《我與地壇》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)入史鐵生解釋他的名字：“心血傾注過(guò)的地方不容丟棄，我常常覺(jué)得這是我的名字的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷的去看它，不是不斷的去看這些文字，而是借助這些躊躇的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這靈魂的可能與去向”作者介紹史鐵生（1951～），生于北京，18歲去延安插隊(duì)。21歲生日那天，因腿疾住進(jìn)醫(yī)院，從此他再?zèng)]站起來(lái)。

他在做了7年臨時(shí)工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?979年發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，1983年他發(fā)表《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，一舉成名?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)?，F(xiàn)為專業(yè)作家，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英法日文譯本在國(guó)外出版。作品以關(guān)注人生的獨(dú)特主題和風(fēng)格引人注目。主要作品有：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《合歡樹(shù)》、《插隊(duì)的故事》、《務(wù)虛筆記》、《夏日的玫瑰》、《我與地壇》、《命若琴弦》等。整體感知文章分兩個(gè)部分，各自有什么側(cè)重點(diǎn)？第一部分：地壇第二部分：母親第一部分：感受地壇【教學(xué)目標(biāo)】1．品味作品語(yǔ)言，把握散文情景交融的特點(diǎn)；2．品讀和賞析景物描寫，感悟作者走出困境的艱難心路歷程；3、從作者對(duì)于生命的獨(dú)特感悟中獲取精神力量，塑造學(xué)生健康的個(gè)性?！窘虒W(xué)過(guò)程】整體感知第一部分作者是怎樣理解“我”與“地壇”的關(guān)系的？到文中找出最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的關(guān)鍵詞。明確：緣分，宿命1、我與地壇之間有什么緣分？明確：“地壇離我家很近”，或者說(shuō)“我家離地壇很近”搬過(guò)幾次家，是“越搬離它越近”2、文中哪些句子表現(xiàn)地壇對(duì)我有“宿命”的味道？明確：①“仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年?！雹凇八却页錾?，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽然讓我殘廢了雙腿。”③“我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了?！雹堋盁o(wú)意中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它。我一下子就理解了它的意圖?！雹菔迥炅?，“我就搖了輪椅總是到它那里去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”。二、初進(jìn)地壇1、作者是在什么時(shí)候第一次進(jìn)入地壇的？他當(dāng)時(shí)處于一種怎樣的人生狀態(tài)？明確：“十五年前”●在最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿●失魂落魄●找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了。2、當(dāng)作者第一次邂逅地壇后，就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)他。作者當(dāng)時(shí)為什么總是去地壇？明確：“那是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”——寧?kù)o，沉寂3、地壇為什么會(huì)如此寧?kù)o呢？明確：廢棄，荒蕪冷落，很少被人記起，無(wú)人看管4、“我”與“地壇”有什么相似點(diǎn)？明確：地壇：被人遺棄我：被社會(huì)遺棄小結(jié)：同病相憐三、了解地壇1、作者筆下的地壇僅僅是荒蕪冷落的嗎？到文中找出最能概括地壇特點(diǎn)的句子。明確：園子荒蕪但并不衰敗。2、那園子的“不衰敗”體現(xiàn)在哪里？到文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，談?wù)勀愕睦斫?。小結(jié)：地壇向我展示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命世界，讓我意識(shí)到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價(jià)值，都有屬于它的歡樂(lè)、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無(wú)法替代的。生命的自得其樂(lè)促使"我"認(rèn)識(shí)到每一個(gè)個(gè)體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。3、作者在地壇真的僅僅是逃避現(xiàn)實(shí)嗎？他還做了什么？明確：“專心致志地想關(guān)于死的事”“想過(guò)我為什么要出生”4、那么作者對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題的思考，得出答案了嗎？明確：既然出生了，那就要好好活下去；既然死是必然會(huì)來(lái)臨的，那么，就應(yīng)該想想應(yīng)該怎樣活下去。小結(jié)：地壇：古老荒蕪，但并不衰敗我：落魄絕望，但不應(yīng)頹廢理解地壇1、關(guān)于怎樣活這個(gè)問(wèn)題，作者一下子想清楚了嗎？明確：這卻不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的的，不是能夠一次性解決的問(wèn)題。2、在這十五年當(dāng)中，地壇遭遇了什么？明確：被人肆意雕琢3、地壇被人肆意雕琢，但是作者說(shuō)有些東西是任誰(shuí)也不能改變的，這里的“有些東西”指的是什么？它們有怎樣的共同點(diǎn)？明確：大多都有某種不好的境遇，但他們卻能或永恒或坦然面對(duì)或勇敢抗?fàn)帯！误w改變、精神不變小結(jié)：地壇：被肆意雕琢，精神不變我：身殘志不殘——地壇是作者的精神家園4、那么作者知道要怎樣活了嗎？一個(gè)人的生死不是由自己決定的，是自然的安排；就像我們的出生不是由自己決定的一樣，死亡也不應(yīng)由自己決定。我們不該刻意去追求死亡，我們應(yīng)該好好的活著，珍愛(ài)自己的生命。五、景物描寫的作用第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”，在那樣一個(gè)安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開(kāi)對(duì)生命的思考。第三，景物描寫本身，實(shí)際上也是對(duì)“生命”對(duì)“世界”（世界本身也是生命）的解讀。請(qǐng)看這一段：“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人……所以我常常要到那園子里去?！边@不是寫出一種永恒嗎？課堂總結(jié)：●海德格爾說(shuō)：“人在現(xiàn)實(shí)中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當(dāng)人們通過(guò)對(duì)時(shí)間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時(shí)，他便獲得了自由，變成‘詩(shī)性的存在’?！薄裨谕蝗欢恋娜松瘎∶媲?，有著相當(dāng)文化修養(yǎng)的史鐵生，產(chǎn)生這樣的信息：“我們不能指望沒(méi)有困境，可我們能夠不讓困境扭曲我們的智慧?！彼淖髌穾?lái)了機(jī)體健全的作家所不能具有的撫慰人類靈魂、振奮人的精神的熱力。－摘自《20世紀(jì)中國(guó)作家心態(tài)史》第二部分：感悟母愛(ài)【教學(xué)目標(biāo)】1、理解文中獨(dú)特的“母愛(ài)”2、理解作者的“懂得”和“后悔”3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，感受母愛(ài)【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】讓學(xué)生能夠讀出“我”如何從母親毫不張揚(yáng)的母愛(ài)中獲得生存的啟示【教學(xué)方法】讀書指導(dǎo)法、探究法【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入史鐵生從殘疾的陰影中走出來(lái)，不再去問(wèn)“我”為什么要出生，不再去想“我”為什么要活著，不再去抱怨命運(yùn)的不公。這當(dāng)中除了地壇給予的啟示之外，還有一個(gè)人，有一個(gè)人，始終站在他的背后，支持著他，伴行他走過(guò)了最艱難的一段路，這個(gè)人就是他的母親。這是一位怎樣的母親呢？讓我們隨著史鐵生的文字去了解，去感受。二、討論第二部分1、當(dāng)作者在最狂妄的年齡上殘廢了雙腿，把地壇當(dāng)做是逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界，作為一個(gè)母親，她是如何想如何做的呢？想：（1）給我時(shí)間走出苦悶（2）擔(dān)心我出事（3）替我承擔(dān)所有的痛苦做：（1）送“我”上地壇：無(wú)言目送（2）到地壇找“我”：悄悄緩緩2、這是一位怎樣的母親？（作者是這么認(rèn)為的嗎？到文中找出依據(jù)）理解、關(guān)愛(ài)、堅(jiān)忍——苦難而偉大“我終于理解了母親“3、思考:“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了怎樣的一個(gè)難題?！爆F(xiàn)在，你能理解作者為什么說(shuō)是“難題”了嗎？4、母親對(duì)兒子的擔(dān)憂，母親矛盾的心里，作者是怎么知道的？是什么時(shí)候知道的？“在她猝然去世之后”，是通過(guò)“設(shè)想”而知道的。5、那么當(dāng)時(shí)的作者，又是如何想如何做的？①“被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世界上最不幸的一個(gè)”②“待我看見(jiàn)她也看見(jiàn)我了，我就不去看她”③“決意不喊她”6、當(dāng)現(xiàn)在作者回憶自己曾經(jīng)的想法和做法時(shí)，是什么心情？悔恨7、作者對(duì)母親僅僅是理解和悔恨嗎？找出相關(guān)的語(yǔ)段閱讀，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)母親的感情。寫小說(shuō)回報(bào)母親整日懷念母親8、在第9自然段里作者寫到“母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。明確：作者對(duì)母親的“理解”，其實(shí)就是對(duì)母親對(duì)待生命、對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度的“理解”——為所愛(ài)的人承受一切苦難，為所愛(ài)的人獻(xiàn)出一切愛(ài)，也為所愛(ài)的人更堅(jiān)定地生活下去。而對(duì)作者而言，就是更堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)待生活給予的苦難。9、課文最后寫道：“這園里不單是處處都有過(guò)我的車轍，有過(guò)我車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印?！边@里的“車轍”和“腳印”的交織，有什么深刻的含義？明確：“車轍”是作者在地壇里走過(guò)的“路”，是作者的心靈求索之旅。而“車轍”和“腳印”的交織，說(shuō)明作者每一次精神跋涉，都不是獨(dú)立完成的，都混合著母親的精神贊助，都含有母親的憂慮和哀傷！而且“車轍”和“腳印”的交織，還象征著母親和地壇的重合——地壇是我再生的母親，而母親的博大是虛化的地壇。地壇：讓我明白了關(guān)于死和為什么要出生的問(wèn)題母親：讓我明確了要怎樣活10、“母親”理解兒子，兒子讀懂“母親”，這一切都是因?yàn)橛袗?ài)。這種愛(ài)有沒(méi)有打動(dòng)你呢？請(qǐng)大家選取最讓你感動(dòng)的一段文字，有感