課題認(rèn)識10第1課時月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：經(jīng)歷數(shù)10的認(rèn)識過程，10個一就是1個十。初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。初步孕伏10個一就是1個十的思想。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，10個一就是1個十有初步體會，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。理解：10個一就是1個十的思想簡單運(yùn)用：會讀、寫10；掌握10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。復(fù)雜運(yùn)用：挑戰(zhàn)性目標(biāo)學(xué)困生會數(shù)出數(shù)量室10的物體的個數(shù)；中等生會比較10以內(nèi)多個數(shù)的大??；學(xué)優(yōu)生能充分理解10個一就是1個十。教學(xué)重點(diǎn)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀會寫10.教學(xué)難點(diǎn)掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)過程關(guān)注差異一、預(yù)學(xué)查異講述：我國是一個各民族兄弟姐妹團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教學(xué)光盤出示主題圖)有誰知道哪個是我們漢族的小朋友呢？再介紹一些其他的少數(shù)民族小朋友。二、初學(xué)適異1．提問：圖中一共有多少個小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。讓一個學(xué)生上臺數(shù)，其他學(xué)生對此作評價。你能伸出10根手指表示10個小朋友嗎？2．談話：10個小朋友也好，10根手指也好，都可以用幾顆算珠來表示？我們認(rèn)識了9，知道可以用9顆算珠來表示，怎樣在9顆算珠的基礎(chǔ)上擺成10顆？10和9有什么關(guān)系？（9添上1是10）3．實(shí)物操作。講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。注偶意展示不同擺法，加以評價。3．講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了10，你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。小結(jié)：善于觀察的小朋友會發(fā)現(xiàn)生活中處處有10。4.講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽，好嗎?說說你有幾種讀法。學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。5．寫10比賽。講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10，說說你會怎么記住這個10。教師在田字格里范寫，強(qiáng)調(diào)10在日字格中的寫法。6.小結(jié)：小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認(rèn)識了誰?教師板書課題：10的認(rèn)識。三、研學(xué)導(dǎo)異1.“想想做做”第1題。講述：翻開書第26頁，看看小辣椒叫你們干嘛?學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查，再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。2.“想想做做”第2題。出示第2題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個田字格，你說這是什么意思？學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個數(shù)和手指的根數(shù)。你們怎么數(shù)的呢？讓學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強(qiáng)調(diào)書寫格式)反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地?cái)?shù)、5個5個地?cái)?shù)比較快)3.出示數(shù)軸圖，讓學(xué)生填一填，讀一讀。（一個一個的數(shù)，把少的數(shù)字補(bǔ)寫上去）4.復(fù)習(xí)數(shù)的順序，從左往右或從右往左。提問：第一個方格里為什么填2，右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大還是小，你是怎么想到的？提問：比6大的數(shù)有哪些？比6小的數(shù)有哪些？3接近1還是接近10？……你能學(xué)著老師也來提出問題考考老師和同學(xué)嗎？組織討論：根據(jù)“第2張是8”，你知道是從哪邊往哪邊數(shù)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生完成填空。5.“想想做做”第5題。讓學(xué)生按要求在書上寫數(shù)，注意每兩個數(shù)之間空1格，比一比誰寫得好。寫好后，再按從大到小的順序讀一讀。四、拓學(xué)展異6.“想想做做”第6題。先學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號里。組織討論“哪幾只小鴨戴帽子”，先從左邊數(shù)，再從右邊數(shù)，體會數(shù)數(shù)方向的不一樣，問題答案也不一樣。體會單數(shù)和雙數(shù)的意義。7.“想想做做”第7題。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨(dú)立完成，做完后說說為什么這樣做。8.“想想做做”第8題。擺一擺，體會數(shù)的增減變化規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生思考：從1個正方形到2個正方形，你添了幾根小棒？從2個到3個呢？4個呢？幫助學(xué)生初步感受數(shù)的增減變化規(guī)律培養(yǎng)探索意識。9.完成第9題，說說哪種圖形多，指指多出的是哪個部分，再完成填空。體會一一對應(yīng)的思想。五、總結(jié)評價談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?六、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P13全面兼顧與個別指導(dǎo)相結(jié)合的策略：提問時要選擇不同層次的學(xué)生回答，對有困難的學(xué)生要及時給予指導(dǎo)。在練習(xí)的過程中，要通過課件演示核對學(xué)生的答案，做對的起立，并同桌進(jìn)行檢查，針對錯誤進(jìn)行反饋，教