《技術(shù)及其性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識技能：1理解技術(shù)的定義，來源，性質(zhì)2了解技術(shù)的發(fā)展史，知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明與革新3知道技術(shù)活動需要綜合運用多種知識4理解技術(shù)與科學(xué)之間的聯(lián)系與區(qū)別情感，態(tài)度，價值觀：激發(fā)學(xué)生對技術(shù)的興趣，提升學(xué)生對技術(shù)人文精神的理解，理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類的需求之間的辯證關(guān)系，具有經(jīng)濟意識，環(huán)保意識及倫理意識等能力目標(biāo)：通過典型案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握看待和分析技術(shù)問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生正確的技術(shù)觀和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神重點：技術(shù)的創(chuàng)新性與兩面性難點：正確面對技術(shù)的兩面性在社會發(fā)展的作用方法：情境討論講授工具：多媒體教學(xué)過程：導(dǎo)入師：今天同學(xué)們都是騎自行車來上學(xué)的嗎?生：電動車師：老師像你們這樣大上學(xué)時只能騎自行車,那時候也夢想希望有一輛助力車?，F(xiàn)在夢想終于實現(xiàn)了,這說明技術(shù)是進步……。師：為什么有更好的交通工具，街上還有自行車下面看一個短片《輪子的發(fā)展》師：一項簡單的技術(shù)卻也是核心技術(shù)，讓自行車從1793年誕生到現(xiàn)在還一直活躍在路上，那什么是技術(shù)？一定是神秘莫測的嗎？小組討論師總結(jié)：通過上面同學(xué)們的分析，技術(shù)普遍存在于我們的生活，我們的生活離不開技術(shù)，它的重要性是不言而喻的。那么我們自然要問，到底什么是技術(shù)？技術(shù)改變了人們的出行，光有技術(shù)，沒有路行嗎？魯迅先生說：這世上本沒有路，走的人多了才有了路?，F(xiàn)在的情況和以前大不一樣啦。大家知道國外網(wǎng)友稱中國是基建狂魔，特別是中國建橋技術(shù)。中國在伶仃洋上又建了一個世紀(jì)工程，同學(xué)們知道是什么嗎？生：港珠澳大橋看視頻：振華30－－－林鳴，港珠澳大橋總設(shè)計師，他說，世界上還沒有一個人在中國前面將一個6000噸的東西轉(zhuǎn)360度。港珠澳大橋的建設(shè)成功，是工程師和數(shù)萬名工人在大海上將橋隧技術(shù)推到世界前列。二、新授：（一）技術(shù)的定義：是指從人類需求出發(fā)，秉持一定的價值理念，運用各種物質(zhì)及裝置、工藝方法、知識技能與經(jīng)驗等，實現(xiàn)一定使用價值的創(chuàng)造性實踐活動。含義：1物質(zhì)手段、工具和方法2從技術(shù)方案設(shè)計轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)和工程技術(shù)的過程。這個過程是不斷發(fā)展，創(chuàng)新的過程。我們再來看一個短片：成渝鐵路的修建－－建設(shè)者們采取什么方法對山巒進行攻堅可以說我們的身邊處處有技術(shù)，它貫穿于我們生活中的方方面面，包括我們的吃穿住行，請同學(xué)們按衣食住行分成小組找一找身邊的技術(shù)現(xiàn)象。回到前面同學(xué)們舉例，我們談到了人們出行方面的技術(shù)。這是交通運輸技術(shù)，住的樓房需要建筑技術(shù)，吃的方便面需要生產(chǎn)制造技術(shù)。我們打電話需要信息通信技術(shù)，等等，還有能源技術(shù)、生物技術(shù)等不同的行業(yè)技術(shù)。再次說明正是因為技術(shù)存在的普遍性，才更凸現(xiàn)了它的重要性。它與人類生產(chǎn)，生活的方方面面緊密結(jié)合，促進了社會生產(chǎn)的發(fā)展、豐富了社會文化的內(nèi)容，改變了人們的生活方式，推動了人類文明的進程。技術(shù)的來源:可以說有了人類的活動，技術(shù)的萌芽就已經(jīng)產(chǎn)生。在上古時代，人猿為了生存用鋒利的石刃切割獸肉，用獸骨制作骨針縫制衣服。用尖銳的木棍獵殺動物。這些都是技術(shù)的雛形。所以說技術(shù)是伴隨人類的思維、學(xué)習(xí)和勞動而產(chǎn)生的。技術(shù)是人類文明的重要組成部分，是社會生產(chǎn)力水平的重要標(biāo)志之一，人們常常把某種主導(dǎo)技術(shù)作為劃分社會時代的標(biāo)志。技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了石器時代，青銅時代，鐵器時代，蒸汽時代，電氣時代，網(wǎng)絡(luò)時代。在這幾個時代中前三個時代在歷史長河中經(jīng)歷了漫長的時光，我們可以通過時光軸來看一下。在時光軸上我們可以看到人類最重要的三次技術(shù)革命，蒸汽時代是100年，電氣時代是70年，網(wǎng)絡(luò)時代到現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展早已是層出不窮，一直深刻影響到現(xiàn)在，未來又是個什么時代，現(xiàn)在還是個未知數(shù)。技術(shù)對人類的影響是什么，它促進了社會生產(chǎn)的發(fā)展，豐富了社會文化的內(nèi)容，改變了人們的生活方式推動了人類文明的進程。這是它積極的一面。在18世紀(jì)中期至19世紀(jì)，西方工業(yè)革命轟轟烈烈的100年，此時的中國正處在乾隆盛世。但一百年后西方發(fā)達的技術(shù)開始了對外擴張，開始了對中國的略奪，把閉關(guān)鎖國的中國侵略的千瘡百孔。出示地圖轉(zhuǎn)而到現(xiàn)在，新中國成立70年所取得的成就做對比。技術(shù)的基本性質(zhì)實用性、創(chuàng)新性、時效性、綜合性、兩面性案例分析：實用性－－塑料……創(chuàng)新性－－手機……時效性－－手機，由學(xué)生舉例綜合性：技術(shù)具有跨學(xué)科性質(zhì)，每一項技術(shù)都要綜合用到多學(xué)科，多方面的知識例如：港珠澳大橋……兩面性：任何事物客觀上都具有兩面性,技術(shù)也不例外－－塑料，由學(xué)生舉例……例如:電池可以給人們帶來方便的動力的光明,但是電池中所含的重金屬會對環(huán)境造成巨大的破壞,一料鈕扣電池就能污染六十萬升水,又如汽車的使用方便了人們的交通,但是汽車的尾氣帶來的污染已經(jīng)對我們生活的環(huán)境造成了極大的影響,還有交通事故每年也要奪去數(shù)以萬計的生命.填寫表格:技術(shù)附了在客觀上的兩面性,人們在運用技術(shù)的過程中還會因為追求個人利益而不惜對更多的人的利益造成損害,如將加工技術(shù)用于造假,將化學(xué)工業(yè)技術(shù)用于制毒等等,這就在主觀上了技術(shù)運用的兩面性.分析案例:核技術(shù)(一)1945年8月6日和8月9日,美國在日本的廣島和長崎分別投下了兩顆原子彈,幾十萬人喪生.消息傳來,愛因斯坦,費米等科學(xué)家感到震驚的同時深感內(nèi)疚,向世界呼吁:技術(shù)的本意是要為人服務(wù),而不是毀滅人類.技術(shù)的本意是為人服務(wù)的,在技術(shù)發(fā)明和使用的過程中,應(yīng)避免急功近利\目的不良、使用不當(dāng)?shù)那闆r發(fā)生,始終堅持技術(shù)造福人類的信念.切諾貝利核事故福島核電站遭遇地震和海嘯分析案例:克隆技術(shù)現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展,也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的倫理道德觀念.如克克隆技術(shù).為了給本尊治病要再克隆一個,使用克隆體的器官,本尊得活,那置克隆體于何地?補充：技術(shù)還有目的性和實踐性……目的性：技術(shù)是為人類服務(wù)的，每一項技術(shù)的出現(xiàn)都需要達到一定的目的。例如：白熾燈學(xué)生舉例什么是實踐性？資料：1708年，清朝政府組織傳教士們繪制中國地圖，后用10年時間繪制了科學(xué)水平空前的《皇輿全覽圖》，走在了世界前列。但是，這樣一個重要成果長期被作為密件收藏內(nèi)府，社會上根本看不見，沒有對經(jīng)濟社會發(fā)展起到什么作用。反倒是參加測繪的西方傳教士把資料帶回了西方整理發(fā)表，使西方在相當(dāng)長一個時期內(nèi)對我國地理的了解要超過中國人。這說明了一個什么問題呢？就是科學(xué)技術(shù)必須同社會發(fā)展相結(jié)合，學(xué)得再多，束之高閣，只是一種獵奇，只是一種雅興，那就不可能對現(xiàn)實社會產(chǎn)生作用。由科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力來引出目前技術(shù)已進入5G時代，有人總結(jié)為2G時代看小說3G時代看圖片4G時代看視頻5G時代看什么后網(wǎng)絡(luò)時代：有人嗎？你是人嗎？未來社會會發(fā)展到什么，我們無法想像，但人一定要有夢想，萬一實現(xiàn)了呢三、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲和啟示是什么？技術(shù)的兩面性：任何一項技術(shù)的發(fā)明，既可以造福人類，也可能給人類帶來災(zāi)難。如火藥，核技術(shù)的利我們要發(fā)揮，技術(shù)的弊要遏制。本節(jié)課收獲：技術(shù)的定義，性質(zhì)，技術(shù)對社會發(fā)展的影響是深刻的，我們同學(xué)們一定要好好學(xué)習(xí)，為祖國的建設(shè)貢獻自己的才華。小測驗：1、2008年9月25日神州七號載人宇宙飛船成功發(fā)射。飛船的成功發(fā)射需要運用到物理學(xué)、數(shù)學(xué)、空氣動力學(xué)、材料力學(xué)等多個學(xué)科、多方面的知識，這說明技術(shù)具有（）目的性B.創(chuàng)新性C.綜合性D.兩面性2、下列活動是科學(xué)活動的是（）蒸汽機的發(fā)明B.B超的技術(shù)C.萬有引力的發(fā)現(xiàn)D.攝像技術(shù)的發(fā)明3、1928年，英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)明了青霉素，開啟了抗生素時代，挽救了無數(shù)生命；但近年來由于抗生素的濫用，耐藥菌株迅猛發(fā)展，抗生素束手無策，許多重癥感染者因此死亡，這反映了技術(shù)的什么性質(zhì)？（）技術(shù)的兩面性B.技術(shù)的創(chuàng)新性C.技術(shù)的專利性D.技術(shù)的目的性4、助聽器的發(fā)明是為了使聽覺不太靈敏的人清楚的聽到外面的聲音而發(fā)明的，這說明了技術(shù)的（）目的性B.創(chuàng)新性C.綜合性D.兩面性最后請同學(xué)們觀看小片，看看令世人驚嘆的中國的橋梁建設(shè)《技術(shù)及其性質(zhì)》學(xué)情分析本學(xué)期，我們高二年級四位通用技術(shù)教師團結(jié)協(xié)作，共同研究教材教法，根據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)。在開學(xué)初，我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課標(biāo)，全面掌握本冊教材的目標(biāo)、重點，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進行。同時，我們用心參加各種教研活動，我們進行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，我們在平時也經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，因材施教，收到了較好的效果。本節(jié)課的學(xué)生是我區(qū)第一中學(xué)高二年級九班的學(xué)生。文登一中是我區(qū)的窗口學(xué)校，擁有一流的教學(xué)設(shè)施，師資力量雄厚，教學(xué)理念先進，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生主要來自市區(qū)內(nèi)，學(xué)生的整體認(rèn)知水平比較高。高二年級學(xué)生的思維已經(jīng)完成了從受趣味性的左右向理性發(fā)展的過渡，實現(xiàn)了由直觀形象思維到抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，正處于邏輯思維的迅速發(fā)展。文登一中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是生動活潑的、主動的、富有個性的．動手實踐、自主探索、展示交流是主要的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重在讓學(xué)生進一步認(rèn)識并掌握技術(shù)的定義、技術(shù)的性質(zhì)、科學(xué)與技術(shù)之間的相互關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生的技術(shù)意識。關(guān)鍵在于根據(jù)生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考:技術(shù)是什么,技術(shù)的來源是什么,技術(shù)怎么為人服務(wù)．未來技術(shù)走向何方?本節(jié)課采用問題化教學(xué)，以問題串激發(fā)學(xué)生積極思考，喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗，在辨析運用中引導(dǎo)學(xué)生思維步步深入。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)能感受技術(shù)應(yīng)用,獲得對技術(shù)的認(rèn)識和體驗,但是對于具體說什么是技術(shù),技術(shù)是怎么一回來,還是有些模糊,本節(jié)課除了加深技術(shù)與設(shè)計的知識深度和技能程度外,更是培養(yǎng)學(xué)生思想和方法的平臺和載體.因此應(yīng)多從學(xué)生生活的經(jīng)驗出發(fā),從實例分析入手,歸納出技術(shù)與人之間的辯證關(guān)系,建立正確的世界觀。效果分析本節(jié)課對于技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展學(xué)生掌握還比較理想，對于重點講的創(chuàng)新性和兩面性則深入性不夠，只是從比較常見的的案例中加以分析，特別是兩面性沒有做更深刻的剖析，主要原因是案例的選擇上不是很突出，不能夠讓學(xué)生留下深刻印象。通用課所需的知識儲備要求教師必須涉獵范圍廣博，這樣才能夠很好的解釋給學(xué)生，給學(xué)生釋疑。但對于本節(jié)課的主要內(nèi)容來說還是完成了知識的傳授。但對于新課標(biāo)的要求還差得比較大。教材分析隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時無刻、無處不在、無所不能的存在，成為引起社會變化，塑造社會變化和應(yīng)對社會變化的重要因素。因此技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代人必須具備的基本素養(yǎng)，而通用技術(shù)課就提供了這樣的平臺，是普通高中學(xué)生必修的課程，是一門立足于實踐著重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。它的學(xué)習(xí)過程是同學(xué)們主動建構(gòu)知識、不斷拓展能力形成良好情感態(tài)度與價值觀的過程，是一個富有生機、充滿探索、方式多元的活動過程。教材要求讓學(xué)生理解技術(shù)因人而生、為人服務(wù)這一深刻內(nèi)涵，并能夠以這一內(nèi)涵為線索，正確理解技術(shù)對人、對社會和環(huán)境的影響，所以這一節(jié)的教學(xué)難點就是學(xué)生對技術(shù)因人而生、為人服務(wù)的深刻理解。重點是使學(xué)生對技術(shù)形成初步的正確的價值觀。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容除了能加深學(xué)生對技術(shù)與設(shè)計的知識和技能的掌握，更培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)思想和方法，學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會生活、學(xué)會做事，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度和具有正確的價值觀和世界觀。我們知道，生活中有很多有關(guān)技術(shù)的案例，因此，本節(jié)課要從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，從實際案例進行分析，歸納出對技術(shù)這一耳熟能詳?shù)脑~的準(zhǔn)確定義，了解技術(shù)的幾個基本性質(zhì)。突出理解掌握技術(shù)的創(chuàng)新性與兩面性，培養(yǎng)學(xué)生正確的技術(shù)觀。為后面的技術(shù)開啟一個新的思維方式?！都夹g(shù)及其性質(zhì)》測驗題1、2008年9月25日神州七號載人宇宙飛船成功發(fā)射。飛船的成功發(fā)射需要運用到物理學(xué)、數(shù)學(xué)、空氣動力學(xué)、材料力學(xué)等多個學(xué)科、多方面的知識，這說明技術(shù)具有（）目的性B.創(chuàng)新性C.綜合性D.兩面性下列活動是科學(xué)活動的是（）蒸汽機的發(fā)明B.B超的技術(shù)C.萬有引力的發(fā)現(xiàn)D.攝像技術(shù)的發(fā)明3、1928年，英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)明了青霉素，開啟了抗生素時代，挽救了無數(shù)生命；但近年來由于抗生素的濫用，耐藥菌株迅猛發(fā)展，抗生素束手無策，許多重癥感染者因此死亡，這反映了技術(shù)的什么性質(zhì)？（）技術(shù)的兩面性B.技術(shù)的創(chuàng)新性C.技術(shù)的專利性D.技術(shù)的目的性4、助聽器的發(fā)明是為了使聽覺不太靈敏的人清楚的聽到外面的聲音而發(fā)明的，這說明了技術(shù)的（）目的性B.創(chuàng)新性C.綜合性D.兩面性人們的生活中，需要住所以避風(fēng)擋雨、抵御外來侵害，于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生，需要出行以認(rèn)識更廣闊的世界，于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn)生；需在交往以保持與別人的聯(lián)系，于是有了郵電技術(shù)的產(chǎn)生。……這說明（）技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，是歷史的必然技術(shù)是為了滿足人們的需求和愿望而產(chǎn)生并發(fā)展的技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展限制了人們的愿望人們的需求和愿望阻礙了技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展顯示器是電視機的核心部件，普通電視機常用的是陰極射線管。它經(jīng)歷了從球面顯像管，柱面顯像管，平面直角顯像管到純平顯像管等革新過程。說明了技術(shù)的（）目的性B.創(chuàng)新性C.綜合性D.兩面性7、下列選項中，屬于技術(shù)發(fā)明的是（）A.人們制造出圓盤鋸、帶鋸、鋼絲鋸等，以滿足各種不同鋸割的需要。B.某技師采用新的鉆頭刃口形狀，提高了鉆孔效率。C.魯班被邊緣有齒的茅草割破了手，由此受到啟發(fā)，造出了鋸子。D.為了滿足不同消費者的需求，工廠生產(chǎn)出了不同款式的手機。8、下列活動是科學(xué)活動的是（）A.蒸汽機的發(fā)明B.”神舟六號”飛船上天C.廣義相對論D.信息技術(shù)9、19世紀(jì)80年代，人們將用汽油作燃燒的內(nèi)燃機用于驅(qū)動車輛，方便和改善了人們的出行和交通狀況，但同時也產(chǎn)生了汽車尾氣污染空氣的不良后果。這個事實告訴我們（）應(yīng)該停止使用汽車B.應(yīng)該正視和減少技術(shù)兩面性帶來的負(fù)面影響C.當(dāng)初就不應(yīng)該發(fā)明內(nèi)燃機D.應(yīng)該重新使用蒸汽機驅(qū)動車輛下列說法錯誤的是（）A.某廠生產(chǎn)出了微型攝像機，是一項重大的發(fā)明B.技術(shù)發(fā)明是推動人類社會進步的動力C.人類的技術(shù)發(fā)展史實際上是一部創(chuàng)新史D.技術(shù)革新是在別人現(xiàn)有成熟技術(shù)的基礎(chǔ)上進行的某些改進。課后反思通用技術(shù)課程的基本理念是“關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)”“注重創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)”?！都夹g(shù)及其性質(zhì)》這節(jié)課講完后，感覺在這方面做得不夠。由于新教材打破了原有的知識排版，