—外國語高級中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)外國語高級中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)1

三月不遠(yuǎn)，一切既存；博學(xué)切問，微言高行。

根據(jù)心靈的旨意，我必需以這種名貴的方式把握在蘭州市外國語高級中學(xué)實(shí)習(xí)的每一分每一秒。在這個觸手可及的天空里，我想要奮力要抓住一些東西，給將來一個交代，還給孩子們一個清徹的世界。

這個季節(jié)剛上路，黎明的天空還有寒意。人們分明背棄了這酷寒的愛，永遠(yuǎn)向著光明和熱情。外高的空氣，很新奇，孩子們可以自由呼吸，或許是離黃河母親很近的原因，過得那么恬然和安靜。

外高實(shí)習(xí)組共十人，早于太陽之前來到大門口。粉白的大樓拔地而起，直斥向天，只為爭得一些陽光和水土，有如等候在季節(jié)深處開放的花兒。在每個陽光穿過來的日子，我都應(yīng)謹(jǐn)慎地向她微笑。而我，就是那朝圣者，將遵循一個聲響，向著前面的路，開頭一段心靈之旅。

我們踏進(jìn)了那個用英文標(biāo)注的辦公大樓。在短暫的問好之后，實(shí)習(xí)的工作就此布置妥當(dāng)。我們將要負(fù)責(zé)德育、行政和教學(xué)三大塊的任務(wù)。我們第一次有了自己的辦公區(qū)，突然對教室有一種恍如隔世的感覺。這個區(qū)域很遼闊，我希望能夠盡情飛翔，在天空撒下一個翅膀的痕跡，讓后來的人們，在這里可以找到遠(yuǎn)去的歸途。

就像中國幾千年的士子一樣，我時辰思索身份的問題。實(shí)習(xí)老師的定位很難，但我更喜歡人們?yōu)槲覀冞x擇好出路，我們只管前行便是。在外高，老師把我們當(dāng)同學(xué)，同學(xué)把我們當(dāng)老師。前者要力圖栽培我們，后者想要從我們這里收獲希望。每時每刻，這種任務(wù)感涌動著奇妙的旋律走進(jìn)孩子們的心靈。我掏空一切，奮不顧身地表演在講臺上，就像孩子一樣，在掌聲中洞見了自己的成長。

我們一行十人，五組劃分。我和馬小燕同學(xué)在牛健老師的指導(dǎo)下開頭了教學(xué)實(shí)習(xí)。作為外高最為特別的初二德法雙語班班主任，她的工作很辛苦；作為實(shí)習(xí)班主任的我們，愛莫能助的事情許多許多。于此，我有過內(nèi)疚；于牛健老師，寬容是一種恒久的美德。

在遼遠(yuǎn)的西北，蘭州的天空灰飛煙不滅。但人們深愛著這塊土地，愛著這塊土地上即將長大的孩子。

在路上，我們早晚是要相遇的。外高校車美麗而舒適，我們很欣慰。在市場無孔不入的年頭，我們能夠平安便捷地來回穿梭在一個生疏而又熟識的城市，免費(fèi)而自由。我似乎經(jīng)常聽到窗外飄過來的問候，仿佛校內(nèi)里童年的歌謠。"你們一路走好！"，校長和主任常在校門口慰問辛苦一天的師生。我想我們永遠(yuǎn)不要動身該多好，一切定格在這漂亮的瞬間，但我們終究還是動身了：走過校內(nèi)，走上講臺，走向遠(yuǎn)方。

在外高的日子，每一種開頭都驚心動魄。作文評析課成為我的開篇之作。大約作文和做人就在此一舉了，我遵循多年攀爬考場作文那堵荒蕪?fù)翂Φ娜_貓功夫開頭這場浩大的閱讀。四十三本以描述人物為主的半命題作文被我稀里嘩啦地修改得面目全非。估量孩子們在文字里已經(jīng)認(rèn)不出自己，反而找到他們實(shí)習(xí)老師的身影。在作文評析課上，他們帶著文字故地重游，接受我稀里糊涂的審訊，而我已然把那些判決的聲響殘酷地留在孩子的世界，誤把孩子的夢驚醒。我告知他們應(yīng)當(dāng)愛上這種洗禮，就猶如一個孩子在文章中眷念著那個掛在墻壁上妝容精致的女人，一個深愛著的宏大的母親。我想歲月是公正的，然而這種裁判卻很詩意。孩子們無一不描寫那些老去的容顏。確實(shí)，城市老了，他們還年輕。我害怕自己那些只言片語里潛藏的筆鋒，會刺傷孩子們年輕的心。然而他們張大眼睛，望著我，就像我的西南父老鄉(xiāng)親一樣望著干癟的天空，渴求一絲雨的溫存。在后來他們進(jìn)行的抗旱救災(zāi)捐贈儀式我究竟是參與了。明顯，在我安排的這個角落，黃河穿城而過，帶著這個城市憂傷的身影匆忙奔赴那遙遠(yuǎn)的婚禮。孩子們只顧贊美這世界的面容，就猶如那些面容還年輕的時分。我要求他們刻骨銘心地內(nèi)在抒寫，一切行動都將合理。在人物的語言里穿越那些山巒起伏的表層，潛入柳暗花明的地核。甚至可以通過贊美來到達(dá)對丑惡的鞭笞，歷史上的尼采在這條路上走得夠遠(yuǎn)。我想，他們應(yīng)當(dāng)是天才，假如我們力圖反思改進(jìn)的話。

萬物皆有備于你我，歲月如歌。大自然的恩惠太多，孩子們的生活時辰需要歌頌。接下來的作文，抽象抑或詳細(xì)，孩子們把十幾年的光景寫進(jìn)了文字。我恍惚迷離地走進(jìn)一顆顆純白的心，讀著孩子們那些戎馬倥傯的歲月，他們便是將來的王子，鐵石心腸的我似乎被制服了。年輕的他們，哭過、笑過、愛過、恨過，浪費(fèi)地喜歡上南國那些爛漫的櫻花，在這個季節(jié)快速燃燒，猛烈褪去。不出所料，青春之歌的文章極多。確實(shí)，青春是一道明媚的憂傷。他們喜歡蝸牛，全然把自己蜷縮成一段凄美的文字，肩著那些因襲的重?fù)?dān)，努力地往上爬。我賜予過浩然的贊美，但深切地憐惜起這種壯舉。在遼遠(yuǎn)的西北大漠，我好久沒有目睹雄鷹展翅飛翔，我想這些孩子是可以的。在一種極度的張力與追逐之中，孩子們或許能確證自我的生命價值，要力圖躲避他們無情地讓青春爬滿皺紋，即便人類的憐憫之心是如此名貴而低廉。我想，在考場如戰(zhàn)場的20XX年X月，調(diào)令三軍的閱卷老師也會將成功分屬給在場的每一個人。要他們與這世界握手言和，等到軍糧充備的那天，好好和生活大戰(zhàn)一場。

我似乎在希冀這種自由，然而課堂的時間是如此奢華。他們鼓掌，分明是要蓋過那鐘聲，然而我固執(zhí)地穿過鐘聲，向著來時的路口邁出了堅實(shí)的一步。

我們的生活還在連續(xù)，些許故事便擴(kuò)散開來。

我多想帶著孩子們面朝大海，看那壯闊的場景，看大海的嘆息，看天空的淚水，看花兒的微笑，然后我們互相看著對方，越走越遠(yuǎn)。然而這里沒有大海，天空也很堅強(qiáng)，花兒開在我到來之前。但我洞見了一種潛在的更驚心動魄的心海。在關(guān)于紀(jì)伯倫《組歌》的備課本中，我在開頭悲壯地寫到：我預(yù)言，我和他們將要相遇在文字里，泣血而成，毫無保存。我要他們仿寫海浪癡心肯定的那段獨(dú)白，一不當(dāng)心，把自己也搭了進(jìn)去，好像深情地說道：曾有多少次，當(dāng)流星跌落在地平線時，我遙望并眷念你緊鎖的城，不曾走開，也未必介入；曾有多少次，當(dāng)三春楊柳親吻大地時，我那乍暖還寒的青春多么渴望長大…

宏大的課堂在莊重的宣告中結(jié)束，老師隱約地奉勸我不要試圖驚醒他們叛逆的青春，任何煽動情意的語言本身沒有錯，錯的將會是我們不該相遇在這個年齡?；秀敝?，我悵然若失，愛與美的誓詞，久久滌蕩不盡，徑直穿透我們薄弱的青春。大約塵世人生原來如此，開頭于飛揚(yáng)跋扈的青春，終結(jié)在不動聲色的落寞之中。但過往的人們無一不在閱歷，卻鮮有表露。

想要為他們做些什么，也許也能會給將來留下一些印記。走在外高的每一步，我們都試圖抓住一些背影。我們團(tuán)隊也曾互相聽課并把互相評價的語言極為時興地寫進(jìn)自己的教案。我還愛上每一幅剪影和剪影里的人們，要他們定格在那漂亮的瞬間，盡管將來的他們會更加輝煌與絢爛。

站在來時的'路口，天子門高書生足短的歷史規(guī)律一再讓我驚惶。然而我們注定要在同一個路口散去，帶著孩子們爛漫的笑容，帶著老師殷切的希望，帶著外高新奇的血液。此去須懷凌云志，不忘春風(fēng)化雨情。

在不久的將來，這些將會成為我們投身教育革命事業(yè)的證據(jù)。

這個聲響必定是堅定的。

外國語高級中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)2

新的一學(xué)期來臨了，學(xué)前班為了是在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺的意識和肯定的規(guī)章性，同時家長也?？从變涸谶M(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠接受一些深化的扎實(shí)的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活。為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，依據(jù)幼兒園園務(wù)工作計劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的工作計劃。

一、班級現(xiàn)有狀況分析：

我班現(xiàn)有幼兒36名，大部分孩子是大班直接升上來的，生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)力量均發(fā)展不錯，個別幾個是插班生。我班在認(rèn)知方面：幼兒對周圍事物充滿好奇，喜歡聽故事讀童謠。但有較多幼兒語言表達(dá)力量欠缺，不情愿大膽的進(jìn)行表達(dá)，答復(fù)題目時也不能用完好的話語表述；部分幼兒不認(rèn)識10以內(nèi)的加減法。

在生活方面：大多數(shù)幼兒能注意個人衛(wèi)生并會整理自己的碗勺。部分幼兒進(jìn)食的速度比擬慢，中午不能很好地午休，晝寢后被子和床展整理的比擬亂。有個別幼兒對自己的學(xué)習(xí)用品及課桌椅不能很好的愛護(hù)，桌面較臟。

在社會發(fā)展方面：當(dāng)然我們是一個新搭配的班級，但是大部分幼兒能與伙伴友好相處，懂得一些合作的根本原則，相互都很熱忱，也有個別幼兒由于性格比擬內(nèi)向，因此喜歡獨(dú)處，融入集體的意識比擬弱。所以我們將會實(shí)行集體統(tǒng)一教學(xué)與強(qiáng)化個別輔導(dǎo)同步的模式教育好孩子，讓他們能在統(tǒng)一進(jìn)度的前提下發(fā)揮自己的獨(dú)特，在入小學(xué)的前一年里從身心兩方面作好準(zhǔn)備，為入小學(xué)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、常規(guī)訓(xùn)練與生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

1、自理大、小便，整理衣物及便后、餐前洗手，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、能用正確的方法洗臉、漱口，同時養(yǎng)成在家自覺早晚刷牙的習(xí)慣

3、課堂能自主、自覺地學(xué)習(xí)、思索，有良好的專注力與規(guī)章意識。

4、做力所能及的事情，強(qiáng)化自己整理玩具物品的習(xí)慣，保持環(huán)境干凈。

5、輕聲說話，搬拿物品，輕拿輕放。

6、喜歡書寫，能用正確的方法讀書、寫字，自控力量強(qiáng)。

7、有肯定的自我管理力量及組織領(lǐng)導(dǎo)力量，能順當(dāng)完成老師交給的組織管理任務(wù)。

三、安全工作

1、能嫻熟說出父母和幼兒園的名字、家庭住址、電話號碼等個人信息。

2、在生活、游戲中明白愛護(hù)自己不受損害，也留意不損害他人。

3、隨機(jī)教育簡潔、常見的逃命、自救方法。

4、無論是在班級還是在外面都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)章和社會公德。

四、生活護(hù)理與衛(wèi)生消毒

1、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)天氣的變化，按時的更換衣服，有不舒適的現(xiàn)象能按時告知老師。

2、強(qiáng)化幼兒體能訓(xùn)練，注意幼兒跳動、接力、跳繩、攀爬、翻滾等力量的訓(xùn)練。

3、生活老師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成按時、自覺午睡的良好習(xí)慣，讓幼兒能自覺睡好覺，不踢被。

4、生活老師按時按質(zhì)做好消毒工作，保證班級物品及幼兒用品衛(wèi)生。

五、良好品德習(xí)慣的培育

1、培育主動主動的與伙伴交往，學(xué)會共享、謙讓與合作。

2、懂得關(guān)懷他人，愛惜四周環(huán)境，能夠傾聽和理解別人的要求。

3、講衛(wèi)生，不隨地亂扔垃圾。

4、熱愛勞動，自己的事情自己做。

5、每天堅持早睡早起，按時上學(xué)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

6、認(rèn)真傾聽，主動答題，熱愛學(xué)習(xí)。

7、疼惜糧食不鋪張、不挑食。

8、主動參與戶外活動，遵守規(guī)章。

六、家長工作

1、每周依據(jù)教學(xué)情況寫好周回憶表向家長反映一周所學(xué)內(nèi)容。

2、晚間接送時間與家長簡短溝通幼兒情況。

3、引導(dǎo)幼兒提示家長每天準(zhǔn)備好一條