高中語文傳統(tǒng)文化教育研究獲獎科研報告摘要：傳統(tǒng)文化是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我國歷史文明的證明與結(jié)晶，作為新時代的學生具有學習、傳承傳統(tǒng)文化的責任。因此，高中語文教學的開展傳統(tǒng)文化教育，進而滿足素質(zhì)教育的基本要求?；诖?，研究了傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學中實施的重要意義，并對基于高中語文的傳統(tǒng)文化教育的實施策略進行具體分析。

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化教育;實施策略

傳統(tǒng)文化是一個國家重要的文化精髓和精神財產(chǎn)，在教育教學中，國家一直強調(diào)傳統(tǒng)文化的教育，因此，在高中語文教學中實施傳統(tǒng)文化教育是重要的教學任務。但據(jù)調(diào)查分析，很多高中學校在語文教學中實施傳統(tǒng)文化教育不明顯，輕視文化經(jīng)典教學的現(xiàn)象屢見不鮮。做好高中語文中傳統(tǒng)文化的教育工作，需要找出更好的實施策略。

一、高中語文教學中實施傳統(tǒng)文化教育的重要意義

（一）高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，有利于發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。我國傳統(tǒng)文化具有十分悠久的歷史，有豐富的內(nèi)涵，如果在高中語文教學中，融入傳統(tǒng)文化知識，還可以讓學生對課堂文化學習產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生主動學習語文的興趣，幫助他們養(yǎng)成高尚的品格和情操。

（二）促使學生了解和熱愛本民族文化。各個民族都有自己的特色，而我們對傳統(tǒng)文化的學習，能夠加深學生對民族文化的認識和了解，從而喜歡上這些民族文化，如果我們將語文教材中融入傳統(tǒng)文化相關(guān)的文章，就可以幫助學生養(yǎng)成良好的品格，培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)，讓學生能夠從各個方面了解我國的文化、歷史，學習中華民族文化的精髓，讓我們更加熱愛自己的祖國，為自己是中國人而感到驕傲自豪。

二、高中語文教學中傳統(tǒng)文化教育實施策略

（一）營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍

要想達到較好的教學效果，給學生營造良好的學習環(huán)境非常重要，因此作為語文老師，在實際的教學過程中，老師要為學生建造有利的學習環(huán)境，通過氛圍的影響，讓學生充分受到傳統(tǒng)文化的熏陶。例如我在教室中懸掛很多歷史上的著名人物，寫上歷史人物見解。并且，還可以在校園中建設相應的傳統(tǒng)文化走廊，可以采取筆畫的方式讓學生容易接受。這樣學生學習的氛圍變得輕松、和諧，學生能夠很輕松地融入其中，學習效果也會是很好的。

（二）對于語文教材的的深入挖掘

由于高中語文教學中使用的教材里的內(nèi)容都是經(jīng)過精心選擇和精心編排而成的，語文教材中的都體現(xiàn)了文學作品中的質(zhì)與美的完美的統(tǒng)一兼顧，都是在傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典之作。因此，高中語文老師在其語文教學的過程中，要不斷對語文課文中的每一篇文章中多蘊含的傳統(tǒng)文化因子進行深入挖掘，將課堂中的講課重心從其它方面轉(zhuǎn)移到傳統(tǒng)文化觀念、、文章中的文學底蘊以及對文化的教育方面上來，為了讓學生更好的展示每一篇文章中所包含的文化特質(zhì)，應該讓學生們探求更深層次的從文章中所包含的思想、中國文化傳統(tǒng)、中國民族的心理、公眾的價值觀念以及公眾的思維方式上不斷探求的文化觀點。

（三）培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文化傳承的責任感

高中語文教學的開展，為了提高傳統(tǒng)文化教育水平，教師需要提高學生的思想感悟，使得學生認識到傳統(tǒng)文化的重要性，促使學生擔負起學習、弘揚傳統(tǒng)文化的責任，進而促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展。提高學生對傳統(tǒng)文化的重視與認同感，是促進傳統(tǒng)文化教育開展的基礎，學生唯有形成傳統(tǒng)文化的傳承意識，才能激發(fā)學生的學習興趣，促使學生開展自主學習，提高道德情操，從而促進傳統(tǒng)文化的弘揚與發(fā)展。傳統(tǒng)文化教育可以培養(yǎng)學生的民族精神與道德素質(zhì)，使得學生認識到傳統(tǒng)文化的重要意義，進而加強傳統(tǒng)文化學習，擔負起弘揚發(fā)展傳統(tǒng)文化的責任。

（四）加強課堂傳統(tǒng)文化知識的引導

加強傳統(tǒng)文化的教育，讓學生切身感受傳統(tǒng)文化的美感，首先要進行科學合理的引導。比如在講授我國古代家居裝飾時，可以讓學生去搜集一些素材，一些古典家具的圖片、窗花、瓷器等，然后讓學生分析這些物品的用途、設計特點、起源等，教師最后進行引導，這些傳統(tǒng)文化的產(chǎn)生、延伸以及藝術(shù)價值。最后布置與中國傳統(tǒng)的古代風格家居設計相關(guān)的作業(yè)。通過這種形式，讓學生切身的感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)愛國主義情懷，進而喜歡傳統(tǒng)文化。

（五）鼓勵學生閱讀原著

當代高中語文課本中有大量的截取自我國古典文學名著片段，教師應當在課堂上深入的闡釋解析這些文學作品，然后引導學生在課下充分的關(guān)注這些作品的原著，引導學生有時間找來原著讀一讀，這樣不僅有助于學生深化理解作品，而且可以促進學生在原著中更好的感受到傳統(tǒng)文化及古代社會現(xiàn)象，由此達到培養(yǎng)學生文化修養(yǎng)，促進學生提高傳統(tǒng)文化水平的目標。例如，教師在講解杜甫的詩后，可以讓學生閱讀杜甫的詩集。在《紅樓夢》、《水滸》教學后，可以讓學生多找一些精彩篇章來讀，這些更有助于學生接觸古典文化，起到宣揚展示古典文化的作用。

（六）課內(nèi)外相結(jié)合，促進傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化教育不單單是高中語文教師的事情，它需要課堂內(nèi)外的相互配合，需要社會和家庭的助力。很多學生喜歡傳統(tǒng)文化，但一直在傳統(tǒng)文化學習的過程中停滯不前，最主要的原因就是教師直白地將課堂與課外進行割裂，沒有重視社會和家庭對于學生學習傳統(tǒng)文化的有利作用，使得學生在學習過程中產(chǎn)生嚴重的斷節(jié)而導致學習效果不理想。因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，還要積極尋求社會和家庭的配合，將學生的傳統(tǒng)文化教育延伸到各個方面，最終形成一條線，促使學生始終浸潤在傳統(tǒng)文化中。這樣，既有利于社會和家庭的和諧，也有利于學生自己的成長，更有利于教師傳統(tǒng)文化教育的實施。

結(jié)語

總之，傳統(tǒng)文化是我國的瑰寶，在有新思想