初中小班化合作式課堂教學(xué)策略張蓉小班化教育是以提高每一個(gè)學(xué)生接受教育的充分程度為目標(biāo)指向的教育。小班小班教育小班化教育●小班教育組織的一種空間形式?；緝?nèi)涵是指較少容量的教學(xué)班的學(xué)生數(shù)量。上海地區(qū)的“小班”概念主要是指小學(xué)每班20-24人，初中每班35人以下規(guī)模的班級(jí)?！裥“嘟逃逃顒?dòng)的組織方式。

即在20—24人規(guī)模的班級(jí)中，

開展教育活動(dòng)的組織方式。●小班化教育在一定教育價(jià)值論支配下實(shí)施小班教育的過(guò)程。即在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，運(yùn)用適合小班教育的教育教學(xué)內(nèi)容、方法、技術(shù)等，通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)交往、資源的優(yōu)化配置和利用，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展的過(guò)程。小班化教育是以提高每一個(gè)學(xué)生接受教育的充分程度為目標(biāo)指向的教育?！裥“唷裥“嘟逃裥“嗷逃逃M織的一種空間形式?；緝?nèi)涵是指較少容量的教學(xué)班的學(xué)生數(shù)量。上海地區(qū)的“小班”概念主要是指小學(xué)每班20-24人，初中每班35人以下規(guī)模的班級(jí)。教育活動(dòng)的組織方式。即在20—24人規(guī)模的班級(jí)中，開展教育活動(dòng)的組織方式。在一定的教育價(jià)值論支配下實(shí)施小班教育的過(guò)程。即在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，運(yùn)用適合小班教育的教育教學(xué)內(nèi)容、方法、技術(shù)等，通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)交往、資源的優(yōu)化配置和利用，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展的過(guò)程。九年一貫小班化教育歷程

第一階段：2000年初在小學(xué)一至三年級(jí)實(shí)行小班化教育。

第二階段：2001年由小學(xué)小班化教育過(guò)渡到初中的大小班走班制分層教學(xué)。九年一貫小班化教育歷程歷年初三中考情況2000屆市重點(diǎn)19人區(qū)重點(diǎn)61人2001屆市重點(diǎn)41人區(qū)重點(diǎn)81人2002屆市重點(diǎn)37人區(qū)重點(diǎn)99人2003屆市重點(diǎn)43人區(qū)重點(diǎn)79人2004屆市重點(diǎn)35人區(qū)重點(diǎn)71人第三階段：2003年起在一至九年級(jí)全面實(shí)行“小班化教育”。上海市初中小班化教育實(shí)驗(yàn)校

第一階段：2000年初在小學(xué)一至三年級(jí)實(shí)行小班化教育。

第二階段：2001年由小學(xué)小班化教育過(guò)渡到初中的大小班走班制分層教學(xué)。九年一貫小班化教育歷程

認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)

合作——人人為我，我為人人。日本人 “下圍棋”

美國(guó)人 “打橋牌”

中國(guó)人 “打麻將”孤軍作戰(zhàn)，自己不出成績(jī)，也不讓別人出成績(jī)從全局出發(fā)，為了整體利益有時(shí)要犧牲局部與對(duì)方緊密合作，激烈競(jìng)爭(zhēng)“自主探究、合作交流”學(xué)生自身價(jià)值的體現(xiàn) ——體驗(yàn)。為學(xué)生提供了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)

——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維 ——求異。教學(xué)上利用小組，使學(xué)生一起工作，促使自己和他人都達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)●實(shí)施策略

階段性目標(biāo)導(dǎo)向策略第一階段――初試階段

“讓每堵墻每扇窗都會(huì)說(shuō)話”

學(xué)生參與面廣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空

教師重視教學(xué)準(zhǔn)備“讓每堵墻每扇窗都會(huì)說(shuō)話”，讓教學(xué)的陽(yáng)光普照到每一個(gè)孩子身上。自編教材課間活動(dòng)人人參與課間操身心放松美術(shù)課上的改革

——自助餐式教學(xué)個(gè)性：自助餐式的選擇性學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行選擇。共性：積極參與小組合作，在小組中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，

群策群力，通過(guò)共同努力，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

《灰姑娘》劇名：《灰姑娘》演出時(shí)間：2005年6月演出單位：七（三）班楊佳吟小組演出地點(diǎn)：中學(xué)部多功能演職員分工表：演員表:導(dǎo)演：楊佳吟編?。簭埣砚?，盧婕，毛溪涓灰姑娘：張佳怡舞臺(tái)設(shè)計(jì)：鄭玨，徐赟，王子：胡寒萬(wàn)書欣，楊天嬌大女兒：盧婕造型設(shè)計(jì)：徐赟、鄭玨二女兒：曹雪菁燈光：戴縐茚、鄭玨三女兒：毛溪涓音樂(lè)指導(dǎo)：王老師侍衛(wèi)：秦圣宇化妝：鐘老師劇務(wù)：郭麗佳、謝嘉棋、陸思遠(yuǎn)

《灰姑娘》劇照（二）

他山之石，可以攻玉；取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)理想

——?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)屬于學(xué)生的藝術(shù)天地教師重視教學(xué)準(zhǔn)備

建立合作小組分配職責(zé)形成集體異質(zhì)分組（4--6人一組）組長(zhǎng)：掌握全局，安排發(fā)言，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進(jìn)程記錄員：記下小組學(xué)習(xí)結(jié)果（速度快）匯報(bào)員：向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)結(jié)果（聲音洪亮）檢查員：小組學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量把關(guān)觀察員：觀察組員合作技巧的表現(xiàn)教練：糾正錯(cuò)誤，教會(huì)他人教師備課做好“四備”一備教材

二備學(xué)生三備教學(xué)組織空間形式四備媒體教師備課做好“四備”一備教材

過(guò)程目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)結(jié)構(gòu)式教案：教師活動(dòng)：合作設(shè)計(jì)→目標(biāo)呈現(xiàn)→

引導(dǎo)解釋→參與啟發(fā)→

巡視指導(dǎo)→階段小結(jié)→

總結(jié)拓展學(xué)生活動(dòng)：明確目標(biāo)→自主學(xué)習(xí)

→合作學(xué)習(xí)→練習(xí)反饋[提示：沈老師執(zhí)教的七（3）有學(xué)生27人，根據(jù)實(shí)際程度，沈老師將學(xué)生們分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組，第一小組有8人，屬于程度較高的A類同學(xué)；第二、四小組各有6人，屬于程度中等的B類同學(xué)；第三小組有7人，屬于程度較低的C類同學(xué)。]……二備學(xué)生（二）練習(xí)訓(xùn)練1、基本練習(xí)a……（***幾個(gè)同學(xué)）b……（重點(diǎn)：第二、第四組）c……（重點(diǎn)關(guān)照***幾個(gè)同學(xué)）2、發(fā)散練習(xí)a……b……c……(b、c練習(xí)，A類同學(xué)要求6題全部完成；B類同學(xué)要求完成3題以上；C類同學(xué)要能獨(dú)立填出3題；其余個(gè)別輔導(dǎo)。)[提示：本班學(xué)生有24人，根據(jù)個(gè)體差異劃分：A層(學(xué)有余身寸約有7人；B層(一般)約有12人；C層(學(xué)有困難)5人。因此，教案設(shè)計(jì)，盡量讓A層同學(xué)吃得飽；B層同學(xué)跳一跳學(xué)得好；C層同學(xué)低起點(diǎn)、小坡度、多循環(huán)也能消化。]四分層：二備學(xué)生教學(xué)目標(biāo)課堂提問(wèn)課堂練習(xí)布置作業(yè)三備教學(xué)組織空間形式英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練課（○學(xué)生★教師）三備教學(xué)組織空間形式

《生命的舞蹈》語(yǔ)文課三備教學(xué)組織空間形式

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講述課三備教學(xué)組織空間形式

四備媒體

教具、學(xué)具、實(shí)物投影、多媒體課件、資料照片、白板運(yùn)用等。第二階段――運(yùn)轉(zhuǎn)階段

教師精心設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)單”。教師注重導(dǎo)入——階段小結(jié)——總結(jié)。學(xué)生的個(gè)人作業(yè)和小組合作作業(yè)有明顯成效。學(xué)習(xí)單任務(wù)一： 獨(dú)立閱讀后簡(jiǎn)述每個(gè)段落的主要內(nèi)容。任務(wù)二： 小組討論將四段話組成一篇通順的讀后感。任務(wù)三： 以短文為例，說(shuō)說(shuō)讀后感的寫法。沈惠君徐燕萍楊嵐§學(xué)習(xí)單◆精煉◆激趣◆促思維◆有坡度◆操作明§教師常規(guī)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入階段小結(jié)總結(jié)

●導(dǎo)入要求

◆具有學(xué)科特質(zhì)的課前練◆情境中激趣問(wèn)題中激思活動(dòng)中體驗(yàn)●階段小結(jié)要求

◆重學(xué)法指導(dǎo)◆評(píng)價(jià)客觀，對(duì)學(xué)生共性問(wèn)題作解釋。唐宋八大家：魯迅1881年9月25日出生，1936年10月19日逝世。在唐朝的“韓柳”下，宋朝的歐王爭(zhēng)(曾)三蘇。

魯迅一出生，就架著兩支“81”(1881年)永久(9月)地戰(zhàn)斗，把國(guó)內(nèi)外兩方面的敵人打得“鳴”聲大哭(25日)(出生)。他像不少中國(guó)人那樣，36(1936年)而逝(10月)，但在人們心中依舊(19日)(去世)。

既然 即使●總結(jié)要求充分體現(xiàn)“結(jié)課”功能◆復(fù)習(xí)鞏固（讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，承前啟后）◆歸納概括（讓學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化，畫龍點(diǎn)睛）◆拓展深化（讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，延續(xù)問(wèn)題的探討、指導(dǎo)課外25分鐘拓展性作業(yè)）重組教材教學(xué)內(nèi)容的生成性和拓展性

詩(shī)仙——李白詩(shī)圣——杜甫

詩(shī)佛——王維詩(shī)囚——孟郊

詩(shī)魔——白居易詩(shī)鬼——李賀

詩(shī)豪——?jiǎng)⒂礤a詩(shī)狂——賀知章詩(shī)杰——王勃詩(shī)骨——陳子昂§對(duì)25分鐘拓展性作業(yè)的說(shuō)明◆文科類——查詢資料、“背景”、“作家生平”◆理科類——課件制作、實(shí)驗(yàn)小制作等動(dòng)手演示▲作業(yè)的格式封面作業(yè)名稱班級(jí)姓名美化目錄內(nèi)容標(biāo)題：

13.中國(guó)石拱橋——橋梁的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容：

詳實(shí)而簡(jiǎn)潔美化：圖文并茂▲作業(yè)的內(nèi)容☆名家名篇的搜集☆同類事物的遷移☆學(xué)法的指導(dǎo)▲作業(yè)的效果

六年級(jí)特色作業(yè)：資料收集 網(wǎng)上下載隨筆作文 每日練口閱讀書報(bào) 妙手偶得§對(duì)常規(guī)作業(yè)的說(shuō)明：◆預(yù)見(jiàn)性

◆“選擇作業(yè)”“彈性作業(yè)”“作業(yè)討價(jià)還價(jià)”◆按內(nèi)容分：必做題、選做題◆按程度分：提高題、一般題、基礎(chǔ)題

第三階段――成熟階段

學(xué)生全員、全程參與的效果和效率明顯提高。

教師編制并建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。

初步建立教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這一反饋系統(tǒng)

學(xué)生成長(zhǎng)檔案學(xué)校________班級(jí)________組名________組員________（時(shí)間：年月—年月）合作學(xué)習(xí)過(guò)程表日期擔(dān)任角色(組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員、檢查員等)具體任務(wù)評(píng)價(jià)(A、B、C、D)學(xué)生合作后感自評(píng)組評(píng)師評(píng)§小班化合作式課堂要體現(xiàn)師生互動(dòng)原則

◆師生互動(dòng)要求

實(shí)現(xiàn)個(gè)體、小組、班級(jí)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，時(shí)間為25分鐘，保證讓每位學(xué)生有2分鐘的發(fā)言機(jī)會(huì)?！魩熒?dòng)方法●引生激趣法，確立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)●引生出問(wèn)法，善于發(fā)現(xiàn)，積極參與●引生探究法，組織思考，重視知識(shí)遷移●引生評(píng)估法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

◆生生互動(dòng)要求

●小組活動(dòng) ●各司其職

●合作互助 ●資源共享

◆生生互動(dòng)方法

●情趣交流法●協(xié)作共進(jìn)法 ●榜樣互勵(lì)法●自我評(píng)價(jià)法◆小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策必須注意

●將小組合作理解為小組討論●時(shí)機(jī)不當(dāng)●規(guī)則不明●時(shí)間不足●評(píng)價(jià)不全選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)建立一套有序的合作常規(guī)提供充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間采用多樣化的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式§五種新型的組織教學(xué)觀◆師生關(guān)系觀◆教學(xué)目標(biāo)觀◆互動(dòng)本質(zhì)觀◆情境創(chuàng)設(shè)觀◆師生發(fā)展觀§教師自我發(fā)展、提高修養(yǎng)

◆親近自然

◆珍惜生命◆熱愛(ài)生活

◆豐富自我

◆崇尚藝術(shù)

◆關(guān)注社會(huì)§有六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可供測(cè)試一下

精神貴族◆理想追求“面必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結(jié)；頭容正、眉容來(lái)、胸容寬、背容直；氣象勿傲、勿暴、勿?。活伾撕?、宜靜、宜莊?！?/p>

南開大學(xué)鏡銘有六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可供測(cè)試一下：

◆理想追求◆思維空間精神貴族有六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可供測(cè)試一下：

◆理想追求◆思維空間精神貴族◆文化時(shí)尚初級(jí)詞匯

偶：我

MM：妹妹

GG：哥哥

DD：弟弟

JJ：姐姐PLMM：漂亮美眉

BT：變態(tài)

NB:牛逼

GF：女友

BF：男友

中級(jí)詞匯

菜鳥，小蝦：就是初級(jí)水平的新人

恐龍：長(zhǎng)得難看的MM

青蛙：衰哥

斑竹，板豬：版主，F(xiàn)B:腐敗玩樂(lè)

高級(jí)詞匯

粉：很，非常

醬紫：這樣玉米：郁悶

木油：沒(méi)有

粉絲：fans

蔥白：崇拜稀飯：喜歡

果醬：過(guò)獎(jiǎng)

愛(ài)老虎油：我愛(ài)你

9494：就是就是

孔子的布：恐怖32：metoo

有六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可供測(cè)試一下：

◆理想追求◆思維空間◆文化時(shí)尚◆精神消費(fèi)精神貴族《企業(yè)歡迎什么樣的大學(xué)生》《哈佛考官的擇人之道》《復(fù)旦自主招生偏向怪才少年》有六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可供測(cè)試一下：

◆理想追求◆思維空間◆文化時(shí)尚◆精神消費(fèi)◆文化教養(yǎng)◆人際空間精神貴族◆語(yǔ)言要求

親近型、激勵(lì)型、期待型語(yǔ)言“棒極了”、“你真聰明”、“你的見(jiàn)解真獨(dú)道”、“試一試，你能行”、“再試一下，你將是完美的”等◆空間位置要求：

25分米●“蹲下身子靠近學(xué)生”——小班教師的真情表白●一切從學(xué)生出發(fā)，變“仰視”為“俯視”●動(dòng)作的變化→理念的提升→

教師愛(ài)的升華●教師評(píng)價(jià)：多元評(píng)價(jià)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算、操作●學(xué)生評(píng)價(jià)：組內(nèi)評(píng)，他組評(píng)，互批互評(píng)，師生交互評(píng)等●“述職制”——把教育中的失敗看作是自身的責(zé)任◆合理的評(píng)價(jià)機(jī)