賬簿的設置和登記6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。賬簿的設置和登記賬簿的設置和登記6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。賬簿的設置和登記小明和他的小伙伴們第5季第一集小明的煩惱ACTION:小明去一家公司實習出納一職。這天,單位會計人員拿來一張付款憑證,讓他看看怎么處理。由于小明在校期間沒有認真學習,他只知道收到憑證后要登記賬簿但是他不知道具體應該怎么做。又怕被上級罵,于是只好打電話向小伙伴們求助。作文教學在語文教學中占據非常重要的地位，是語文教學的“主干”，但由于經濟、文化等方面因素的影響，農村小學作文教學水平比城市小學明顯偏低，普遍存在“兩低”、“兩怕”的現(xiàn)象，即作文教學效率低，學生的寫作水平低，學生怕寫作文，教師怕改作文。這無疑影響素質教育在語文課堂教學中的實施。如何改變農村小學作文教學中存在的問題呢？我認為必須從農村小學的實際情況出發(fā)，從農村學生的性格特點和生活環(huán)境出發(fā)，依據作文教學的理論規(guī)律，探索適合農村小學特點的作文教學。一、農村小學作文現(xiàn)狀從作文教學的實際看，現(xiàn)狀不樂觀，學生怕寫作文，一上作文課，就像換了個人一樣，愁眉苦臉，笑聲沒了、靈氣跑了、個性也逃了，像泄了氣的皮球一樣，搜腸刮肚也吐不出兩句話來。隨著語文課節(jié)數的減少，大多數老師把寫作文放在周五、周六。結果就出現(xiàn)很多學生不愿意過周末的奇怪現(xiàn)象，經常聽到學生唉聲嘆氣地戲說：“周末就是受難日，我的作文怎么編？”再來看看語文老師，周一上交的作文，一個班找不出兩三篇像樣的，老師一邊看作文一邊發(fā)牢騷：這些作文非常差，簡直是胡編亂造，不知所云，真想兩下子給撕了。這樣一來，師生“兩怕”的現(xiàn)象就更嚴重了。二、農村小學生作文水平低的原因農村雖然在發(fā)展但相對閉塞，農村小學生接觸的事物少，社交能力較弱，可供閱讀的書籍匱乏，無法養(yǎng)成良好的閱讀習慣和寫作習慣，所以他們的作文或詞匯缺乏，或文辭不順，或立意不深，或內容虛假，或干脆抄襲他人的作文……凡此種種，屢見不鮮。教師在農村學校的作用是顯而易見的，一些農村小學語文教師自身寫作理論和寫作能力都比較差，在寫作課中忽視學生作文的發(fā)展規(guī)律，談了很多的寫作技巧、寫作手法，然而學生對這些高標準的東西卻沒有興趣。恰是教師自以為設計得很“完美”的作文訓練，限制了青少年的發(fā)展，迫使他們背離自己的生活，在被預先設定的框框條條中學著說那些他們不會說也說不好的“合乎邏輯”卻嚴重脫離他們生活實際的假話、空話、套話。一位學生曾對我說：“為了寫出有意義的事、為了制造曲折的情節(jié)，‘我’必須曾經犯錯，然后經過教育，成為一個具有高風亮節(jié)的‘偉人’?！笨梢娮魑挠柧殗乐乇畴x學生的個性發(fā)展。此外，一些語文教師把課本的課文當做語文教學的重點，大多數課堂都在講解剖析課文內容，沒能把課文當做寫作范文學習，沒能與作文教學有機結合起來，教師尚且沒有這樣的意識，學生就更談不上作文能力的提高了。三、農村小學作文教學走出困境的應對策略1.寫自己熟悉的生活，讓學生有話可說。對于農村小學生來說，他們知道的人和事容易寫得生動而具體，不熟悉或者不了解的人或事則難以下筆或出現(xiàn)紕漏。因此，基于農村小學生的作文教學，只有立足農村生活，讓學生描寫自己熟悉的農村的人和事、景和情，才能使作文教學富有生命力，農村世界雖然樸素而簡單，但只要做生活的有心人，同樣可以描繪出春天的耕耘和秋天的收獲，譜寫出生活悠揚的旋律。2.引導學生親身體驗生活，培養(yǎng)隨時記下來的習慣。農村學生有自己的一片生活藍天，他們隨時有機會體驗勞動的辛苦和樂趣：播種育苗，爬樹采摘，養(yǎng)雞喂羊，趕牛下田……學生對于自己體驗過的東西，寫起來才有話可說。但是經常出現(xiàn)這樣的問題：本來是曾經體驗過的生活，下筆寫起來卻變成無話可說，或寫得空洞無物，這是因為他們沒有及時記錄下當時的生活情景和自己的獨特感受。有句話叫做“好記性不如爛筆頭”，這是很有道理的，所以在學生親身體驗生活的同時，一定要注意培養(yǎng)他們隨時記下來的好習慣。對于記錄什么，怎樣記錄，則應強調從不同的角度、不同的層次，培養(yǎng)學生采用“五官”齊下的記錄方法，即全面調動視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺來感受生活中的人和事、景和情，再加上自己的所思所感，這樣做能獲得豐富的寫作素材，避免作文牽強附會，虛有軀殼。作文材料一旦充實，入情入理，就有可能成為妙文。3.指導學生廣泛閱讀，厚積而薄發(fā)?！读x務教育語文課程標準》指出：“語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規(guī)律?！睆V泛的閱讀對寫作有巨大的促進作用，通過廣泛閱讀，學生拓展社會見聞，擴大知識面，增加詞匯量，發(fā)散寫作思路。隨著閱讀數量的增加，閱讀質量的提高，學生的寫作能力和寫作水平就會不斷提高?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這說明了這個道理。教師可以通過豐富的閱讀活動培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，定期舉辦閱讀交流會、閱讀欣賞課、名篇閱讀課，提倡課內與課外相結合、精讀與博覽相結合、定向與定量相結合、個人與集體相結合。指導學生選擇閱讀，鼓勵他們多讀書，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力，使他們在增長知識的同時享受無盡的閱讀樂趣和喜悅。4.發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)作文興趣是關鍵。學生作文質量不高在農村學校是一個客觀的事實，有些作文雖然幼稚，甚至可笑，但教師一定要尊重學生的勞動成果，善于發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點，多鼓勵少批評?；蚴且粋€用的恰當的詞語，或是一句真情實感的話語，或是一段引人入勝的開篇，或是一段精彩細微的描寫，或是一段畫龍點睛的結尾，都要及時給予肯定，把優(yōu)秀的地方夸得具體，讓學生知道為什么好，好在哪里。這樣的作文評價既是對學生作文的一次有益的指導，又讓學生體驗到作文成功的喜悅，還調動他們寫作的積極性，激發(fā)他們寫作的興趣?？傊?，農村作文教學存在很多不利和不足之處，教師在看到問題的同時，也要經常反思自己的教學活動，引導學生關心和熱愛農村豐富多彩的生活，積累廣泛的寫作素材，表達真情實感。更重要的是，農村語文教師一定要有崇高的職業(yè)道德和使命感，捧起一顆愛心培養(yǎng)學生的興趣，讓每一顆幼稚的心靈得到真、善、美的陶冶，讓孩子們用自己的筆描繪五彩繽紛的世界。隨著社會發(fā)展，農民工的高潮不斷攀升，農村生活和教育質量都有所提高。但是，社會發(fā)展和社會人口流動也帶來了許多弊病，農村的家長為家庭生計遠走他鄉(xiāng)，留下文化程度低下的老人和年齡不等的孩子在家，讓孩子的教育問題變得日益嚴峻，孩子文化程度普遍僅為初中文憑，還不少見教育“失控”的孩子和學校教育與家庭教育完全缺失的孩子。未來農村孩子的教育將成為了國家和學校最困難的陣地。一、農村不良家庭環(huán)境問題形成的教育方式偏遠的農村山區(qū)由于一些現(xiàn)在無法改變的生存條件與狀況讓孩子的家庭教育變得畸形，主要表現(xiàn)為以下幾種情況。（一）隔代教育。農村最普遍的就是家里只有老人和孩子，老人基本上是在30年代左右的教育水平，僅維持孩子的吃穿，對于孩子的教育完全沒有辦法。而且祖祖輩輩都是農村人，靠務農生活，思想很落后很傳統(tǒng)守舊，且有對孩子過度溺愛，完全滿足孩子要求，無法知曉或理解現(xiàn)當代教育理念與創(chuàng)造適應現(xiàn)代社會的教育環(huán)境。因此，這類不良家庭環(huán)境造成的隔代教育使得孩子任性，在我的觀察中，有的孩子拿著刀準備去殺自己的父親，還說都是父母丟下他爺爺奶奶嬌慣這樣的。也有從小都是和爺爺生活，并過度溺愛，養(yǎng)成偷東西，出走等壞習慣，最終閑置在家完全沒有接受教育，這是家庭教育的失敗。這都給大家敲醒警鐘，不良的家庭環(huán)境將會造成非常嚴重的后果，隔代教育也必須得到改善。（二）單親教育。在偏遠的農村山區(qū)，還有許多單親的孩子，尤為多見的是母親離家；或者父親有缺陷，母親是花錢買來的，幾年之后離開了家；另有只剩下父親或者母親照顧孩子，很多孩子在成長的過程中缺乏母愛或者父愛，養(yǎng)成自卑、偏激的性格。更有單親是智力或者行動能力有缺陷，各方面素質都不能達到家庭教育的條件，但是迫于條件的限制，早上吃不飽上學，或者下午干農活，基本沒有時間學習，也沒有對學習給予應有的重視。這是中國農村教育缺陷的再延續(xù)。（三）親屬教育。農村的孩子教育出現(xiàn)問題最關鍵的因素是農村生產力水平低下，社會發(fā)展導致收入不高的農民被迫外出務工，或者某些孩子父母素質較低不能撫養(yǎng)孩子，被迫把孩子交給親屬進行教育。親屬家庭教育絕對不會等同于親生父母的家庭教育，孩子生活在親屬家，最明顯的就是遭受不一樣的待遇，較多的孩子缺乏自信，遇到挫折很難自行處理，不愛說話，多愁善感，而且也不可能接受到更多的學校教育。這讓孩子接受不良的家庭教育，最終導致孩子身體和心理遭受創(chuàng)傷，對未來沒有理想與動力。（四）不和諧的家庭教育?，F(xiàn)在農村除了隔代教育之外最多的就是不和諧的家庭教育，不和諧的家庭教育指的是家庭成員之間不和睦相處，比如：父母經常當著孩子的面吵架、打架，父母由于傳統(tǒng)思想偏愛男孩，家庭成員之間關系淡薄等。根據個案采訪與觀察，身處該家庭的孩子在經歷這種不健康的家庭教育之后，往往會過度焦慮，失眠多夢，更有甚者在接受高等教育時會糾結于選擇，都是因為不良的家庭環(huán)境形成不同的認知風格和處事風格。二、不良家庭環(huán)境孩子教育對策的探討對于農村存在的不良家庭環(huán)境孩子教育問題，不僅需要國家和政府、學校的努力，還需要孩子監(jiān)護人和社區(qū)共同出力，對不良的家庭環(huán)境給予力所能及的幫助，從上到下、循序漸進的改善孩子的教育環(huán)境，不僅可以為國家未來減少負擔，還可為農村孩子提供生活的希望。（一）國家和政府出臺相應的保障政策。國家政府必須出臺真正解決農村孩子的教育問題的保障政策，堅持以人為本的教育思想，解決農民工的后顧之憂，讓農民工孩子可以享有城市孩子相同的教育，從根本上改善農村形成的隔代教育、部分單親教育等。農村地區(qū)孩子的教育投入也是極其匱乏的，農村的孩子除了少部分家長外出掙錢后讓孩子進入較為理想的中學，剩下的大部分孩子只能就近入學，但是所謂的村小教育條件太過于低下，教學設備、設施低級，教師數量少、素質低，教學資源極其匱乏等，很多小學生還沒聽過錄播教室。不僅因為家庭條件或者地區(qū)條件的限制，還因為國家政府對農村地區(qū)不良家庭環(huán)境沒有給予充分的教育重視與投入，學校也沒有更多的經費來幫助該類孩子，以致于這種家庭無限的惡性循環(huán)，最終永遠沒有辦法提高其家庭教育水平。（二）加強學校管理。學校在農村可以說是最基本的也是最重要的教育陣地，學校的管理也變得異為重要，農村孩子在學校接受最關鍵的教育，學校的影響巨大。所以，加強學校管理，盡量去爭取國家更多的教育投入，改善現(xiàn)有的教育狀況，改善教育教學設施設備，為學生學習提供更好的平臺和資源；另外，學校還應加緊培訓教師的教學技能和職業(yè)道德素質，改變學生接受的第一手資料，也是學校管理最關鍵、最根本任務。最后，學校還應培養(yǎng)學生學習氛圍，創(chuàng)造一個文明學習、生活的環(huán)境，陶冶學生的情操，盡量利用學校周邊的學習資源對學生進行實踐教育。（三）提高監(jiān)護人素質并增加親子溝通。在農村地區(qū)還存在著監(jiān)護人素質低下，對孩子不能進行很好的溝通的家庭，這種家庭的孩子尤其需要得到特別關注，無論在學習上還是生活上，監(jiān)護人不能進行合理的教育，不能只由學校教育，那就只有提高監(jiān)護人的素質，從改變監(jiān)護人做起。這可以由相應的教師或者志愿者對監(jiān)護人進行必要的培訓，教給監(jiān)護人培養(yǎng)孩子先進理念、技能技巧等，改變農村存在的男孩就應讀書，女孩盡量不讀書的落后理念。另外，還得加強親子溝通，讓家長孩子交流，達成一致的意見，共同來完成必要的教育任務。（四）完善社區(qū)服務。社會也是一個很好的教育環(huán)境，特別是交流比城市更多的農村，社區(qū)的服務更能起到宣傳和鍛煉的作用。在農村也可以建立相應的家庭教育研究機構，定期給家長們開展孩子教育的培訓，有條件給農村家長解決孩子教育的困惑，給予家長和孩子共同學習和鍛煉的機會，改善農村落后的教育理念，循序漸進地從根本上解決農村的教育理念落后于城市的問題。賬簿的設置和登記6、露凝無游氛，天高風景澈。賬簿的設置和登記1賬簿的設置和登記賬簿的設置和登記2小明和他的小伙伴們第5季第一集小明的煩惱ACTION:小明去一家公司實習出納一職。這天,單位會計人員拿來一張付款憑證,讓他看看怎么處理。由于小明在校期間沒有認真學習,他只知道收到憑證后要登記賬簿但是他不知道具體應該怎么做。又怕被上級罵,于是只好打電話向小伙伴們求助。小明和他的小伙伴們第5季第一集小明的煩惱3還記得大明湖畔的“賬簿”嗎?普通日記賬序時賬簿(日記賬)特種日記賬(現(xiàn)金按照用途分類銀行)分類賬簿總分類賬明細分類賬備查賬簿作用:進行補充登記訂本式賬簿適總賬、特種日記賬活頁式賬簿用各類明細賬按照外表形式分類卡片式賬簿范圍實物(如固定資產還記得大明湖畔的“賬簿”嗎?4還記得大明湖畔的“賬簿”嗎?總分類賬、應收三欄式應付等明細賬特種日記賬(現(xiàn)金銀行)制造費用、管理費用、按照賬頁格式分類多欄式本年利潤等明細分類賬數量金額式庫存商品、原材料等明細賬橫線登記式其他應收款、在途物資等明細賬還記得大明湖畔的“賬簿”嗎?5賬簿的設置和登記P90日記賬的設置和登記1、現(xiàn)金日記賬2、銀行存款日記賬二、分類賬的設置和登記1、總分類賬平行登記2、明細分類賬賬簿的設置和登記P906日記賬的設置和登記銀行存款日記賬現(xiàn)金日記帳CASHINBANKOURNALNN留AiN銀行存款日記賬現(xiàn)金日記賬日記賬的設置和登記7游戲:看圖說話現(xiàn)金日記賬的外表形式屬于哪一類賬簿?賬頁格式是?型盆且記蔗金目記/x方北京市財改即監(jiān)制游戲:看圖說話8現(xiàn)金日記賬現(xiàn)金日記賬是由出納人員安照經濟業(yè)務發(fā)生的時間先后順序,逐日逐筆進行登記的賬簿。依據:①現(xiàn)金收款憑證②現(xiàn)金付款憑證③與現(xiàn)金有關的銀行付款憑證審核無誤一(取款)注意:只使用通用記賬憑證的企業(yè),根據與現(xiàn)金有關的通用記賬憑證記賬現(xiàn)金日記賬9現(xiàn)金日記賬收款憑證借方科目:庫存現(xiàn)金009年4月5自現(xiàn)收字第35性34付款憑證貸方科目:現(xiàn)金m9年y月1日現(xiàn)付字第1表付款憑證所方科目:銀行存款2006年2月1白銀付字第3號惜方料目記金歌東總賬科日明輯科目賬千固萬干百園牙提現(xiàn)金備用現(xiàn)金合計可可蕩芏:李凡試賬:秋出納:起實審校:李平制單:劉玉現(xiàn)金日記賬10現(xiàn)金日記帳借方伯、貸萬金額刻