《研究性學(xué)習(xí)課題研究之開題報告會》教學(xué)設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)通過引導(dǎo)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生保持獨立、持續(xù)探究的興趣；獲得參與研究、社會實踐的體驗；發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；掌握基本的實踐與服務(wù)技能；學(xué)會分享、尊重與合作；養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度；增強服務(wù)意識與奉獻精神；具有關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一：通過開題報告會，在闡述、介紹課題計劃的過程中，加深對課題研究過程的了解與認(rèn)識。增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和語言組織表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)二：通過教師適時點撥、點評，加深對課題研究相關(guān)知識和方法的認(rèn)識，論證課題實施的科學(xué)性、完整性以及可操作性。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)三：通過師生合作、生生合作，增強團隊合作意識和協(xié)作能力。教學(xué)重難點論證課題實施的科學(xué)性、完整性以及可操作性增強嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教學(xué)方法調(diào)查法：課前學(xué)生通過上網(wǎng)、圖書館查閱資料，展開對小組課題的調(diào)查研究，充分參與實踐，參與生活。小組合作探究法：圍繞問題，小組間進行合作探究，增強合作性。五、教材地位在研究性學(xué)習(xí)過程中處于承前啟后的地位，在確定研究課題、制定研究方案，需要進行開題報告會，論證課題選擇、方案制定的可實施性和可操作性，才能進行下一階段實施研究方案。學(xué)情分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)以小組為單位確定了本小組的課題，并利用周末時間，上網(wǎng)查詢和了解了該課題的相關(guān)資料，制定了課題研究的方案。（2）研究小組在課題指導(dǎo)老師的幫助下，對于所要研究的課題已經(jīng)有了進一步了解和認(rèn)知，但是在研究內(nèi)容方面，仍然有困惑需要老師幫助解答，保證下一步實施研究方案的順利性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：課題小組依次上臺闡述研究課題環(huán)節(jié)二：老師和同學(xué)就課題進行提問、解答疑惑環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)教師團隊共同商議各課題研究小組是否通過環(huán)節(jié)四：課題小組就指導(dǎo)老師和同學(xué)給出的建議，修改完善研究報告。環(huán)節(jié)五：開題報告會結(jié)束，進行總結(jié)。八、教學(xué)反思優(yōu)點：充分發(fā)揮了學(xué)生為中心的地位，學(xué)生積極參與，調(diào)動了學(xué)生的合作積極性；在教師指導(dǎo)下，各課題小組明確了自己課題存在的研究問題，為下一步實施研究提供了方向性引領(lǐng)。不足之處：對于學(xué)生生成的問題，教師在回答和解決方面存在思考準(zhǔn)備不足。學(xué)情分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)以小組為單位確定了本小組的課題，并利用周末時間，上網(wǎng)查詢和了解了該課題的相關(guān)資料，制定了課題研究的方案。研究小組在課題指導(dǎo)老師的幫助下，對于所要研究的課題已經(jīng)有了進一步了解和認(rèn)知，但是在研究內(nèi)容方面，仍然有困惑需要老師幫助解答，保證下一步實施研究方案的順利性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。效果分析從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，完成了本節(jié)課的內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)完整；從教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)看，突出了教學(xué)重點，合理把握了教學(xué)難點；完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；從學(xué)生課堂反映來看，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生的參與度，學(xué)生能夠緊跟課堂步伐，投入到本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中；并且老師在引導(dǎo)過程中，兼顧到了優(yōu)生與邊緣生，極大的調(diào)動了全班同學(xué)參與課堂的積極性。從學(xué)生課后評測練習(xí)來看，90%的學(xué)生能夠達(dá)成評價要求，做到重難點知識的理解與落實。從其他教師的評課來看，大部分老師充分認(rèn)可了本節(jié)課內(nèi)容，當(dāng)然也給出了一定的建議，整體評價不錯。教材分析在研究性學(xué)習(xí)過程中處于承前啟后的地位，在確定研究課題、制定研究方案，需要進行開題報告會，論證課題選擇、方案制定的可實施性和可操作性，才能進行下一階段實施研究方案。評測練習(xí)研究性學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？研究性學(xué)習(xí)基本步驟？研究性學(xué)習(xí)中研究方案如何制定，包括哪些要素？在實施研究方案中，應(yīng)該注意哪些方面？在課題研究過程中，你認(rèn)為什么最重要？課后反思優(yōu)點：充分發(fā)揮了學(xué)生為中心的地位，學(xué)生積極參與，調(diào)動了學(xué)生的合作積極性；在教師指導(dǎo)下，各課題小組明確了自己課題存在的研究問題，為下一步實施研究提供了方向性引領(lǐng)。不足之處：對于學(xué)生生成的問題，教師在回答和解決方面存在思考準(zhǔn)備不足。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)通過引導(dǎo)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生保持獨立、持續(xù)探究的興趣；獲得參與研究、社會實踐的體驗；發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；掌握基本的實踐與服務(wù)技能；學(xué)會分享、尊重與合作；養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度；增強服務(wù)意識與奉獻精神；具有關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一：通過開題報告會，在闡述、介紹課題計劃的過程中，加深對課題研究過程的了解與認(rèn)識。增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和語言組織表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)二