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文檔簡介

1本課前面5個自采用了先總后分的結構形式來介紹詩人，都以“詩人1129234、通過閱讀課文認識詩人、認識詩，引導學生體會詩句的神奇、文字的。第一一、由詩入文，激發(fā)（板書課題——詩人當讀到詩人兩個字時，會想到學過的哪些詩？（生交流）今天我們就一起來學篇有關詩人的課文。123、自主交流中的重點詞句。4、詩人給你留下了怎樣的印象？（畫家，音樂家，魔術師，哲學家，文學家5、你喜歡哪個詩人扮演的角色，再把它讀一讀吧?。ㄉ宰x6一個絕倫的世界。1自由朗讀詩句，想，說一說你仿佛看到了什么？你又想到了什么師：這么美麗的畫，詩人是用什么畫出來的呢？（板書：用文字詩人真是了不起??！他能用文字繪出色彩繽紛的圖畫，夸夸詩人齊讀課文1自許多。詩人除了是大畫家，他還有其他的本事呢。2醉倒了摔了個跟頭跌在后”“我張開心靈的翅膀飛進云端逐彩霞”朗讀課文2自33也感受一下的神奇。1、抄寫生2第二1、出示學生所寫的詩句并邀請作者為大家朗讀，1、詩人還能是什么呢？請大家自由讀讀課文的4、5自找到的句子劃，2奇。361212一、，再組詞白里（）伶（）俐（）一（）銀花一（）23“斜陽了，個跟頭，在后。

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