造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥中國(guó)古代的四大發(fā)明指的是什么？造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥中國(guó)古代的四大發(fā)明指的是什么？1造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥中國(guó)古代的四大發(fā)明指的是什么？造七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件2七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件2隋唐雕板印刷術(shù)隋唐雕板印刷術(shù)3隋唐雕板印刷術(shù)隋唐雕板印刷術(shù)3燦爛的宋元文化(一)——古代科技發(fā)展的高峰燦爛的宋元文化(一)——古代科技發(fā)展的高峰4燦爛的宋元文化(一)——古代科技發(fā)展的高峰燦爛的宋元文化(一第13課燦爛的宋元文化（一）1、要求能夠比較清楚的掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況。2、了解活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，了解科學(xué)家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻(xiàn)的有關(guān)史實(shí)。3、認(rèn)識(shí)到，這一時(shí)期，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)和文化依然居世界領(lǐng)先地位。學(xué)習(xí)目標(biāo)第13課燦爛的宋元文化（一）1、要求能夠比較清楚的掌握宋元時(shí)5第13課燦爛的宋元文化（一）1、要求能夠比較清楚的掌握宋元時(shí)第13課燦爛的宋元文化（一）自學(xué)指導(dǎo)1、宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)的重大成就包括哪些內(nèi)容？2、宋代印刷術(shù)有何新發(fā)展？發(fā)明者是誰？與雕版印刷術(shù)相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？有何重大意義？3、寫出指南針由產(chǎn)生到廣泛應(yīng)用的過程。4、寫出火藥由產(chǎn)生到廣泛應(yīng)用的過程。5、這一時(shí)期著名的科學(xué)家有誰？他們有哪些成就？第13課燦爛的宋元文化（一）自學(xué)指導(dǎo)1、宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)的重6第13課燦爛的宋元文化（一）自學(xué)指導(dǎo)1、宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)的重古代科技發(fā)展的高峰活字印刷術(shù)的發(fā)明科學(xué)家火藥的應(yīng)用指南針的應(yīng)用古代科技活字印刷術(shù)科學(xué)家火藥指南針7古代科技活字印刷術(shù)科學(xué)家火藥指南針古代科技活字印刷術(shù)科學(xué)家火活字印刷術(shù)的發(fā)明（北宋）

畢升活字印刷術(shù)的發(fā)明（北宋）畢升8活字印刷術(shù)的發(fā)明（北宋）畢升活字印刷術(shù)的發(fā)任務(wù)一：雕版印刷術(shù)發(fā)明后，當(dāng)時(shí)一個(gè)刻工一天只能刻四五十個(gè)字，現(xiàn)在以每人每天刻50子為準(zhǔn)，大家手中所用的歷史書，共15.5萬字，一個(gè)人需要多少年才能刻完？假如用一個(gè)月刻完本冊(cè)教材需要多少人共同完成這項(xiàng)工作？通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)什么問題？任務(wù)二：請(qǐng)將“我、爸、媽、和、愛”五字進(jìn)行排版，你能排出多少不同句子的版式？如果用雕版印刷需刻多少版字？由此說明什么問題？任務(wù)三：如果將“我、爸、媽、和、愛”五字進(jìn)行活字印刷試驗(yàn)，印出兩句話，說一說印刷需要幾個(gè)工序？活動(dòng)你的手和腦因?yàn)闀r(shí)間緊迫，我們就不做了。希望大家配合。謝謝。任務(wù)一：任務(wù)二：任務(wù)三：活動(dòng)你的手和腦因?yàn)闀r(shí)間緊迫，我們就不9任務(wù)一：任務(wù)二：任務(wù)三：活動(dòng)你的手和腦因?yàn)闀r(shí)間緊迫，我們就不動(dòng)動(dòng)腦和雕版印刷相比，活字印刷的創(chuàng)新“新”在哪里？北宋泥活字版變死字為活字，變死版為活版，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)。動(dòng)動(dòng)腦和雕版印刷相比，活字印刷的創(chuàng)新“新”在哪里？北宋泥活字10動(dòng)動(dòng)腦和雕版印刷相比，活字印刷的創(chuàng)新“新”在哪里？北宋泥活字請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用你們手上完成好的活字，蘸上墨印在紙上，體會(huì)一下古代活字印刷的效果。作品展示請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用你們手上完成好的活字，蘸上墨印在紙上11請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用你們手上完成好的活字，蘸上墨印在紙上手抄雕版印刷活字印刷告別”鉛與火”,進(jìn)入“光與電”時(shí)代泥、陶活字木活字錫活字、銅活字、鉛活字印刷業(yè)發(fā)展手抄雕版印刷活字印刷告別”鉛與火”,泥、陶活字木活字錫活字、12手抄雕版印刷活字印刷告別”鉛與火”,進(jìn)入“光與電”時(shí)代泥、七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件13七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件13野外生存指數(shù)大比拼

假如你準(zhǔn)備去一片原始森林探險(xiǎn)，允許你從以下用品中挑選5種隨身攜帶，你會(huì)選哪5種？①M(fèi)P3②手電筒③錢④雨傘⑤防曬霜⑥旅行包⑦小刀⑧指南針⑨感冒藥⑩打火機(jī)

假如你準(zhǔn)備去一片原始森林探險(xiǎn)，允許你從以下用品中挑選5種隨身攜帶，你會(huì)選哪5種？①M(fèi)P3②手電筒③錢④雨傘⑤防曬霜⑥旅行包⑦小刀⑧指南針⑨感冒藥⑩打火機(jī)野外生存指數(shù)大比拼假如你準(zhǔn)備去一片原始森林探險(xiǎn)，允許你從以14野外生存指數(shù)大比拼假如你準(zhǔn)備去一片原始森林探險(xiǎn)，允許你從以指南針的應(yīng)用與傳播指南針：利用磁鐵在地球磁場(chǎng)中的南北指極性而制成的一種指向儀器。指南針的應(yīng)用與傳播指南針：利用磁鐵在地球磁場(chǎng)中的南北指極性而15指南針的應(yīng)用與傳播指南針：利用磁鐵在地球磁場(chǎng)中的南北指極性而司南戰(zhàn)國(guó)時(shí)制成，磁勺用天然磁體磨成，置于地盤中心圓內(nèi)，在靜止時(shí)，勺尾指向南方。體積大，不易攜帶。天然磁石磁性較弱，怕震動(dòng)、怕高溫。司南

羅盤針又稱羅盤，是把指南針和方位盤聯(lián)成一體。使用時(shí)不受晃動(dòng)限制，便于攜帶。由于指南針是天然磁石摩擦鋼針后制成，磁性大，更精確。北宋時(shí)期廣泛應(yīng)用。羅盤針?biāo)灸纤灸狭_盤針又稱16司南司南羅盤針又稱指南針的應(yīng)用使人類可以全天候航行，將“原始航海時(shí)代推至終年?！庇纱酥改厢樢脖皇廊俗u(yù)為“水上之友”。羅盤針?biāo)纬瘯r(shí)制成指南針,北宋后期用于海上交通

,南宋傳到歐洲指南針的應(yīng)用使人類可以全天候航行，將“原始航海時(shí)代推至終年。17指南針的應(yīng)用使人類可以全天候航行，將“原始航海時(shí)代推至終年。舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。

——北宋《萍州可談》

渺茫無際，天水一色，舟舶來往，惟以指南針為則。晝夜守視惟謹(jǐn)，毫厘之差，生死系矣。

——南宋《諸藩志》舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南18舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南火藥的應(yīng)用1.唐朝中期記載制作配方宋元時(shí)期在軍事上廣泛使用2.唐朝末年用于軍事火藥的應(yīng)用1.唐朝中期記載制作配方宋元時(shí)期在軍事上廣泛使用19火藥的應(yīng)用1.唐朝中期記載制作配方宋元時(shí)期在軍事上廣泛使用七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件20七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件20七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件21七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件21四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方中國(guó)四大發(fā)明外傳圖四大發(fā)明的傳播及影響四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方中國(guó)四大發(fā)明外傳圖四大發(fā)明的傳播22四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方中國(guó)四大發(fā)明外傳圖四大發(fā)明的傳播印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上，由此又引起了無數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒有一個(gè)帝國(guó)，沒有一個(gè)宗教教派，沒有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。

——培根四大發(fā)明對(duì)世界發(fā)展的影響印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在23印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的來說變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿?！R克思火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三24火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三四大發(fā)明是中國(guó)的先民們以罕見的聰明才智為世界留下的一串光耀千古的足跡，是為人類文明進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)的象征。四大發(fā)明是中國(guó)的先民們以罕見的聰明才智為世界留下的一串光耀千25四大發(fā)明是中國(guó)的先民們以罕見的聰明才智為世界留下的一串光耀千元代著名科學(xué)家郭守敬著名科學(xué)家元代著名科學(xué)家著名科學(xué)家26元代著名科學(xué)家著名科學(xué)家元代著名科學(xué)家著名科學(xué)家26宋元時(shí)期為什么是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰？第一：宋元文化是在繼承隋唐文化基礎(chǔ)上的繼續(xù)發(fā)展；第二：宋元時(shí)期，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)，商品經(jīng)濟(jì)活躍；第三：各族人民的辛勤勞動(dòng)和聰明才智。根據(jù)《自然科學(xué)大事記》的統(tǒng)計(jì)，從公元前6世紀(jì)到公元1000年，中國(guó)在世界重大科技成績(jī)中所占的比例約占50%－70%，而公元1000年以后的宋元時(shí)期的幾項(xiàng)重大發(fā)明則對(duì)促進(jìn)世界文明的發(fā)展與進(jìn)步做出了突出的貢獻(xiàn)。宋元時(shí)期為什么是我國(guó)第一：宋元文化是在繼承隋唐文化根據(jù)《自然27宋元時(shí)期為什么是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰？第一：宋元文化是在小結(jié)：發(fā)明出現(xiàn)時(shí)間發(fā)明者傳播時(shí)間活字印刷術(shù)北宋畢升13世紀(jì)指南針戰(zhàn)國(guó)出現(xiàn)司南；北宋指南針出現(xiàn)勞動(dòng)人民南宋火藥唐朝中期已有火藥配方煉丹術(shù)士13、14世紀(jì)希望大家記好筆記。小結(jié)：發(fā)明出現(xiàn)時(shí)間發(fā)明者傳播時(shí)間活字印刷術(shù)北宋畢28小結(jié)：發(fā)明出現(xiàn)時(shí)間發(fā)明者傳播時(shí)間活字印刷術(shù)北宋畢中國(guó)古代文化發(fā)展階段示意簡(jiǎn)圖春秋戰(zhàn)國(guó)魏晉南北朝宋元時(shí)期秦漢時(shí)期文明勃興昌盛文化承上啟下輝煌高峰隋唐時(shí)期燦爛繁榮明清時(shí)期？中國(guó)古代文化發(fā)展階段示意簡(jiǎn)圖春秋戰(zhàn)國(guó)魏晉南北朝宋元時(shí)期秦漢時(shí)29中國(guó)古代文化發(fā)展階段示意簡(jiǎn)圖春秋戰(zhàn)國(guó)魏晉南北朝宋元時(shí)期秦漢時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)1.同步訓(xùn)練2.背這課的知識(shí)點(diǎn)3.預(yù)習(xí)下一課4.下次上課聽寫希望大家認(rèn)真完成作業(yè)設(shè)計(jì)1.同步訓(xùn)練30作業(yè)設(shè)計(jì)1.同步訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)1.同步訓(xùn)練30THANKYOUTHANKYOUTHANKYOUTHANKYOUTHANKYOUTHANKYOUTHANKYOUTHA31THANKYOUTHANKYOUTHANKYOUTHA造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥中國(guó)古代的四大發(fā)明指的是什么？造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥中國(guó)古代的四大發(fā)明指的是什么？32造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥中國(guó)古代的四大發(fā)明指的是什么？造七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件33七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件33隋唐雕板印刷術(shù)隋唐雕板印刷術(shù)34隋唐雕板印刷術(shù)隋唐雕板印刷術(shù)34燦爛的宋元文化(一)——古代科技發(fā)展的高峰燦爛的宋元文化(一)——古代科技發(fā)展的高峰35燦爛的宋元文化(一)——古代科技發(fā)展的高峰燦爛的宋元文化(一第13課燦爛的宋元文化（一）1、要求能夠比較清楚的掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況。2、了解活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，了解科學(xué)家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻(xiàn)的有關(guān)史實(shí)。3、認(rèn)識(shí)到，這一時(shí)期，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)和文化依然居世界領(lǐng)先地位。學(xué)習(xí)目標(biāo)第13課燦爛的宋元文化（一）1、要求能夠比較清楚的掌握宋元時(shí)36第13課燦爛的宋元文化（一）1、要求能夠比較清楚的掌握宋元時(shí)第13課燦爛的宋元文化（一）自學(xué)指導(dǎo)1、宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)的重大成就包括哪些內(nèi)容？2、宋代印刷術(shù)有何新發(fā)展？發(fā)明者是誰？與雕版印刷術(shù)相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？有何重大意義？3、寫出指南針由產(chǎn)生到廣泛應(yīng)用的過程。4、寫出火藥由產(chǎn)生到廣泛應(yīng)用的過程。5、這一時(shí)期著名的科學(xué)家有誰？他們有哪些成就？第13課燦爛的宋元文化（一）自學(xué)指導(dǎo)1、宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)的重37第13課燦爛的宋元文化（一）自學(xué)指導(dǎo)1、宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)的重古代科技發(fā)展的高峰活字印刷術(shù)的發(fā)明科學(xué)家火藥的應(yīng)用指南針的應(yīng)用古代科技活字印刷術(shù)科學(xué)家火藥指南針38古代科技活字印刷術(shù)科學(xué)家火藥指南針古代科技活字印刷術(shù)科學(xué)家火活字印刷術(shù)的發(fā)明（北宋）

畢升活字印刷術(shù)的發(fā)明（北宋）畢升39活字印刷術(shù)的發(fā)明（北宋）畢升活字印刷術(shù)的發(fā)任務(wù)一：雕版印刷術(shù)發(fā)明后，當(dāng)時(shí)一個(gè)刻工一天只能刻四五十個(gè)字，現(xiàn)在以每人每天刻50子為準(zhǔn)，大家手中所用的歷史書，共15.5萬字，一個(gè)人需要多少年才能刻完？假如用一個(gè)月刻完本冊(cè)教材需要多少人共同完成這項(xiàng)工作？通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)什么問題？任務(wù)二：請(qǐng)將“我、爸、媽、和、愛”五字進(jìn)行排版，你能排出多少不同句子的版式？如果用雕版印刷需刻多少版字？由此說明什么問題？任務(wù)三：如果將“我、爸、媽、和、愛”五字進(jìn)行活字印刷試驗(yàn)，印出兩句話，說一說印刷需要幾個(gè)工序？活動(dòng)你的手和腦因?yàn)闀r(shí)間緊迫，我們就不做了。希望大家配合。謝謝。任務(wù)一：任務(wù)二：任務(wù)三：活動(dòng)你的手和腦因?yàn)闀r(shí)間緊迫，我們就不40任務(wù)一：任務(wù)二：任務(wù)三：活動(dòng)你的手和腦因?yàn)闀r(shí)間緊迫，我們就不動(dòng)動(dòng)腦和雕版印刷相比，活字印刷的創(chuàng)新“新”在哪里？北宋泥活字版變死字為活字，變死版為活版，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)。動(dòng)動(dòng)腦和雕版印刷相比，活字印刷的創(chuàng)新“新”在哪里？北宋泥活字41動(dòng)動(dòng)腦和雕版印刷相比，活字印刷的創(chuàng)新“新”在哪里？北宋泥活字請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用你們手上完成好的活字，蘸上墨印在紙上，體會(huì)一下古代活字印刷的效果。作品展示請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用你們手上完成好的活字，蘸上墨印在紙上42請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用你們手上完成好的活字，蘸上墨印在紙上手抄雕版印刷活字印刷告別”鉛與火”,進(jìn)入“光與電”時(shí)代泥、陶活字木活字錫活字、銅活字、鉛活字印刷業(yè)發(fā)展手抄雕版印刷活字印刷告別”鉛與火”,泥、陶活字木活字錫活字、43手抄雕版印刷活字印刷告別”鉛與火”,進(jìn)入“光與電”時(shí)代泥、七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件44七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件44野外生存指數(shù)大比拼

假如你準(zhǔn)備去一片原始森林探險(xiǎn)，允許你從以下用品中挑選5種隨身攜帶，你會(huì)選哪5種？①M(fèi)P3②手電筒③錢④雨傘⑤防曬霜⑥旅行包⑦小刀⑧指南針⑨感冒藥⑩打火機(jī)

假如你準(zhǔn)備去一片原始森林探險(xiǎn)，允許你從以下用品中挑選5種隨身攜帶，你會(huì)選哪5種？①M(fèi)P3②手電筒③錢④雨傘⑤防曬霜⑥旅行包⑦小刀⑧指南針⑨感冒藥⑩打火機(jī)野外生存指數(shù)大比拼假如你準(zhǔn)備去一片原始森林探險(xiǎn)，允許你從以45野外生存指數(shù)大比拼假如你準(zhǔn)備去一片原始森林探險(xiǎn)，允許你從以指南針的應(yīng)用與傳播指南針：利用磁鐵在地球磁場(chǎng)中的南北指極性而制成的一種指向儀器。指南針的應(yīng)用與傳播指南針：利用磁鐵在地球磁場(chǎng)中的南北指極性而46指南針的應(yīng)用與傳播指南針：利用磁鐵在地球磁場(chǎng)中的南北指極性而司南戰(zhàn)國(guó)時(shí)制成，磁勺用天然磁體磨成，置于地盤中心圓內(nèi)，在靜止時(shí)，勺尾指向南方。體積大，不易攜帶。天然磁石磁性較弱，怕震動(dòng)、怕高溫。司南

羅盤針又稱羅盤，是把指南針和方位盤聯(lián)成一體。使用時(shí)不受晃動(dòng)限制，便于攜帶。由于指南針是天然磁石摩擦鋼針后制成，磁性大，更精確。北宋時(shí)期廣泛應(yīng)用。羅盤針?biāo)灸纤灸狭_盤針又稱47司南司南羅盤針又稱指南針的應(yīng)用使人類可以全天候航行，將“原始航海時(shí)代推至終年?！庇纱酥改厢樢脖皇廊俗u(yù)為“水上之友”。羅盤針?biāo)纬瘯r(shí)制成指南針,北宋后期用于海上交通

,南宋傳到歐洲指南針的應(yīng)用使人類可以全天候航行，將“原始航海時(shí)代推至終年。48指南針的應(yīng)用使人類可以全天候航行，將“原始航海時(shí)代推至終年。舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。

——北宋《萍州可談》

渺茫無際，天水一色，舟舶來往，惟以指南針為則。晝夜守視惟謹(jǐn)，毫厘之差，生死系矣。

——南宋《諸藩志》舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南49舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南火藥的應(yīng)用1.唐朝中期記載制作配方宋元時(shí)期在軍事上廣泛使用2.唐朝末年用于軍事火藥的應(yīng)用1.唐朝中期記載制作配方宋元時(shí)期在軍事上廣泛使用50火藥的應(yīng)用1.唐朝中期記載制作配方宋元時(shí)期在軍事上廣泛使用七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件51七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件51七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件52七年級(jí)歷史下冊(cè)第十三課課件52四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方中國(guó)四大發(fā)明外傳圖四大發(fā)明的傳播及影響四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方中國(guó)四大發(fā)明外傳圖四大發(fā)明的傳播53四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方中國(guó)四大發(fā)明外傳圖四大發(fā)明的傳播印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上，由此又引起了無數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒有一個(gè)帝國(guó)，沒有一個(gè)宗教教派，沒有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。

——培根四大發(fā)明對(duì)世界發(fā)展的影響印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在54印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的來說變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。——馬克思火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三55火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三四大發(fā)明是中國(guó)的先民們以罕見的聰明才智為世界留下的一串光耀千古的足跡，是為人類文明進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)的象征。四大發(fā)明是中國(guó)的先民們以罕見的聰明才智為世界留下的一串光耀千56四大發(fā)明是中國(guó)的先民們以罕見的聰明才智為世界留下的一串光耀千元代著名科學(xué)家郭守敬著