冀教2011版九年級英語全一冊Lesson44PopularSayings教學設計一、教學目標知識目標：學生能夠了解和理解英語中一些常用的諺語。能力目標：學生能夠通過閱讀和理解文本中的常用諺語，提高閱讀理解能力。情感目標：學生能夠通過學習并了解英語中的諺語，增強其對語言文化的認知和了解。二、教學重點與難點教學重點：學生能夠正確理解和應用英語中的常用諺語。教學難點：學生能夠深入理解常用諺語并靈活運用。三、教學步驟1.導入教師出示一些諺語的英譯，讓學生猜測其漢意，學生對猜測正確的給予點贊鼓勵，以此調動學生的學習積極性，同時也引導學生進入本節(jié)課的學習主題。例如：Afriendinneedisafriendindeed.Actionsspeaklouderthanwords.All’swellthatendswell.Betterlatethannever.Don’tjudgeabookbyitscover.引導學生瀏覽一遍本課文，快速了解本次課程的主要內容和字句表達方式。2.學習內容教師可以適當?shù)刈寣W生在課前或者課堂上將常用的諺語進行整理、記錄，并簡單介紹其用法和含義，并在教學中進行逐一講解。例如：Abirdinthehandisworthtwointhebush.Anappleadaykeepsthedoctoraway.WheninRome,doastheRomansdo.Everycloudhasasilverlining.Practicemakesperfect.在介紹諺語的同時，適時地讓學生猜測諺語的意義，加強學生對諺語意義的理解。教師指導學生閱讀本單元材料，幫助學生理解文章中的諺語，加深學生對諺語意義的理解。具體步驟可為：教師先介紹本單元的閱讀目的和閱讀導向。讓學生默讀、快讀文章，為閱讀全文打下基礎。教師逐句講解本文中的每個諺語，幫助學生掌握詞匯和理解整句話。讓學生再次默讀、快讀全文，進一步理解文章的含義。講解完畢后，教師可設計對話、口語練習等活動，加深學生對諺語的理解和運用。例如：學生以此寫一篇專題作文，講解某一諺語的含義和如何在日常生活中進行應用。學生進行分組口語練習，模擬諺語的生活場景，加強生活實踐。3.引申拓展教師可根據(jù)教材中提供的諺語，引導學生了解更多的英語諺語，或者帶領學生探討不同語言中的諺語差異。同時，教師鼓勵學生在落實英語課堂學習的同時，也可以在生活中多加運用，增加英語語言和文化的融合。四、教學評價導入環(huán)節(jié)：讓學生快速認識和理解教學內容，提升學生的學習興趣。學習內容環(huán)節(jié)：教師通過不同的教學方式，幫助學生全面深入地理解本節(jié)內容。引申拓展環(huán)節(jié)：教師引導學生對教學內容進行拓展探討，豐富學生的知識面和語言文化習慣。五、板書設計板書內容：諺語翻譯含義六、課后練習學生整理和制作個人筆記，總結本次課程所學，加深對諺語的理解和應用。學生自行收集新的英語諺語，并嘗試在下一堂課上進行分享和講解，共同拓展諺語知識儲備。七、教學反思本節(jié)課注重了在通過教學中，讓學生盡可能地了解和理解英語中常用的諺語，鼓勵其在日常生活中進行積極運用。在教學過程中，教師可以適當?shù)貎?yōu)化和改進