1滿灌療法概念：

又稱暴露療法、快速脫敏法就是讓案主直接處于最嚴(yán)重的焦慮之中直到案主的癥狀消除。滿灌療法原理

人是有潛能的。采取了與系統(tǒng)脫敏法相反的策略讓案主直接處于最嚴(yán)重的焦慮情境中使案主不得不面對(duì)自己的恐懼。應(yīng)用范圍適應(yīng)與焦慮相關(guān)的障礙。工作程序●確定刺激物能使案主恐懼、害怕的事物選最可怕的事物?！窈Y選治療對(duì)象心臟病、高血壓、老人、小孩各種精神病性障礙●簽訂協(xié)議:為什么選擇這種方法、怎樣做、效果如何等讓案主知道痛苦的過程和體驗(yàn)。4模仿法來源：模仿主要來源于班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論主要包括榜樣的示范和案主的模仿練習(xí)。方式●看電影或電視錄像●聽錄音●由治療者作示范模仿法注意事項(xiàng)●工作者需要讓案主觀察那些需要模仿的行為了解各種行為的后果。●在工作者的指導(dǎo)下案主具體練習(xí)正確的行為工作者需要給案主及時(shí)地反饋。●示范者和來訪者在年齡、性別、社會(huì)地位、態(tài)度上越相似則被模仿的可能性就越大?！裼幸欢曂蜕鐣?huì)地位的示范者則比那些社會(huì)地位低的示范者更容易被模仿。模仿法類型●被動(dòng)的學(xué)習(xí)來訪者之師看錄像、聽錄音或觀察示范情境自己不參與其中?！裰鲃?dòng)學(xué)習(xí)來訪者不僅要觀察示范情境而且主動(dòng)參與行動(dòng)。7強(qiáng)化法

通過獎(jiǎng)勵(lì)的手段來強(qiáng)化案主的良性行為，對(duì)案主的不良行為實(shí)行淡化懲罰．以陰性強(qiáng)化法來淡化案主的不良行為，高明的獎(jiǎng)勵(lì)照樣可以使人們的行為規(guī)范，而且自我感覺良好。作為一種治療方法；是以陽性強(qiáng)化為主的。代表方法代幣管制法強(qiáng)化法的方法和程序－明確治療目標(biāo)，期望政變的是什么不良行為。目標(biāo)越具體越好，如“酗酒”、“逃學(xué)”。－確定案主不良行為的直接后果是什么。這需要經(jīng)過多次仔細(xì)地觀察才能得出正確答案。－設(shè)計(jì)取代原來行為的新結(jié)果。－實(shí)施強(qiáng)化。治療者應(yīng)準(zhǔn)確地記錄案主的行為表現(xiàn)，當(dāng)其出現(xiàn)正常行為時(shí)立即給予強(qiáng)化－獎(jiǎng)勵(lì)。如拖延過久，案主不一定意識(shí)到這是正常行為的直接結(jié)果，獎(jiǎng)賞的強(qiáng)化作用便大大降低。強(qiáng)化療法的治療范圍

廣泛地應(yīng)用于兒童的行為問題，有些則是醫(yī)學(xué)問題，比如遺尿、多動(dòng)癥等，陽性強(qiáng)化法還被成功地使用于神經(jīng)性厭食案主。

經(jīng)典條件作用理論假設(shè)它以無條件反射為基礎(chǔ)與中性刺激建立條件反射。人具有語言能力，因此可以建立起以語言為基礎(chǔ)的條件反射系統(tǒng)。經(jīng)典條件作用的基本概念包括強(qiáng)化、消退、泛化、分化、抗條件作用。操作性條件作用的理論假設(shè)有機(jī)體的某種行為會(huì)導(dǎo)致條件發(fā)生變化并進(jìn)而影響到有機(jī)體的繼后行為。如果這種影響是積極的有機(jī)體會(huì)傾向于作出同樣的行為如果這種影響是消極的有機(jī)體就會(huì)抑制這種行為。社會(huì)學(xué)習(xí)理論的假設(shè)

班杜拉認(rèn)為人的大部分行為是通過示范、觀察、模仿獲得的。13行為修正模式的一般理論假設(shè)1、以行為作為理論研究的中心2、以學(xué)習(xí)作為核心概念3、強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境在行為習(xí)得中的作用4、注意可觀察和可測(cè)量行為修正模式的人性觀人類行為是由行為、認(rèn)知與環(huán)境三者不斷作用而形成的，即是說人不僅僅是社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，也是控制社會(huì)環(huán)境的主人。人是被環(huán)境和遺傳決定的反應(yīng)或有機(jī)體；人既是生產(chǎn)者，也是環(huán)境的產(chǎn)物；行為修正模式的人性觀個(gè)體可以通過學(xué)習(xí)消除那些習(xí)得的不良或不適行為，也可通過學(xué)習(xí)獲得所缺少的適應(yīng)性行為。如同適應(yīng)性行為一樣，不適應(yīng)行為也是習(xí)得的。人的行為是有規(guī)律的；人的行為是學(xué)習(xí)來的。行為修正模式的人性觀人是被環(huán)境和遺傳決定的反應(yīng)或有機(jī)體；人既是生產(chǎn)者，也是環(huán)境的產(chǎn)物；人的行為是有規(guī)律的；人的行為是學(xué)習(xí)來的。17自我控制

在現(xiàn)實(shí)生活中我們發(fā)現(xiàn)即使人們知道自己在做一些不良行為，也同樣不能去阻止自己去做這些，所以，行為的自我控制不單靠所謂的意志力量，還要靠一系列行為技術(shù)的綜合．自我控制方法和程序－加強(qiáng)改變不良行為的愿望。從理性上分析這種不良行為的有害性；讓其他人幫助你作監(jiān)督；還要制定自我控制的計(jì)劃，它可以長(zhǎng)期地維持和強(qiáng)化恢自我控制的愿望。－記錄和分析．記錄不良行為的發(fā)生次數(shù)、時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的心身狀態(tài)。以便于分析不良行為的嚴(yán)重程度，有利于制定改變的策略。