PAGE9PAGE《水循環(huán)過(guò)程及意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)定位運(yùn)用示意圖，說(shuō)明水循環(huán)的過(guò)程及其地理意義。水平1：能夠在水循環(huán)示意圖中辨認(rèn)水循環(huán)的環(huán)節(jié)和類型。水平2：能夠運(yùn)用示意圖，解釋水循環(huán)的時(shí)空變化過(guò)程。水平3：能夠運(yùn)用示意圖，說(shuō)明水循環(huán)與地球水體之間的聯(lián)系，理解水循環(huán)的地理意義。水平4：能夠運(yùn)用示意圖，分析人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，并提出解決問(wèn)題的對(duì)策。人地協(xié)調(diào)觀：人類開發(fā)利用水資源應(yīng)遵循水循環(huán)的規(guī)律。綜合思維：分析水循環(huán)與水體轉(zhuǎn)換的聯(lián)系，分析河流的補(bǔ)給來(lái)源。地理實(shí)踐力：觀察當(dāng)?shù)啬乘w(河流、湖泊、海洋)，設(shè)計(jì)科學(xué)的水循環(huán)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用示意圖理解水循環(huán)的過(guò)程。（2）教學(xué)難點(diǎn)：自然和社會(huì)要素對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響。三、教學(xué)教法1．創(chuàng)設(shè)情景2.討論法通過(guò)組織學(xué)生討論，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3.案例分析法（城市化對(duì)水循環(huán)的影響）四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)：引入新課1.概念：自然界的水在地球表層通過(guò)蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)連續(xù)不斷、周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。2．類型及環(huán)節(jié)類型環(huán)節(jié)海陸間大循環(huán)A蒸發(fā)，Ceq\o(□,\s\up3(01))水汽輸送，D降水，Eeq\o(□,\s\up3(02))地表徑流，G地下徑流，H下滲陸上內(nèi)循環(huán)D降水，Ieq\o(□,\s\up3(03))蒸發(fā)，F(xiàn)eq\o(□,\s\up3(04))植物蒸騰海上內(nèi)循環(huán)A蒸發(fā)，Beq\o(□,\s\up3(05))降水1．判斷正誤。(1)海上內(nèi)循環(huán)循環(huán)水量最大。(√)(2)長(zhǎng)江主要參與海陸間大循環(huán)。(√)（3）內(nèi)流區(qū)只有內(nèi)循環(huán)，外流區(qū)只有外循環(huán)（）2．受人類活動(dòng)影響最大的水循環(huán)環(huán)節(jié)是()A．地表徑流B．地下徑流C．水汽輸送D．降水答案A解析受人類活動(dòng)影響最大的水循環(huán)環(huán)節(jié)是地表徑流。3．植被破壞對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)會(huì)產(chǎn)生什么影響？提示植物蒸騰減弱；下滲減少，地表徑流增多，地下徑流減少。3.水循環(huán)的地理意義(1)使地表不同區(qū)域的各種水體相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化，使水體得以eq\o(□,\s\up3(06))更新。(2)促進(jìn)了地球表層區(qū)域之間、圈層之間的eq\o(□,\s\up3(07))物質(zhì)遷移。(3)促進(jìn)了水圈、大氣圈和生物圈之間的能量交換，對(duì)地表溫度具有一定的eq\o(□,\s\up3(08))調(diào)節(jié)作用。(4)改變一些地區(qū)的生態(tài)和生活環(huán)境。(5)產(chǎn)生流水eq\o(□,\s\up3(09))侵蝕、搬運(yùn)和沉積作用，從而改造著eq\o(□,\s\up3(10))地表形態(tài)。1．判斷正誤。(1)水循環(huán)能夠促進(jìn)地球水體的轉(zhuǎn)化。(√)(2)水循環(huán)主要聯(lián)系地球的內(nèi)部圈層。(×)2．水循環(huán)實(shí)現(xiàn)了水的更新與轉(zhuǎn)換。以下水體中，更新周期最短的是()A．地下水B．河流水C．湖泊水D．土壤水答案B解析河流水的更新周期最短。3．舉例說(shuō)明水循環(huán)塑造的地貌類型。提示沖積平原、三角洲、河谷等。主題探究自然環(huán)境對(duì)水循環(huán)的影響小結(jié)：自然要素對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響蒸發(fā)溫度濕度風(fēng)下墊面（林地與裸地、濕地與旱地）下滲坡度降水強(qiáng)度下墊面（濕地、森林）降水海陸位置大氣環(huán)流洋流地形地表徑流氣候地形（流向、支流形態(tài)、支流多少）下墊面（下滲多少）蒸發(fā)主題探究水循環(huán)與人類活動(dòng)材料一城市內(nèi)澇是指由于強(qiáng)降水或連續(xù)性降水超過(guò)城市排水能力，致使城市內(nèi)產(chǎn)生積水災(zāi)害的現(xiàn)象。下表為某城市中心區(qū)與郊外平原區(qū)的水循環(huán)數(shù)據(jù)比較表(單位：mm)。材料二下圖為城市水循環(huán)示意圖。據(jù)此探究下列問(wèn)題：(1)比較該城市中心區(qū)與郊外平原區(qū)年降水量的差異并從熱力環(huán)流角度說(shuō)明原因。(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)變化，從水循環(huán)角度推斷該城市中心區(qū)易發(fā)生內(nèi)澇的原因。(3)近年來(lái)，每到汛期我國(guó)許多城市都發(fā)生了不同程度的內(nèi)澇。試提出解決城市內(nèi)澇問(wèn)題的措施。[成果展示](1)城市中心區(qū)降水量多于郊外平原區(qū)。城市中心區(qū)氣溫高，形成上升氣流。(2)城市中心區(qū)降水多，下滲量少，轉(zhuǎn)化為地表徑流多，超過(guò)了排水能力，形成內(nèi)澇。(3)增加城市綠地；使用透水磚(增加通透式路面)；改善城市排水系統(tǒng)等。人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響水循環(huán)環(huán)節(jié)中，人類活動(dòng)對(duì)水汽輸送幾乎沒有影響，受人類活動(dòng)影響最大的環(huán)節(jié)是地表徑流。人類活動(dòng)影響水循環(huán)的分析思路核心素養(yǎng)速提升素養(yǎng)提升1綜合思維水循環(huán)維持了全球水的動(dòng)態(tài)平衡，讀全球多年平均水循環(huán)模式圖，線S代表地球表面，水循環(huán)總量為100單位。據(jù)此完成1～2題。1．圖中甲、乙、丙表示的水循環(huán)類型分別是()A．海上內(nèi)循環(huán)、海陸間大循環(huán)、陸上內(nèi)循環(huán)B．海陸間大循環(huán)、陸上內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)C．陸上內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、海陸間大循環(huán)D．陸上內(nèi)循環(huán)、海陸間大循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)答案A甲水循環(huán)降水量最大，應(yīng)為海上內(nèi)循環(huán)，乙水循環(huán)包括了海上蒸發(fā)，應(yīng)為海陸間大循環(huán)，丙為陸上內(nèi)循環(huán)，A項(xiàng)正確。2．按照全球水的動(dòng)態(tài)平衡規(guī)律，圖中陸地降水量和入海徑流量單位數(shù)分別是()A．7716B．777C．1623D．237答案D根據(jù)水循環(huán)原理，a環(huán)節(jié)為水汽輸送，b環(huán)節(jié)為入海徑流，圖中23單位水量的箭頭為陸地降水，圖中16單位水量的箭頭為陸地蒸發(fā)和植物蒸騰量，陸地降水量減去陸地蒸發(fā)和植物蒸騰量等于入海徑流量，故入海徑流量為7單位，D項(xiàng)正確。素養(yǎng)提升2區(qū)域認(rèn)知和人地協(xié)調(diào)觀海南省三亞市“海綿城市”經(jīng)過(guò)一年多建設(shè)，已初見成效。據(jù)此完成1～2題。1．建設(shè)“海綿城市”對(duì)水循環(huán)的影響是()A．減少地表徑流B．減少大氣降水C．減少植物蒸騰D．減少地下徑流答案A“海綿城市”是指城市像海綿一樣，下雨時(shí)吸水、滲水、蓄水、凈水，干旱時(shí)將蓄存的水“釋放”并加以利用?！昂＞d城市”能夠加強(qiáng)下滲，減少地表徑流，增加地下徑流。2．三亞某校學(xué)生為建“海綿城市”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，下列措施可行的是()A．填湖建綠地公園B．實(shí)施地面硬化C．禁止開采地下水D．地面鋪設(shè)透水磚答案D填湖建綠地公園會(huì)破壞濕地生態(tài)系統(tǒng)；實(shí)施地面硬化，下滲減少，地表徑流增加；地面鋪設(shè)透水磚，增加下滲，有利于蓄水；禁止開采地下水，此做法不現(xiàn)實(shí)。素養(yǎng)提升3地理實(shí)踐力1．下雨時(shí)，觀察校園內(nèi)不同位置地表徑流的差異。2．調(diào)查當(dāng)?shù)睾恿鞯奶卣鳎⒄f(shuō)明主要參與的水循環(huán)類型。3．調(diào)查當(dāng)?shù)馗纳扑h(huán)的主要方法。課堂小結(jié)：板書小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)一、水循環(huán)的過(guò)程：1.水循環(huán)的環(huán)節(jié)2水循環(huán)的類型：海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)二、水循環(huán)的意義：1維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡2維持全球的熱量平衡3聯(lián)系海陸間的重要紐帶4塑造地表形態(tài)。《水循環(huán)過(guò)程及其意義》學(xué)情分析高一學(xué)生具備由盲目階段向自覺階段發(fā)展過(guò)渡的心理特點(diǎn)；他們的認(rèn)知能力的發(fā)展將接近于成熟能運(yùn)用抽象的適用形式、邏輯的推理方式去思考解決問(wèn)題可進(jìn)行獨(dú)立探究活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)高一學(xué)生對(duì)一些地理表面現(xiàn)象的認(rèn)知較多對(duì)原理性認(rèn)知較少學(xué)生已有知識(shí)是知道自然界水體存在形態(tài)；已有的技能是有一定的讀圖能力和分析解決問(wèn)題的能力學(xué)生基本掌握了物質(zhì)三態(tài)變化對(duì)物態(tài)變化中吸、放熱也有一定的了解。所以基礎(chǔ)知識(shí)部分大膽的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而水循環(huán)與自然環(huán)境、社會(huì)因素的關(guān)系方面則教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究完成?！端h(huán)過(guò)程及意義》教材分析《水循環(huán)過(guò)程及意義》作為高中魯教版地理教材必修1第2章第二節(jié)中一個(gè)模塊的內(nèi)容，涉及內(nèi)容主要是水資源的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課由“水循環(huán)的過(guò)程”和“水循環(huán)的地理意義”兩部分內(nèi)容組成?！八h(huán)的過(guò)程”內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，此內(nèi)容緊緊圍繞“水循環(huán)示意圖”以海陸間循環(huán)（又稱大循環(huán)）為主介紹了水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，緊接著又分析了水循環(huán)的地理意義。作為教學(xué)來(lái)講，水循環(huán)示意圖、水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)、區(qū)分不同維度的水循環(huán)是本節(jié)課的重點(diǎn)。同時(shí)要理解水循環(huán)的地理意義。最后根據(jù)同學(xué)們掌握情況講解自然和社會(huì)要素對(duì)水循環(huán)的影響，完成本節(jié)課內(nèi)容的升華。水循環(huán)一節(jié)學(xué)生學(xué)校效果分析教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)學(xué)會(huì)是中心會(huì)學(xué)是目的學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式教師在教學(xué)中必須“授之以漁”培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：1、學(xué)會(huì)析圖、繪圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察順循環(huán)示意圖，運(yùn)用示意圖理解水循環(huán)的過(guò)程并學(xué)會(huì)繪制水循環(huán)示意圖；2、學(xué)會(huì)分析：在分析城市化對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)影響的過(guò)程中學(xué)生收集相關(guān)資料、通過(guò)討論、共同分析出人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響3、學(xué)會(huì)探究：通過(guò)資料的展示與小組討論運(yùn)用具體的實(shí)例探究出水循環(huán)的意義學(xué)會(huì)撲捉生活中的地理事例共同分析探討進(jìn)而進(jìn)行提煉、概括。水循環(huán)教學(xué)反思1、讓學(xué)生做主體，教師多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。整體這節(jié)課學(xué)生活動(dòng)較多，充分體現(xiàn)了新課改所提倡的“學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)”的新理念。通過(guò)閱讀相關(guān)資料的，結(jié)合自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，培養(yǎng)綜合分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力;通過(guò)學(xué)生讀圖“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述水循環(huán)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，營(yíng)造良好的課堂氣氛。后感覺這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還是不夠好，學(xué)生的興趣不是很高。通過(guò)反思，我想以后再上這節(jié)課時(shí)換一種導(dǎo)課方式，更多的利用多媒體來(lái)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。3、多舉例子。水循環(huán)的過(guò)程我只是讓學(xué)生讀圖與材料找出水循環(huán)的類型與環(huán)節(jié)。沒有舉例子，發(fā)現(xiàn)隨后學(xué)生在做題時(shí)判斷水循環(huán)的類型方面有點(diǎn)問(wèn)題。以后多舉一些例子以便學(xué)生更深刻的理解。4、借助多媒體上課我們學(xué)校教室里面都有安裝多媒體，但是平時(shí)很少用多媒體上課。多媒體具有直觀、容量大的特點(diǎn)。例如:水循環(huán)的過(guò)程都可可以用FLASH動(dòng)畫形象的展示，對(duì)于水循環(huán)的意義學(xué)生很難通過(guò)自身的體驗(yàn)而得到感性的認(rèn)識(shí),這時(shí)多媒體可打出直觀性教強(qiáng)的圖片,使學(xué)生更具體、直觀地認(rèn)識(shí)和理解水循環(huán)的意義。水循環(huán)及其意義課后評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題(每小題4分，共44分)讀某區(qū)域河流和湖泊示意圖，回答1～2題。1．圖中所示的河流，主要補(bǔ)給形式是()A．高山冰雪融水B．大氣降水C．地下水D．冰川融水2．圖中所示的湖泊，主要參與的水循環(huán)類型是()A．海上內(nèi)循環(huán)B．陸上內(nèi)循環(huán)C．海陸間循環(huán)D．大氣循環(huán)答案：1.B2.C解析：第1題，本題考查河流補(bǔ)給形式判讀。從圖中經(jīng)緯度和城市可以判斷出，該地位于安徽省中部，所以該河流主要補(bǔ)給形式是大氣降水，B項(xiàng)正確。第2題，本題考查水循環(huán)類型判斷。圖示地區(qū)位于安徽省中部，屬于我國(guó)季風(fēng)區(qū)，該湖泊為巢湖，參與的水循環(huán)類型是海陸間循環(huán)。地表水分蒸發(fā)與植物體內(nèi)水分的蒸騰統(tǒng)稱為蒸散，潛在蒸散量是實(shí)際蒸散量的理論上限。讀全國(guó)及十大流域全年和四季潛在蒸散量多年平均直方圖，完成3～5題。3．下列關(guān)于圖示信息的敘述，正確的是()A．我國(guó)的潛在蒸散量自南向北遞減B．我國(guó)的潛在蒸散量自東向西遞減C．西南諸河潛在蒸散量的季節(jié)變化相對(duì)較小D．西北諸河潛在蒸散量的季節(jié)變化相對(duì)較小4．各流域潛在蒸散量季節(jié)變化的主要影響因素是()A．氣溫B．降水量C．河流徑流量D．植被類型5．西北諸河的潛在蒸散量遠(yuǎn)大于實(shí)際蒸散量，主要原因是()A．植被覆蓋率低B．均為內(nèi)流河C．河流結(jié)冰期長(zhǎng)D．地表水缺乏答案：3.C4.A5.D解析：第3題，本題考查考生的讀圖析圖能力。從圖中可以看出，我國(guó)的潛在蒸散量自南向北呈增加趨勢(shì)，自東向西呈增加趨勢(shì)，西南諸河潛在蒸散量的季節(jié)變化較小，西北諸河潛在蒸散量的季節(jié)變化較大，所以C正確。第4題，潛在蒸散量是實(shí)際蒸散量的理論上限，故各流域潛在蒸散量季節(jié)變化的主要影響因素是氣溫，所以A正確。第5題，地表水分蒸發(fā)與植物體內(nèi)水分的蒸騰統(tǒng)稱為蒸散，潛在蒸散量是實(shí)際蒸散量的理論上限，我國(guó)西北地區(qū)遠(yuǎn)離海洋，降水稀少，導(dǎo)致地表缺乏，因此西北諸河在潛在蒸散量遠(yuǎn)大于實(shí)際蒸散量，所以D正確。(2018·湖北黃岡中學(xué)調(diào)研)人類對(duì)植被的破壞，使得降水以地表徑流的形式迅速向河道集中，河流徑流變化幅度過(guò)大易造成洪澇災(zāi)害。下圖分別為某城市附近水系分布(Ⅰ)，該流域內(nèi)一次局部暴雨后甲水文站觀測(cè)到的河流流量變化曲線(Ⅱ)以及城市的水循環(huán)分布(Ⅲ)。讀圖完成6～8題。6．關(guān)于圖(Ⅱ)中四條曲線圖的描述正確的是()A．①表示城市建設(shè)前甲水文站的河流流量B．②表示城市建設(shè)后甲水文站的河流流量C．③表示甲水文站的地下水補(bǔ)給量D．④表示甲水文站的大氣降水補(bǔ)給量7．結(jié)合圖(Ⅲ)分析，②曲線流量峰值大于③曲線，主要是因?yàn)?)A．a(chǎn)增加B．b增加C．c增加D．d增加8．在城鎮(zhèn)建設(shè)中，提倡用透水材料鋪設(shè)“可呼吸地面”代替不透水的硬質(zhì)地面。采用“可呼吸地面”之后，圖(Ⅲ)中四個(gè)環(huán)節(jié)的變化符合實(shí)際的是()A．a(chǎn)增加B．b減少C．c減少D．d增加答案：6.B7.D8.A解析：第6題，本題主要考查人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。根據(jù)圖(Ⅱ)河流流量的變化和出現(xiàn)洪峰的時(shí)間先后判斷，大氣降水補(bǔ)給時(shí)間最短，因此應(yīng)該是曲線①，城市建成后，減少了降水下滲量，因此洪峰來(lái)得更早，流量更大，因此②表示城市建設(shè)后甲水文站的河流流量，③表示城市建設(shè)前，故B項(xiàng)正確，A項(xiàng)錯(cuò)誤；地下水補(bǔ)給最穩(wěn)定，無(wú)季節(jié)變化，因此④表示甲水文站的地下水補(bǔ)給量，故C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。第7題，本題主要考查水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。據(jù)圖(Ⅲ)可知，a表示下滲，b表示地下徑流，c表示蒸騰，d表示地表徑流；②曲線洪峰時(shí)間提前，說(shuō)明地表徑流量增加，故D項(xiàng)正確。第8題，本題主要考查水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。采用“可呼吸地面”之后，會(huì)增加下滲水量，從上題可知A項(xiàng)正確；地下徑流會(huì)增加，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；蒸騰作用會(huì)增加，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；d會(huì)減少，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。(2018·湖南醴陵二中檢測(cè))虹吸雨水收集系統(tǒng)是在缺水地區(qū)利用一些技術(shù)手段將屋頂?shù)拇髿饨邓M(jìn)行回收、處理后再利用的一種良性系統(tǒng)。讀虹吸雨水收集系統(tǒng)示意圖，回答9～11題。9．該系統(tǒng)改造的水循環(huán)環(huán)節(jié)是()A．蒸發(fā)B．降水C．下滲D．地表徑流10．該系統(tǒng)建設(shè)的主要目的是()A．調(diào)節(jié)城市局地氣候B．緩解城市用水緊張狀況C．縮短徑流匯聚時(shí)間D．減少土壤水分蒸發(fā)11．最適合使用該系統(tǒng)的地區(qū)是()A．東北地區(qū)B．東南地區(qū)C．華北地區(qū)D．青藏高原地區(qū)答案：9.D10.B11.C解析：第9題，本題考查水循環(huán)的環(huán)節(jié)。該系統(tǒng)收集和利用雨水，使雨水被收集和利用后難以在地表匯集成徑流。故選D。第10題，該系統(tǒng)收集和利用雨水，可緩解水資源短缺問(wèn)題。故B選項(xiàng)正確。第11題，該系統(tǒng)適合在缺水的地區(qū)使用，選項(xiàng)所列的四個(gè)地區(qū)中，缺水最嚴(yán)重的是華北地區(qū)。故選C。二、綜合題(共46分)12．下圖是“我國(guó)某條河流流量與氣溫的關(guān)系示意圖”，該地全年降水量比較均勻。讀圖完成下列各題。(22分)(1)比較該河流甲、丙兩個(gè)汛期形成原因的異同。(2)分析乙時(shí)段河流流量較小的原因。(3)歸納該河的主要水文特征。(4)近幾十年來(lái)該河水量明顯減少，甚至夏季出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，請(qǐng)分析其原因。答案：(1)相同點(diǎn)：影響因素為氣溫。不同點(diǎn)：甲汛期是春季季節(jié)性積雪融水所致；丙汛期是夏季冰川融水所致。(2)4、5月份，隨著氣溫的升高，蒸發(fā)量增加，季節(jié)性積雪的融化量不斷減少，補(bǔ)給河流的水量減少；同期農(nóng)業(yè)用水量較大，致使河流流量較小。(3)流量??；徑流季節(jié)變化大，汛期出現(xiàn)在夏季和春季，冬季斷流；徑流年際變化小。(4)人類活動(dòng)規(guī)模擴(kuò)大，沿途過(guò)度使用水資源；全球氣候變暖，冰川退縮。解析：本題考查河流水文特征及徑流變化曲線圖的判讀。第(1)題，該地全年降水量均勻，但圖中顯示徑流量變化較大，圖中甲、丙汛期分別形成于3月和8月，且徑流量與氣溫呈正相關(guān)，則影響因素為氣溫。第(2)題，河流徑流量減少與補(bǔ)給水源減少和人類用水增多有關(guān)。第(3)題，該河流補(bǔ)給水源主要是冰雪融水，則必然位于內(nèi)陸地區(qū)，水文特征分析注意歸納圖中信息，從水量及季節(jié)變化、汛期等角度分析即可。第(4)題，以冰川為補(bǔ)給水源的河流，若流量減少，必與全球變暖導(dǎo)致冰川減少有關(guān)，也與人類過(guò)量用水有關(guān)。13．閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題。(24分)材料一海陸間水循環(huán)示意圖(如圖所示)。材料二2013年1月，我國(guó)東北平原的三江濕地保護(hù)區(qū)被國(guó)際濕地局批準(zhǔn)列入“國(guó)際重要濕地名錄”，加入世界保護(hù)區(qū)行列。(1)圖示環(huán)節(jié)表示海陸間循環(huán)的是__________________________________________，表示陸地內(nèi)循環(huán)的是________________________________________________。(2)過(guò)程a在一年之中持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家有可能是()A．中國(guó)B．秘魯C．埃及D．英國(guó)(3)列舉水循環(huán)對(duì)圖示地區(qū)的影響。(4)利用水循環(huán)原理，解釋三江濕地的成因。答案：(1)f→a→b→c→d→eg→b→c→d(2)D(3)提供水源、水能，塑造地表形態(tài)等。(4)降水較多；氣溫低，蒸發(fā)弱；凍土廣