德紹包豪斯分析德紹包豪斯分析1沃爾特·格羅皮烏斯（1883~1969）

建筑設(shè)計(jì)師：沃爾特·格羅皮烏斯1919年格羅皮烏斯接任魏瑪工藝學(xué)校校長(zhǎng)，隨即將魏瑪工藝學(xué)校與魏瑪藝術(shù)學(xué)院合并，命名為”國(guó)立魏瑪建筑學(xué)院“，簡(jiǎn)稱“包豪斯”。沃爾特·格羅皮烏斯（1883~1969）建筑設(shè)2

1925年包豪斯校址遷址德紹，1926年改名為德紹設(shè)計(jì)學(xué)院。格羅皮烏斯任”包豪斯“校長(zhǎng)的時(shí)間是1919~1928年，正是其現(xiàn)代主義建筑思想發(fā)展成熟的時(shí)期。因此在20世紀(jì)20年代，以包豪斯為基地，形成了以格羅皮烏斯為核心人物的“包豪斯學(xué)派”。

1925年包豪斯校址遷址德紹，1926年改3其基本建筑觀念是：

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代建筑應(yīng)當(dāng)適應(yīng)工業(yè)化時(shí)代的社會(huì)需求，研究和解決建筑的實(shí)用功能和經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題，采用新結(jié)構(gòu)和新材料。擺脫歷史建筑式樣的束縛，發(fā)展新時(shí)代的建筑美學(xué)，創(chuàng)造新時(shí)代的建筑風(fēng)格。即技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一。其基本建筑觀念是：4

20世紀(jì)10~20年代格羅皮烏斯創(chuàng)作的建筑作品充分體現(xiàn)了包豪斯學(xué)派的建筑理念，德紹包豪斯校舍是代表性建筑作品之一。

5包豪斯校舍外景簡(jiǎn)潔清新、體現(xiàn)時(shí)代精神的建筑風(fēng)格包豪斯校舍外景簡(jiǎn)潔清新、體現(xiàn)時(shí)代精神的建筑風(fēng)格6包豪斯校舍鳥(niǎo)瞰采用不對(duì)稱的建筑體量組合，建筑形態(tài)高低錯(cuò)落、清新活潑，整體空間構(gòu)圖十分完美。包豪斯校舍鳥(niǎo)瞰采用不對(duì)稱的建筑體量組合，建筑形態(tài)高低錯(cuò)落、清7

校舍為一綜合性建筑，由功能不同的3個(gè)部分——教學(xué)用房、生活用房和職業(yè)學(xué)校組成。設(shè)計(jì)構(gòu)思擺脫了復(fù)古主義折中主義建筑的對(duì)稱構(gòu)圖概念，依功能的不同合理組合，體現(xiàn)了“功能分區(qū)”的設(shè)計(jì)理念。校舍為一綜合性建筑，由功能不同的3個(gè)部分——教學(xué)用房、生8校舍第一部分：教學(xué)用房

教學(xué)用房包括教室和工藝實(shí)習(xí)車間，四層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，位于臨街主入口校內(nèi)道路南側(cè)。

校舍第一部分：教學(xué)用房9實(shí)習(xí)工廠大面積的玻璃幕墻為工作和學(xué)習(xí)提供了良好的采光，簡(jiǎn)潔而敞亮，適合生產(chǎn)的需要。實(shí)習(xí)工廠大面積的玻璃幕墻為工作和學(xué)習(xí)提供了良好的10實(shí)習(xí)工廠內(nèi)部較高的層高，便于各項(xiàng)工作的開(kāi)展實(shí)習(xí)工廠內(nèi)部較高的層高，便于各項(xiàng)工作的開(kāi)展11建筑外表面用玻璃代替墻體，這一做法后來(lái)被廣泛采用。把大量光線引進(jìn)室內(nèi)是當(dāng)時(shí)現(xiàn)代主義建筑學(xué)派主張的現(xiàn)代功能觀點(diǎn)的一個(gè)主要方面。建筑外表面用玻璃代替墻體，這一做法后來(lái)被廣泛采12教室這座建筑的室內(nèi)環(huán)境都是由包豪斯的實(shí)習(xí)車間即作坊共同設(shè)計(jì)并實(shí)施安裝的，充滿了獨(dú)一無(wú)二的特色。教室這座建筑的室內(nèi)環(huán)境都是由包豪斯的實(shí)習(xí)車間即作坊共同設(shè)計(jì)并13校舍第二部分：生活用房

生活用房包括：學(xué)生宿舍、餐廳、廚房、鍋爐房、俱樂(lè)部兼劇場(chǎng)，其中學(xué)生宿舍是一幢相對(duì)獨(dú)立的6層小樓，位于生活用房東側(cè)。連接生活用房和學(xué)生宿舍的是單層的餐廳和俱樂(lè)部。校舍第二部分：生活用房14學(xué)生宿舍平屋頂、白色抹灰外墻，沒(méi)有傳統(tǒng)的柱廊、挑檐和附加裝飾，簡(jiǎn)潔的檐口設(shè)計(jì)學(xué)生宿舍平屋頂、白色抹灰外墻，沒(méi)有傳統(tǒng)的柱廊、挑檐和附加裝飾15懸挑的陽(yáng)臺(tái)，簡(jiǎn)潔的窗洞和欄桿，懸挑的陽(yáng)臺(tái)，簡(jiǎn)潔的窗洞和欄桿，16樓頂上的屋頂花園樓頂上的屋頂花園17餐廳用服務(wù)窗口把廚房和餐廳連接起來(lái)，還配有食梯，因此可以服務(wù)于各層的畫(huà)室公寓以及樓頂上的屋頂花園。餐廳用服務(wù)窗口把廚房和餐廳連接起來(lái)，還配有食梯18劇場(chǎng)舞臺(tái)把餐廳和主要大廳分隔開(kāi)來(lái)劇場(chǎng)舞臺(tái)把餐廳和主要大廳分隔開(kāi)來(lái)19如果把折疊式的幕布移開(kāi)，舞臺(tái)、餐廳和大廳就可以組合成一個(gè)呈局部環(huán)形的劇場(chǎng)，觀眾席從四周環(huán)繞著舞臺(tái)如果把折疊式的幕布移開(kāi)，舞臺(tái)、餐廳和大廳就可以組合成一個(gè)呈局20校舍第三部分：職業(yè)學(xué)校

學(xué)校是一幢4層小樓，位于教學(xué)樓北側(cè)，與教學(xué)樓之間由進(jìn)入學(xué)校的道路隔開(kāi)，相距20余米的兩樓在二和三層用過(guò)街樓相連，過(guò)街樓是辦公室和教員休息室，過(guò)街樓下通道是兩樓的出入口。校舍第三部分：職業(yè)學(xué)校21職業(yè)學(xué)校職業(yè)學(xué)校22過(guò)街樓過(guò)街樓23

這些新穎建筑構(gòu)成要素的恰當(dāng)運(yùn)用以及其構(gòu)圖完美的建筑體量組合，形成了簡(jiǎn)潔清新、體現(xiàn)時(shí)代精神的整體建筑風(fēng)格。這些新穎建筑構(gòu)成要素的恰當(dāng)運(yùn)用以及其構(gòu)24

包豪斯校舍是功能要求約束、美學(xué)觀念約束和科學(xué)技術(shù)約束引發(fā)的原創(chuàng)性構(gòu)思建筑作品，其原創(chuàng)性大致體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

包豪斯校舍是功能要求約束、美學(xué)25其一：將功能要求約束最為設(shè)計(jì)構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新的功能設(shè)計(jì)構(gòu)思使建筑功能合理、使用方便，完全不同于當(dāng)時(shí)流行的復(fù)古主義折中主義建筑。其二：不在教條式地遵循學(xué)院派建筑的對(duì)稱構(gòu)圖法則。其三：按建筑空間的用途、性質(zhì)和相互關(guān)系組合建筑群的各個(gè)組成部分，各部分之間既有聯(lián)系又相互獨(dú)立，建筑群成為能從多個(gè)入口進(jìn)入的多元化建筑空間，人們可以在進(jìn)入校舍各個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)建筑，逐步得到校舍建筑空間的完整印象，時(shí)間因素因此被引入建筑。即后來(lái)被建筑理論家稱為的現(xiàn)代主義建筑時(shí)空觀。其一：將功能要求約束最為設(shè)計(jì)構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新的功能設(shè)計(jì)構(gòu)思26

雖然20世紀(jì)60年