛好閱讀切入，為學習習慣預備

大班下學期的閱讀活動，由于不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動中傾聽、理解不均衡的問題。認字多的幼兒經(jīng)常會因獨立閱讀而忽視傾聽別人。針對這一現(xiàn)象，我們通過研討，以愛好閱讀為切入，在閱讀中創(chuàng)設情景關心幼兒養(yǎng)成良好傾聽習慣。我們分析閱讀材料，依據(jù)不同內(nèi)容和側(cè)重點將以認讀漢字為主的閱讀、以看圖敘述為主的閱讀以及以觀看情景的閱讀有機結(jié)合。同時運用策略性的引導，關心幼兒關注傾聽的重要，學會在認真傾聽，學會在傾聽基礎上的補充、評價。

在《看圖說話》閱讀本的活動中，我們初步形成了一套模式來培育幼兒傾聽力量?；顒又?，先引導幼兒按圖的挨次獨立閱讀，鼓舞不同識字量的幼兒用自己的方式閱讀。然后，引發(fā)幼兒通過各自對閱讀的理解、感受提出問題，大家一起共享解決，這一過程是利用差異資源進行相互學習，運用細致的傾聽綻開活動的重要環(huán)節(jié)。最終的集體完整閱讀、整體感受溝通，使幼兒在傾聽中完善自己對圖片的觀看、故事的理解。又是一個刺激幼兒傾聽的機會。這個模式的運用，已收到實際的效果，對大班下期幼兒尤其適用。

三、從轉(zhuǎn)變活動方式切入，為學習愛好預備

幼小連接在學習性適應方面主要是培育幼兒的學習愛好，而學習愛好則應從情感上關注幼兒的學習情感。讓幼兒習慣在生活中學習，并能學以致用，真正感受到學習帶來的歡樂。

活動方式的轉(zhuǎn)變是以幼兒的進展特點來打算的，假如沿用過去的學問連接，

固定的活動方式則趨向?qū)W?；?，造成幼兒學習愛好的低落。我們認為，只有確立幼小連接的觀念，才能明確訓練方法，讓活動方式順應幼兒的特點，讓幼兒愿意主動參加，從而增加幼兒參加活動的長久性。

春游活動是幼兒最感愛好的活動，我們將這個話題作為一個幼小連接專題活動內(nèi)容，依據(jù)大班幼兒獨立、自主的特點，以及他們的愛好需要，努力地找尋幼小連接活動的結(jié)合點，以豐富多彩、生動活潑的形式激發(fā)幼兒的學習愛好。我們對活動進行設計支配，讓幼兒在活動中體驗自己長大了的樂觀情感，學習一些合作、策劃、統(tǒng)計等的閱歷?；顒訌南矏廴ツ牡亩囗椷x擇，到投票打算最終的目的地，到為春游預備什么合適的物品，給家長寫通知書，分組策劃春游活動內(nèi)容，等多個活動組合，從情感上激發(fā)了幼兒留戀幼兒園生活、萌發(fā)長大了，獨立做有意義的事的情感，同時進展了幼兒各方面的力量。

通過實踐與探究，讓我們領悟，只有立足于正確的訓練觀念，將幼兒的終身學習、后續(xù)進展放在第一位，才能在幼小連接工作中有所突破和創(chuàng)新。我們感到，學會幼小連接活動的形式是簡單的，而把握幼小連接訓練理念，具備幼小連接的意識是難的，所以必需要不斷的摸索討論，在實踐中反思才能把幼小連接工作做得扎實、有效。

幼兒園幼小連接工作總結(jié)

匯報課上我們教學主任指出，幼小連接是幼兒園和學校訓練兩個訓練階段的平穩(wěn)過渡的訓練過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，這個階段也是處于人類整個規(guī)律思維形成和使用過程中所要經(jīng)受的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的其次次轉(zhuǎn)換期，幼小連接的重要性由此可見，意義重大。

幼兒園時期主要是以嬉戲和力量進展為主的訓練方式，而學校訓練主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)學問的學習為主的訓練，兩者的這種訓練方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應，這種適應的調(diào)整就是幼小連接的主要任務，幼小連接不當會造成孩子身體，心理和社會適應性方面的種.種問題，身體上的不良反應是，孩子會簡單疲乏，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學，社會適應性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小連接很重要。

我們的小伴侶好仔細呀!把我們這個暑假所學的《直呼拼音》《奇妙手指算》呈現(xiàn)給我們的爸爸媽媽們。

我們期盼著孩子們健康歡樂的成長，在即將進入學校的你們可以在有愛和友愛的環(huán)境中成長，讓我們攜手共同來為他們營造一個“愛”的氛圍。

幼兒園幼小連接工作總結(jié)

一、開展了具有班級特色的訓練教學工作：

1、本學期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小連接”的預備工作上面。在實施方案的過程中，依據(jù)班級幼兒的實際進展水平，有目的、有方案地將訓練教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭訓練當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小連接”的預備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)章意識、任務意識、自我服務力量以及合作力量的培育，經(jīng)過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較仔細的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進行嬉戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往力量得到了很好的提高。

3、在日常教學中，連續(xù)以園本課程為指導開展“主題活動”，本學期我們進行了“春天的隱秘”和“我要上學了”兩個主題，老師結(jié)合幼兒的已有閱歷和愛好設計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，準時展現(xiàn)幼兒活動狀況，關心家長了解主題進展狀況，充分體現(xiàn)主題活動的連續(xù)和深化。

4、班級環(huán)境的布置與主題親密協(xié)作，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議?、共同完成，在“春天的隱秘”、“我們要上學校了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的才智。

5、本學期，班級幼兒參加了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了很多的植物，幼兒學習進行觀看記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。

6、學期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學中，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)覺，孩子們的閱讀力量得到了較大程度的提高。

7、本學期，組織幼兒樂觀參加了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領導、同事們的好評。

二、引進家長參加班級管理機制，鼓舞家長真正成為訓練的仆人：

本學期，我們實行家長參加班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，準時讓家長們了解班級訓練教學狀況、幼兒在園狀況，詳細做法為：

1、鼓舞家長協(xié)作做好“幼小連接”的預備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小連接進展狀況，準時了解幼兒進展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠樂觀參加，主動通過各種渠道為主題的開展供應各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學期的訓練活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，準時與家進步行溝通，向家長匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達成訓練的全都性。

4、鼓舞家長樂觀參加園里的各項活動，家長們都能夠樂觀參與，家長與老師間建構(gòu)起了公平、相信、友情的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿足：

1、本學期，我們嚴格根據(jù)園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個干凈、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率始終較高。

3、保育老師和班級老師一起共同培育幼兒的自我愛護意識，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。

4、保育老師與班級老師一起，共同培育幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒轉(zhuǎn)變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、班級成員協(xié)作默契，自我成長初現(xiàn)

本學期，班級老師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中消失的問題準時召開班會，老師間常常溝通、溝通，做到了相互學習，準時反思，隨時調(diào)整。

總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。

幼兒園幼小連接工作總結(jié)

本學期，一班級的學校生已經(jīng)開心、順當?shù)倪M入學校生活?；仡櫼粚W期的工作，簡要總結(jié)如下：

在做幼小連接工作時，首先要突破家長在幼小連接工作中熟悉的誤區(qū)。這三個誤區(qū)分別為：1、家長操之過急，盼望孩子盡早具備學校生的素養(yǎng)，并提前入學。2、盲目重視學問的灌輸，給孩子造成學習壓力。3、家長包辦代替，忽視力量培育。

正是由于這三個誤區(qū)，造成了學校生在入學初的不適應。不適應主要體現(xiàn)在三個方面：1、學習不適應(留意力不集中，做作業(yè)慢)2、社會性不適應(規(guī)章意識差;隨便性強)3、心理不適應(老師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，消失厭學、緊急等現(xiàn)象)

針對這些問題，學校做了大量的工作。

一、從孩子入手，培育良好的學習習慣和生活力量

1、學會整理(書包)