61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。接觸網(wǎng)零件大全接觸網(wǎng)零件大全61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。接觸網(wǎng)零件大全橫承力索線夾橫承力索線夾,代號(hào)為J孔L23-96改,用于軟橫跨單橫承力索安裝吊線及下部定位繩安裝直吊線。初三畢業(yè)班是學(xué)校管理工作的重頭戲，也是檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)效果的關(guān)鍵班級(jí)。抓好畢業(yè)年級(jí)的管理工作，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。一、抓組織管理為了使初三年級(jí)的管理工作落到實(shí)處，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行“兩線分工負(fù)責(zé)制”和“班主任輪流值班制”。只有做到了明確分工，責(zé)任到人，浮動(dòng)津貼，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，才能有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性，才能使畢業(yè)班管理工作真正落到實(shí)處。（一）兩線分工負(fù)責(zé)制兩線就是教育、教學(xué)兩線，學(xué)校校長(zhǎng)或分管政工的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政教處主任、畢業(yè)班班主任和政治課教師組成思想工作一條線，共同抓好初三年級(jí)學(xué)生的思想政治工作。另一條線由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)主任、年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)初三年級(jí)的教學(xué)管理工作。學(xué)校還應(yīng)成立了初三畢業(yè)班指導(dǎo)小組，做到每月都召開(kāi)一次工作會(huì)議，分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，交流教學(xué)工作，并制定補(bǔ)差補(bǔ)缺措施。通過(guò)指導(dǎo)小組抓畢業(yè)班工作，縮小學(xué)校行政的管理幅度，使分管的同志任務(wù)更加明確，工作更加具體，權(quán)責(zé)相宜，便于形成周密的管理。同時(shí)，指導(dǎo)小組內(nèi)部既有分工又有協(xié)作，齊抓共管，才能收到較好的效果。（二）班主任輪流值班制農(nóng)村中學(xué)初三年級(jí)的學(xué)生絕大多數(shù)是住校生，在校時(shí)間長(zhǎng)。為了加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班同學(xué)課外時(shí)間的管理，最好采用班主任輪流值班制。每天安排二位班主任值班，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)初三年級(jí)學(xué)生的管理工作。早上，值班的班主任要對(duì)畢業(yè)班同學(xué)的起床、出操、衛(wèi)生整理等情況，進(jìn)行檢查并指導(dǎo)學(xué)生早讀。晚自習(xí)期間，值班的班主任要深入到初三年級(jí)，檢查自習(xí)紀(jì)律，處理有關(guān)問(wèn)題。晚上熄燈以后，還要檢查學(xué)生的休息情況。政教處要對(duì)值班班主任進(jìn)行考核，并將其結(jié)果與班主任津貼、年終評(píng)優(yōu)掛起鉤來(lái)。二、抓教學(xué)管理畢業(yè)班教學(xué)工作分為三個(gè)管理階段，即前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，中期管理主要抓重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，后期管理主要抓全面復(fù)習(xí)。三個(gè)管理階段又有如下的管理重點(diǎn)。（一）教學(xué)目標(biāo)管理堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)。按規(guī)定的課表上課，不多開(kāi)課，也不少開(kāi)課；抓質(zhì)量不忘教書(shū)育人，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作；抓復(fù)習(xí)迎考，不忘面向全體學(xué)生，特別注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；抓學(xué)習(xí)成績(jī)，不忘學(xué)法指導(dǎo)。（二）教學(xué)計(jì)劃管理畢業(yè)班指導(dǎo)小組要在摸底檢測(cè)、月考分析、聽(tīng)取任課教師意見(jiàn)、充分掌握情況的基礎(chǔ)上，制定出初三年級(jí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。計(jì)劃要為三個(gè)復(fù)習(xí)階段提出明確的目標(biāo)、具體的要求和相應(yīng)的措施。各科教師要根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)、具備能力的情況，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及技能的要素，按一定的邏輯順序進(jìn)行組合排列，寫(xiě)出全面復(fù)習(xí)提綱。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)小組著重抓階段目標(biāo)的檢查并適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。（三）教學(xué)內(nèi)容管理復(fù)習(xí)內(nèi)容上，要求教師緊扣新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，合理安排輔導(dǎo)時(shí)間。堅(jiān)持章節(jié)、單元過(guò)關(guān)制。各科復(fù)習(xí)都突出重點(diǎn)，不平均使用力量。在復(fù)習(xí)中還注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，如一些優(yōu)秀學(xué)生出現(xiàn)“拐腿”，各個(gè)學(xué)科發(fā)展不平衡，還應(yīng)該為這些學(xué)生“開(kāi)小灶”。（四）教學(xué)資料管理1、各班不得隨意訂購(gòu)復(fù)習(xí)資料，由學(xué)校統(tǒng)一提供一套較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料。2、與聯(lián)誼學(xué)校交換資料，經(jīng)過(guò)篩選，好中選好，優(yōu)中選優(yōu)。3、要求老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選用學(xué)校提供的復(fù)習(xí)資料，但不準(zhǔn)以資料代課本。（五）教學(xué)方法管理。1、采取集體備課的形式。各教研組每周安排一位主講老師，主備本周所授的內(nèi)容，其他教師作補(bǔ)充，然后打印分發(fā)。2、改革教法。在課堂教學(xué)上采用揭標(biāo)、達(dá)標(biāo)、測(cè)標(biāo)、補(bǔ)標(biāo)四步教學(xué)法。其具體步驟為，課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自學(xué)，自行解決預(yù)習(xí)題。課上先揭標(biāo)，讓學(xué)生明確本課的教學(xué)目的、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)；其次是達(dá)標(biāo)，通過(guò)討論、提問(wèn)、質(zhì)疑等，使學(xué)生掌握理解本課的內(nèi)容；再次是測(cè)標(biāo)，課堂留出10～15分鐘，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固練習(xí)，看看是否達(dá)標(biāo)；課后再補(bǔ)標(biāo)，教師根據(jù)測(cè)標(biāo)的情況對(duì)學(xué)生不能掌握的知識(shí)再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集中講評(píng)、訂正，做到不遺不漏。3、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。學(xué)校要盡量改善辦學(xué)條件，基本能夠滿足畢業(yè)班教師的要求，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，僅僅依靠遠(yuǎn)程教育設(shè)備還是不夠的。要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。三、抓學(xué)生管理（一）抓德育，思想領(lǐng)先我們始終堅(jiān)持“成才先成人、育人先育德”的辦學(xué)理念，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，教育他們樹(shù)立正確的成才觀，使他們認(rèn)識(shí)成才之路并非只有大學(xué)、中專(zhuān)，使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才，三百六十行，行行出狀元。我們還要求教師用“理想、目標(biāo)、榜樣、信任”去激勵(lì)學(xué)生，使他們明確目標(biāo)，樹(shù)立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺。（二）抓常規(guī)，持之以恒我們不放松對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的常規(guī)管理。我們開(kāi)展“一日常規(guī)”循環(huán)競(jìng)賽活動(dòng)，每天由政教處檢查、記載、考核、公布，一周一總結(jié)，對(duì)優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。常規(guī)管理，使畢業(yè)生有了一個(gè)舒暢的生活環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)氛圍。（三）抓優(yōu)生，重擂響鼓優(yōu)秀學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，容易產(chǎn)生滿足感。響鼓也需重錘敲。我們定期召開(kāi)優(yōu)生座談會(huì)，不能光在本校比，要與其它學(xué)校比，施行“期望”教育，明確要求他們找差距、定目標(biāo)，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)更上一層樓，為校爭(zhēng)光。（四）抓中等生，鞭打毛驢不少中等生具有“不騎馬不騎牛，騎頭毛驢居中游”的思維定勢(shì)。為此，我們采取了三條措施，一是讓中等生明白，他們不是“毛驢”，而是“千里馬”，希望他們不甘示弱，奮起直追。二是針對(duì)不同個(gè)性學(xué)生向家長(zhǎng)提出不同要求。幫助孩子克服惰性心理，三是創(chuàng)設(shè)全面成才的競(jìng)賽氛圍，經(jīng)常出刊一些板報(bào)，舉行各種”演講比賽，推動(dòng)中等生進(jìn)步。（五）抓后進(jìn)生，煉鐵成鋼每個(gè)畢業(yè)班都有后進(jìn)生，我們必須做大量艱苦細(xì)致的工作，把“恨”變成“煉”。一是提高后進(jìn)生的心理素質(zhì)，幫助他們確立“為己爭(zhēng)氣，為國(guó)爭(zhēng)光”的思想。二是提高后進(jìn)生的文化知識(shí)水平，多給他們補(bǔ)差補(bǔ)缺，個(gè)別輔導(dǎo)。三是對(duì)他們持之以恒地實(shí)施養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是因材施教，發(fā)揮特長(zhǎng)，對(duì)其特長(zhǎng)，重點(diǎn)培育。（六）抓心理輔導(dǎo)，輕裝上陣我們對(duì)畢業(yè)班同學(xué)加強(qiáng)了心理素質(zhì)的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移和化解心理矛盾，始終保持樂(lè)觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)。緊張有度，輕松愉快，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及考場(chǎng)上的臨場(chǎng)發(fā)揮都是十分重要的。四、抓協(xié)調(diào)管理（一）與任課老師協(xié)調(diào)統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識(shí)，才能使各科老師心往一處想，勁往一處使。同時(shí)，還要合理安排各科老師的輔導(dǎo)課，對(duì)于學(xué)生學(xué)得比較差的學(xué)科，要專(zhuān)門(mén)拿出時(shí)間補(bǔ)差補(bǔ)缺。（二）與后勤部門(mén)協(xié)調(diào)我們注意做好后勤服務(wù)工作，安排好畢業(yè)生的生活。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)校要改學(xué)生走讀為住校，適當(dāng)提高生活標(biāo)準(zhǔn)，改善學(xué)生伙食。（三）與學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)調(diào)我們適時(shí)召開(kāi)畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)議，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)班工作的意見(jiàn)和建議，宣傳學(xué)校教育目標(biāo)、育人目的。我們要求教師一分為二地向家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況，做到談優(yōu)生不過(guò)分，談后進(jìn)生不過(guò)頭?？傊诔跞昙?jí)管理中，必須及時(shí)注意師生情緒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)，以使畢業(yè)班工作能夠始終在和諧的氣氛中運(yùn)行。我校畢業(yè)班工作，口頭上是這么講的，行動(dòng)上也是這么做的。通過(guò)教師們不懈的努力，真是一年一個(gè)樣，三年大變樣。短短幾年時(shí)間，我校已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初級(jí)中學(xué)的一朵奇葩。具有豐富人文性的初中語(yǔ)文教學(xué)，灌注著人們的情感和各種生活體驗(yàn)，其中作文教學(xué)是展示學(xué)生魅力和個(gè)性發(fā)展的主渠道。但是學(xué)生平時(shí)往往談“文”色變，從而給新課程改革帶來(lái)了挑戰(zhàn)。為了消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理，教師必須激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，科學(xué)指導(dǎo)好他們的寫(xiě)作方法。在新課程形勢(shì)下的教學(xué)改革中，我對(duì)初中作文教學(xué)方法作了大膽的嘗試，并初見(jiàn)成效。一、博觀厚積，注重生活知識(shí)的積累著名教育專(zhuān)家于永正先生說(shuō)：“語(yǔ)言的積累和應(yīng)用正如存錢(qián)和花錢(qián)。如果不是平時(shí)積攢得多，到用的時(shí)候怎么會(huì)‘囊中取物’一樣拿出來(lái)花呢?”初中學(xué)生的閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)比較少，因此，我專(zhuān)門(mén)為班級(jí)設(shè)立一個(gè)圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，布置學(xué)生每天不少于15分鐘的閱讀，并要求其對(duì)名言警句、刻畫(huà)傳神的描寫(xiě)和妙語(yǔ)連珠的段落作摘抄，并讓學(xué)生經(jīng)常相互交流和識(shí)記，切實(shí)讓學(xué)生進(jìn)行合理的語(yǔ)言積累。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的作文素材大大豐富，習(xí)作才是“有源之水，有本之木”。宋代詩(shī)人陸游說(shuō)的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，大意是指從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，要真正理解書(shū)中的深刻道理，必須親身去躬行實(shí)踐。如此精辟的格言也告訴人們：生活實(shí)踐是寫(xiě)作的源泉，學(xué)生的實(shí)際生活越豐富，作文內(nèi)容就越充實(shí)。這就要求學(xué)生在醞釀?lì)}材時(shí)起碼要有話說(shuō)。但是，初中生由于年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少、分析能力弱，必須要到生活實(shí)際中去體驗(yàn)。我在作文教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)：生活中的許多現(xiàn)象，往往是看似平淡卻富含深刻的道理的，作為一個(gè)學(xué)生一定要做生活的有心人。只有在生活實(shí)踐中仔細(xì)觀察、感悟生活細(xì)節(jié)，才能寫(xiě)出膾炙人口的篇章。平時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加家庭、學(xué)校和社會(huì)生活等活動(dòng)，并要求他們把活動(dòng)和寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。例如：我在帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)傳授植樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)和樹(shù)木生長(zhǎng)的規(guī)律，讓學(xué)生從中也感悟到勞動(dòng)的辛苦與無(wú)窮樂(lè)趣；帶領(lǐng)學(xué)生游覽紫薇公園，感受家鄉(xiāng)小城的雄偉壯麗。諸多的努力，換來(lái)了學(xué)生的佳作頻出。二、循循善誘，注重培養(yǎng)寫(xiě)作興趣“興趣是最好的老師?！碑?dāng)今盡管新課程改革已經(jīng)碩果累累，但是還有不少學(xué)生對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練的目的不明確，任務(wù)主義怪現(xiàn)象還依然存在。因此，教師在作文教學(xué)中必須努力培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們更自覺(jué)地、積極地參與寫(xiě)作訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)作水平。具體做法：首先根據(jù)學(xué)生的心理變化特點(diǎn)，采取針對(duì)性比較強(qiáng)的措施。七年級(jí)學(xué)生童心十足，不但勇于大膽向老師敞開(kāi)純真的心扉，而且想象也很豐富。我堅(jiān)持因材施教原則，在指導(dǎo)寫(xiě)作方法時(shí)盡量適應(yīng)他們純真的感情需要。如針對(duì)學(xué)生一般都寫(xiě)過(guò)《我的媽媽》這樣的老題目，為了使他們的作文有新意，我就改為《媽媽的……》，這下學(xué)生的思維就活躍多了，紛紛列出題目，如媽媽的“背影”、“眼睛”、“皺紋”等。學(xué)生從自己熟悉的人物人手，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，果然寫(xiě)活了媽媽的形象。其次，開(kāi)放學(xué)生的寫(xiě)作空間。不管什么題材的作文都具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，因此教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走出校園感知無(wú)邊的社會(huì)生活，不斷擴(kuò)大寫(xiě)作領(lǐng)域，不斷去創(chuàng)新。創(chuàng)新是作文的靈魂，是學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人才智、體驗(yàn)寫(xiě)作快樂(lè)的關(guān)鍵。教師應(yīng)避免學(xué)生盲目的從眾心理，讓學(xué)生真切感知人生的價(jià)值觀和審美觀，引導(dǎo)他們從不同角度去思考同一問(wèn)題，去獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文思維的內(nèi)涵并找到獨(dú)特的新意。三、主旨鮮明，注重作文的巧妙立意文以意為主，它制約著學(xué)生如何進(jìn)行內(nèi)容的敘述和表達(dá)形式的選擇。所謂“立意”就是根據(jù)命題要求來(lái)確定主題。當(dāng)作文有了主題，文章才有靈魂，選材和構(gòu)思才有依據(jù)。學(xué)生要完成一篇好文章，動(dòng)筆之前，必須考慮好立意。我在立意方面抓住三大環(huán)節(jié)：第一，立意要正確。所謂“正確”，包括思想內(nèi)容正確、立意要符合題意的要求等，這是寫(xiě)作成功與否的重要條件。2010年南通中考作文考核閱卷時(shí)很重視考生的立意，由于沒(méi)有把握好立意這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)果全市考生“跑題”現(xiàn)象嚴(yán)重，平均每生扣分高達(dá)17分。第二，立意要新穎。如果學(xué)生的作文主題大眾化，沒(méi)有新意，就難以寫(xiě)出好文章。蘇軾說(shuō)得好：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！睂W(xué)生寫(xiě)文章也是同樣的道理。因此，我要求學(xué)生在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上獨(dú)辟蹊徑，有自己獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)，并且要注意在生活的激流中吸取新思想，獲得新感受。第三，立意要深邃。立意深邃是創(chuàng)造佳作不可缺少的要素。所謂“深邃”就是指“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”，寫(xiě)出“人人心中皆有，人人筆下俱無(wú)”的意境。立意深邃，就要求文章能充滿感染力，不落俗套。浮光掠影的東西難以給人留下深刻的印象，要學(xué)會(huì)透過(guò)事物現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，要善于捕捉信息，科學(xué)分析，從中提煉出閃光的東西。只有把文章的主旨表達(dá)鮮明，有閃光的內(nèi)涵，才能提高文章的價(jià)值。如果我們提筆寫(xiě)構(gòu)建和諧社會(huì)的好人好事，只停留在事情的一般記敘，當(dāng)然不會(huì)動(dòng)人，而如果剖析到人的心靈，反映出時(shí)代的精神，涂抹上優(yōu)美的色彩，文章的深度與廣度就完美了。我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)每篇課文時(shí)，要常練習(xí)提煉主題，也應(yīng)多從生活中提煉閃光點(diǎn)。這樣，對(duì)確立深邃的主題就大有益處。好的立意就是文章成功的一半，學(xué)生在審核題時(shí)如果能抓住以上三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)考慮主題，一定能寫(xiě)出思想發(fā)光的好文章。初中作文教學(xué)改革的路還很漫長(zhǎng)，愿大家認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，為造就更多的合格人才奉獻(xiàn)自己的青春。橫承力索線夾橫承力索線夾,代號(hào)為J孔L23-96改,用于軟橫跨單橫承力索安裝吊線及下部定位繩安裝直吊線。馭橫承力索線夾雙橫承力索線夾,代號(hào)為J兒24-96,用于軟橫跨