長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。東北師范大學(xué)23春“小學(xué)教育”《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》考試高頻考點(diǎn)參考題庫帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.教材的編寫理念其中包括教材是怎樣對定義、法則、計(jì)算公式和概念進(jìn)行表述的、是怎樣推導(dǎo)出來的，每一道例題的編寫意圖，每一插圖的用意，練習(xí)題的安排序列、層次、目的等。()A.錯誤B.正確2.教材的編寫理念主要是指教材的編寫意圖和特點(diǎn)。()A.錯誤B.正確3.語言既要準(zhǔn)確清楚，又要使教師準(zhǔn)確理解，并能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。()A.正確B.錯誤4.每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)是有針對性的，沒有一個適合任何學(xué)生的教材和教案。()A.正確B.錯誤5.應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)教育放在一個廣泛的背景中來理解，從數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性和數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的密切聯(lián)系的角度看數(shù)學(xué)學(xué)科的設(shè)計(jì)和實(shí)施，就會超越數(shù)學(xué)自身的內(nèi)容與方法，在更廣泛的背景下認(rèn)識數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科。()A.正確B.錯誤6.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織可以采取不同的方式，可以從不同的角度考慮，按照一定的線索進(jìn)行安排。()A.正確B.錯誤7.數(shù)學(xué)課程資源是指依據(jù)數(shù)學(xué)課程計(jì)劃所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場所。()A.錯誤B.正確8.教學(xué)方法選擇的標(biāo)準(zhǔn)：()A.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法B.根據(jù)學(xué)生的特征選擇教學(xué)方法C.根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法D.依據(jù)教師的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法9.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)。培養(yǎng)空間觀念要將視野拓展到生活的空間，重視現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)的空間與圖形的問題。()A.錯誤B.正確10.簡述講評課的基本程序。11.復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)過的知識，建立知識間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化。復(fù)習(xí)課有新學(xué)年開始的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、和小學(xué)畢業(yè)前的總復(fù)習(xí)等幾種類型。()A.錯誤B.正確12.復(fù)式教學(xué)(名詞解釋)13.小學(xué)階段是學(xué)生空間觀念發(fā)展的初級階段，是積累豐富的感性認(rèn)識的重要時期。()A.錯誤B.正確14.開展小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動的意義是：能夠拓展學(xué)生的知識面，鞏固、深化課堂學(xué)習(xí)﹔發(fā)展智力、培養(yǎng)能力﹔培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。()A.錯誤B.正確15.空間與圖形教學(xué)的基本策略是()。A.提供豐富的現(xiàn)實(shí)情境，增強(qiáng)學(xué)生空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)B.組織探究活動，使學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程C.倡導(dǎo)“自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式D.解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題第II卷一.綜合考核(共15題)1.依據(jù)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)。課程目標(biāo)對課程內(nèi)容的選擇起著指導(dǎo)作用。在選擇課程內(nèi)容時必須依照本門學(xué)科所確定的目標(biāo)，有什么目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)有什么內(nèi)容與其相適應(yīng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的小學(xué)數(shù)學(xué)課程(教學(xué))目標(biāo)是確定課程內(nèi)容的主要依據(jù)。()A.錯誤B.正確2.從1978年、1992年、2000年的教學(xué)大綱到新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以感受到我國在數(shù)學(xué)課程內(nèi)容選擇上認(rèn)識的發(fā)展歷程。()A.錯誤B.正確3.數(shù)學(xué)的符號化表現(xiàn)在引用符號來表示數(shù)學(xué)中的概念和方法，將符號作為一種語言在數(shù)學(xué)研究過程中運(yùn)用也是它的一個特征。()A.錯誤B.正確4.量與計(jì)量主要包括，長度單位、重量單位、容量單位、時間單位等。()A.正確B.錯誤5.數(shù)學(xué)的符號化(名詞解釋)6.反映社會進(jìn)步和數(shù)學(xué)學(xué)科自身的發(fā)展。因而，小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容在保證其相對穩(wěn)定的同時，也應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的需要，更新和調(diào)整一些內(nèi)容。()A.錯誤B.正確7.選擇教學(xué)方法的程序，大致包括的基本步驟：明確選擇的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)要具體化，切忌抽象﹔盡可能廣泛地了解有關(guān)的教學(xué)方法，把握各種方法的精華﹔對各種可供選擇的教學(xué)方法，進(jìn)行各種比較。()A.錯誤B.正確8.語言既要科學(xué)準(zhǔn)確，又要使學(xué)生準(zhǔn)確理解，并能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。()A.正確B.錯誤9.根據(jù)班額的多少可以分為()。A.大班教學(xué)B.中班教學(xué)C.分組教學(xué)D.小班教學(xué)10.解題策略和計(jì)算方法的多樣化，不是簡單的計(jì)算方法的問題，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識其教育價值，在教學(xué)實(shí)踐探索合理的方式。()A.正確B.錯誤11.課程內(nèi)容的組織：是指對選擇和確定的課程內(nèi)容的挑選與編排的方式。()A.正確B.錯誤12.班內(nèi)小組合作教學(xué)是把一個班暫時分為若干個小組，由教師提供學(xué)習(xí)材料，規(guī)定小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，由小組合作完成共同學(xué)習(xí)任務(wù)的班級授課形式。()A.正確B.錯誤13.談話法的特點(diǎn)是：()A.師生雙向交流性強(qiáng)，反饋及時B.操作靈活，可變性強(qiáng)C.容易建立新、舊知識的聯(lián)系D.教學(xué)過程始終處在一種愉悅的氛圍之中E.通過師生問答，可以鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力14.了解數(shù)學(xué)的價值，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。為學(xué)生提供具體的問題情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)模型應(yīng)當(dāng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)。()A.正確B.錯誤15.教學(xué)大綱和教科書是教師組織教學(xué)的重要依據(jù)，教師要恰當(dāng)?shù)?、充分地利用這一教學(xué)手段，把教學(xué)大綱和教科書聯(lián)系起來進(jìn)行分析，才能設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，有效地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。()A.正確B.錯誤第III卷一.綜合考核(共15題)1.數(shù)學(xué)教育的訓(xùn)練功能成為認(rèn)識數(shù)學(xué)教育的一個重要方面。()A.錯誤B.正確2.學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，會發(fā)表不同的解題方法和策略。()A.正確B.錯誤3.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)意義時，選擇學(xué)生容易理解的圓形、長方形、線等實(shí)物和圖形進(jìn)行分?jǐn)?shù)的演示。()A.錯誤B.正確4.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不同年級的學(xué)生，不同發(fā)展水平和具有不同知識準(zhǔn)備條件的學(xué)生，其接受能力，對直觀材料的依賴程度也不同，因此，在選擇教學(xué)手段時，也有一定的差別。()A.錯誤B.正確5.教師講授是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要信息來源，但課堂上學(xué)生可與教師、同學(xué)進(jìn)行多向交流﹔教師對課要精心設(shè)計(jì)，考慮內(nèi)容、時間、空間及人數(shù)等因素﹔教師可利用自己的情感、態(tài)度和行為直接影響學(xué)生并使他們產(chǎn)生相應(yīng)的反映。()A.錯誤B.正確6.數(shù)學(xué)的發(fā)展過程可分為：萌芽時期、初等數(shù)學(xué)時期、變量數(shù)學(xué)時期、近代數(shù)學(xué)時期、現(xiàn)代數(shù)學(xué)時期。()A.正確B.錯誤7.練習(xí)課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固、運(yùn)用新知識，熟練技能技巧，發(fā)展解決問題能力。()A.錯誤B.正確8.班內(nèi)個別教學(xué)的教育學(xué)意義是什么?9.在設(shè)計(jì)課程目標(biāo)時，不同的人會有自己對數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的整體取向，這些價值會導(dǎo)致產(chǎn)生不同特點(diǎn)和不同傾向的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系。()A.正確B.錯誤10.計(jì)算器引入中小學(xué)數(shù)學(xué)教育是大勢所趨，這是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然。()A.正確B.錯誤11.課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)并不能完全按學(xué)科知識體系展開，完全直線式地按學(xué)科知識體系安排課程內(nèi)容往往不容易被學(xué)生所接受。()A.正確B.錯誤12.合理的教學(xué)組織形式能夠使不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段充分發(fā)揮其效用，同時，不同的教學(xué)思想、教學(xué)原則只有具體落實(shí)到教學(xué)組織形式之中，才會形成不同特點(diǎn)的教學(xué)活動模式。所以教學(xué)組織形式同教學(xué)方法與教學(xué)模式有著密切的聯(lián)系。()A.錯誤B.正確13.課外數(shù)學(xué)活動以實(shí)踐活動為主，活動中教師是主要組織者，需要積極動腦、動手，因此對學(xué)生智力發(fā)展、能力培養(yǎng)十分有利。()A.錯誤B.正確14.通過純數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思想和方法，特別是一些具體的、技巧性較強(qiáng)的方法，如換元法、因式分解法、公式法等。這類思想方法的取向傾向于技術(shù)方面，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)解決具體問題的技巧。()A.錯誤B.正確15.估算方面的要求：標(biāo)準(zhǔn)中要求“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程”，“在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣?！?)A.正確B.錯誤第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：B3.參考答案：B4.參考答案：A5.參考答案：A6.參考答案：A7.參考答案：B8.參考答案：ABCD9.參考答案：B10.參考答案：(1)分析作業(yè)或考試的整體情況如完成作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量，試卷的完成情況。(2)針對作業(yè)中的錯誤類型進(jìn)行歸類，將各種錯誤類型出示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行分辨，然后通過議論來分析產(chǎn)生錯誤的原因和改正的方法，同時介紹學(xué)生作業(yè)或試卷中對某些題目的最優(yōu)解法。(3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如有必要可以布置一些補(bǔ)充作業(yè)。講評課需要注意的是不能就題論題，而應(yīng)通過深入分析，師生共同總結(jié)出正確的解決問題的方法和途徑。11.參考答案：B12.參考答案：指一個教師在同一教室進(jìn)行的一堂課上給兩個以上不同年級的學(xué)生上課的教學(xué)組織形式。13.參考答案：B14.參考答案：B15.參考答案：ABC第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：B3.參考答案：B4.參考答案：A5.參考答案：是指在引用符號來表示數(shù)學(xué)中的概念和方法，將符號作為一種語言在數(shù)學(xué)研究過程中運(yùn)用也是的一個特征。6.參考答案：B7.參考答案：B8.參考答案：A9.參考答案：AD10.參考答案：A11.參考答案：B12.參考答案：A13.參考答案：ABCDE14.參考答案：A15.參考答案：A第III卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：A3.參考答案：B4.參考答案：B5.參考答案：B6.參考答案：A7.參考答案：B8.