圍繞中心意思寫第2課時六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)6盼例文引路作者/山東省東營市墾利區(qū)勝坨小學(xué)張博華

第①②段：運(yùn)用景物描寫法開篇，點(diǎn)明期盼的內(nèi)容，表達(dá)期盼之情。

草枯了，樹禿了，大地空曠了，冬來了。

冬來，風(fēng)起，雪也快來了吧！

早晨，我橫臥在沙發(fā)上，懶洋洋地看著新聞：某些北歐國家下了入冬的第一場雪?？粗切┩鈬饲鍜叻宽斏?、院子里、街道上厚厚的積雪，真讓人羨慕。我扭頭看著窗外明晃晃的大太陽和萬里無云的藍(lán)天，心里竟有點(diǎn)激動……

雪啊，你什么時候來？是小雪，還是我最喜歡的鵝毛大雪呢？

第③④段：借助電視新聞中有關(guān)雪的內(nèi)容，點(diǎn)明了自己期盼雪快點(diǎn)來臨的心情。

下午，窗戶外面?zhèn)鱽砹恕皢鑶琛钡娘L(fēng)聲，我探頭一看，只見寒冷的北風(fēng)不停地刮著，將地面上未腐的秋葉吹得滿地跑，路上的行人紛紛將臉埋進(jìn)衣領(lǐng)里。我無比快活地想：快要下雪了！

我快步走到樓下，臉上洋溢著欣喜和興奮。又一陣風(fēng)刮來，雖不算猛烈，但比往常要寒涼許多，隔著厚厚的棉衣仍讓人感到陣陣寒意。

我的心情突然好極了，心里有一股捂不住的歡喜。見到陌生的路人，我也微笑著點(diǎn)頭示意，愉快地打招呼。

果然，臨近傍晚，一片片雪花開始從天空飄落。我陶醉地欣賞著這些還很稀疏的小雪花，它們像精靈一樣從天而降，可是我喜歡的鵝毛大雪卻依然姍姍來遲。

第⑤—⑧段：主要通過對自己心理活動的描寫，表達(dá)了小作者在雪即將來臨和來臨時愉快的心情，既表達(dá)了期盼之情，又體現(xiàn)了小作者對雪的喜愛之情。

第⑧段：最后一句緊扣“盼”字，使文章起伏有致又中心突出。

清晨，一道陽光透過窗簾的縫隙，照射到我的床上，我睜開惺忪的睡眼，定了定神，忽然想起，昨夜下雪了！我從床上一躍而起，顧不上穿拖鞋，“嘩啦”一聲拉開窗簾。哇！地面上，樓房上，草地上，公路上，都鋪滿了蓬松、潔白而又柔軟的雪花，這不正是常出現(xiàn)在我夢中的那個景象嗎？我披上衣服迫不及待地飛奔下樓……

蓬松的雪在我腳下發(fā)出“沙沙”的聲響。雪使一切變得潔白美麗，我彎下腰，想要抓一把雪……我一下子驚醒了，一看手里抓到的是被子！我茫然地環(huán)顧四周，房間、床、衣柜、小桌子……原來是個夢??！我喜歡的鵝毛大雪，你什么時候來啊？

第⑨⑩段：以夢境將小作者對鵝毛大雪的期盼推向極致，結(jié)尾一句更是直抒胸臆，讓讀者真切地體會到作者對鵝毛大雪深深的期盼和喜愛之情。

小作者通過一系列精彩的心理描寫，穿插回憶和夢境，表達(dá)了自己對鵝毛大雪的期盼，文中沒有出現(xiàn)一個“盼”字，但是作者對雪的期盼之情和喜愛之情卻呼之欲出，文章的寫作手法值得借鑒。①開門見山

習(xí)作開篇直接點(diǎn)題點(diǎn)明中心，簡潔明了。全文圍繞“盼”字展開，使用具有強(qiáng)烈抒情色彩的語句直抒對雪的期待。文章一下筆就進(jìn)入正題，避免因?qū)懙梅比咄享扯绊戦_頭的表達(dá)效果。②反復(fù)點(diǎn)題

文章在第②④自然段和末段結(jié)尾反復(fù)點(diǎn)題，盡管沒有直接出現(xiàn)“盼”字，但期盼之情和對雪的喜愛在反復(fù)的念叨中得到了充分的體現(xiàn)，讓我們認(rèn)識了一個熱愛雪、熱愛自然和生活的孩子。③運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)內(nèi)心情感

學(xué)生們平時總覺得沒什么東西可寫，其實(shí)只要用心，“一個細(xì)節(jié)就是一場戲”。如文中“我無比快活地想：快要下雪了！”“我的心情突然好極了，心里有一股捂不住的歡喜。”這些有關(guān)心理的細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩生動，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，而且很好地突出了文章中心。④巧用夢境，表達(dá)中心

文章在結(jié)尾處用夢境表達(dá)自己對大雪的渴盼，極富匠心。人說“日有所思，夜有所夢”，這個“夢”正是小作者極度期盼大雪來臨的體現(xiàn)，很好地扣住了“盼”，體現(xiàn)了文章的中心。

這種寫法也是很多名家常用的手法，例如楊朔在《荔枝蜜》的結(jié)尾處，通過寫自己變成一只蜜蜂的夢境，表達(dá)了自己對勞動人民無比的熱愛和崇敬。春節(jié)樂事多

春節(jié)到了，幸福如潮水般涌進(jìn)了我家的大門。整個新年，我的家中每天都洋溢著快樂的笑聲……作者/湖北省黃岡市蘄春縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舒晴指導(dǎo)老師/畢傳高

第①段：開篇緊扣“樂”字，“洋溢著快樂的笑聲”渲染了節(jié)日氣氛。總寫。

買年貨是春節(jié)里必不可少的事，我和爸爸媽媽一起來到了超市購物。媽媽看見瘋狂搶購的人群，提起購物籃就沖了過去，留下還沒緩過神的爸爸和我。我剛要去找媽媽，爸爸就拉住了我的手，頗有經(jīng)驗(yàn)地說：“家庭主婦的比賽，我們摻和什么？”我驚嘆地?fù)u搖頭說：“主婦威武！”快樂購購購

最后，媽媽拖著“戰(zhàn)利品”擠了出來，有氣無力地說：“快來搭把手，累死我了?！卑职诌B忙接過籃子，抱怨道：“買這么多干什么，又不是沒賣的。”媽媽假裝沒聽見，拉著我上了二樓，又是一番搶購。

其實(shí)，對于許多家庭主婦而言，春節(jié)購物，何嘗不是一種快樂??！

第②—④段：用歡樂購物來表現(xiàn)節(jié)日之樂?！斑葸葸荨?我家又在集“福”字了，為了啥？還不是為了得到億元紅包呀！福字集集集

媽媽集了幾天，還沒有集齊五張福，差了一張敬業(yè)福。媽媽在QQ里自嘲道：“唉，我這么敬業(yè)怎么還沒有敬業(yè)福呢？”媽媽的一位閨蜜在網(wǎng)上回答說：“你何苦這樣自己逼著自己求‘福’呢？你看看，你的家庭多幸福?。∧阏媸巧碓诟Ｖ胁恢０?！”媽媽并不甘心，她可不愿半途而廢，于是我們?nèi)齻€人開始接力，誰“咻”累了就換下一個，但到頭來，只有爸爸“咻”到了8.88元。

媽媽分析原因說，肯定是我們在淘寶上購物的次數(shù)不多，下次得多網(wǎng)購才對。爸爸一聽，說：“又長出一個敗家的娘們……”話未說完，媽媽橫眉一豎：“你剛才說什么？”“我……我……我是說你是一個愛家的娘們?！卑职謬槼隽艘簧砝浜??！肮蔽液蛬寢屒埔姲职诌@副囧態(tài)，不由得大笑起來。

第⑤—⑧段：用集“?！弊郑瑩尲t包來寫節(jié)日之樂，所選材料既貼近生活，又貼近時代，選材比較典型。

春節(jié)一晃就過去了，這個傳統(tǒng)節(jié)日帶給我們家庭的快樂，真是一大筐，說也說不完喲！

第⑨段：總結(jié)春節(jié)的快樂多。這是總寫。本文的結(jié)構(gòu)為總分總。

小作者圍繞一個“樂”字，列舉“快樂購購購”“福字集集集”兩件典型事例，寫出了節(jié)日中快樂喜慶的氣氛。這樣的春節(jié)，散發(fā)出濃烈的生活氣息，真是快樂多多。文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，正文寫春節(jié)購物和集福領(lǐng)獎兩件事情，事例有代表性。習(xí)作以媽媽為主要人物，以爸爸和“我”為輔助人物，通過對人物語言、動作、神態(tài)的生動描寫，展現(xiàn)了現(xiàn)代社會人們過春節(jié)的生活方式，表現(xiàn)了人們迎接春節(jié)的快樂心情。念

她走了之后，我終于懂得了什么是“才下眉頭，卻上心頭”的想念。作者/山東省東營市墾利區(qū)勝坨小學(xué)張淑云指導(dǎo)教師/巴德香

開篇引用古詩詞點(diǎn)題，既開宗明義又有文化韻味。

那年夏天，蟬在樹上鳴叫著，天氣炎熱。耳畔還在回響著那軟糯又帶有不舍的薄荷音：“我要走啦?！?/p>

第②③段：交代創(chuàng)作背景——好朋友轉(zhuǎn)學(xué)走了，“我”十分思念。

這聲音的主人是我最重要的朋友——同同。她的聲音曾經(jīng)是我心中最美妙的樂符。可因?yàn)榧彝ピ?，她必須轉(zhuǎn)學(xué)并且搬家。夏天很熱，可我卻不知道為什么很冷。

她走了的第二周，我應(yīng)邀去陪同學(xué)逛街。在飾品店，我看到一個精致的錢包，上面印有一個女孩，穿著紗裙在花叢中散步?！鞍?，你看這個錢包好看嗎？”我下意識向右邊伸出手，卻發(fā)現(xiàn)身邊空無一人。

對啊，她走了。

我扯了扯嘴角，苦澀地笑笑，掩藏住心中的落寞。

你知道，我在想念你嗎同同？

秋天到了，我獨(dú)自走在街道上，來到了一個我無比熟悉的店中。我走進(jìn)去，順手買下兩瓶維生素水。我走出店門，看著手中的另一瓶飲料，一瞬間，我面前的街道好像黯然失色，來來往往的行人對我來說再無意義。好像，還是忘不了。原來遺忘，也不是一件容易的事。楓葉在空中飄舞，我的心也跟著飄飛。

她走了近一年，我也成長了不少，學(xué)會了掩飾我的情緒，不在白天哭泣。我變得越來越外向，也結(jié)交了很多朋友，可沒有一個人像同同那樣，可以讓我毫不顧忌地說出一切心事，因?yàn)橛行┤耸遣荒鼙惶娲摹?/p>

第④—⑨段：小作者選取自己日常生活中的一些小事，表達(dá)了對朋友的思念。

夢里，我又來到了那個公園，那曾經(jīng)是我們的樂園。那里一點(diǎn)沒變，柳樹，花壇，美麗極了。

柳林盛，花燦爛。我開心地漫步在花海之中，嗅一嗅花香，賞一賞綠葉。

前方素衣紗裙的女孩，轉(zhuǎn)過身，笑盈盈地對我說：“阿妍，我回來了。”

俗話說：“日有所思，夜有所夢”，結(jié)尾小作者用夢境表達(dá)了自己對朋友深深的思念。對柳樹和花朵的描寫，渲染了詩情畫意的氛圍，烘托了友情的美好。

本文的小作者用細(xì)膩的筆觸表達(dá)了自己對好朋友的想念，純真的友情很讓人感動。小作者善于用景物渲染、烘托氣氛，這種寫法使得小作者對朋友的“念”有一種揮之不去，“才下眉頭，卻上心頭”的情致。夏天的蟬，秋天的楓葉，夢里的花香、柳葉，看似信手拈來，但處處透著小作者的匠心。而結(jié)尾“阿妍，我回來了”的幻聽，使小作者對好友的想念達(dá)到一種高度。那沒說出口的想念都在這一句話里表現(xiàn)出來了。暖作者/山東省東營市墾利區(qū)勝坨小學(xué)胡佳琦指導(dǎo)教師/巴德香

暖，如一盞明燈，照亮我人生；似一杯醇酒，陶醉我心靈；像一泓清泉，滋潤我心田?！}記

開頭運(yùn)用題記：簡潔明了，語言精美，運(yùn)用三個比喻，緊扣“暖”字形成排比，揭示了作品的內(nèi)涵。

伴著輕柔的春風(fēng)，漫步在幼兒園的長廊，一張張藍(lán)白色紙卡隨風(fēng)擺動，發(fā)出“沙沙”的聲音。走近一看，原來是父母寫給孩子們的話??！不同的字跡，表達(dá)的卻都是父母對自己孩子真切的關(guān)愛與美好的祝愿。暖是希望

我看過一張一張紙卡，終于在一張泛黃的紙卡上看到了那熟悉的字跡，“孩子，我們不盼望著你成龍成鳳，只希望你可以高高興興的，平平安安的！”五年了，媽媽，它竟然還在。我低著頭，一遍又一遍地看，抬頭，驀然發(fā)現(xiàn)，淚水盈眶，心中熱流涌動。

第二部分：回憶了父母對“我”的希望，這一希望中包含著父母的關(guān)愛一直鼓勵著“我”，溫暖著“我”的心靈。暖是鼓勵

午后，陽光斜斜地照在一地的書上，也照著整理書籍的我。一本書就是一段往事。那本五年級的數(shù)學(xué)題集撞開了我記憶深處的門。

那一天，老師讓我上講臺為全班同學(xué)講解一道難題。初登講臺，我緊張得語無倫次，臉頰通紅，臺下思路一向清晰的我此時暈暈乎乎，腦子一片空白。講完轉(zhuǎn)過身，面對大家，我直愣愣地站著，羞愧難當(dāng)，挫敗感前所未有的強(qiáng)烈。當(dāng)時我好想找一個地縫躲起來?？墒牵厒鱽砹苏坡?，而且愈來愈大，大到震耳欲聾。心里頓時熱乎乎，我是準(zhǔn)備接受大家的嘲笑，但沒想到是鼓勵的掌聲。于是，我也鞠躬大方答謝他們的鼓勵，暗下決心，下一次，我一定要講好。從回憶里抬頭，陽光正好，照在身上，暖在心里。

第三部分：回憶同學(xué)們對“我”的鼓勵，使“我”克服學(xué)習(xí)上的困難，溫暖“我”的內(nèi)心。

我常流連于生活中的瑣碎，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成暖流，無時無刻不在包圍著我，讓我感覺每一天每一刻都是好的，暖的。

結(jié)尾恰當(dāng)：總結(jié)全文，又升華拓展主旨，“暖”是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是每一天每一刻的感染力。

本文回憶了自己生活中的兩件小事，展現(xiàn)了自己從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里感受到的讓人暖心的愛，不管親情，還是同學(xué)情，都讓人感覺溫馨又美好。而本文小標(biāo)題的運(yùn)用是一大特色，兩個小標(biāo)題既提示了各部分寫作的中心，又使文章條理清晰，層次分明。小作者從兩個方面來體現(xiàn)了“暖”的主題，突出了文章的中心。7升格提優(yōu)原文提升點(diǎn)升格文“淚”的故事

我從小就愛哭鼻子，膽小怕事的我，遇到一點(diǎn)兒不順，張口就哭，眼淚說流就流?！皽I”的故事

我從小就愛哭鼻子，遇到一點(diǎn)兒事兒，張口就哭，眼淚說流就流。原文提升點(diǎn)升格文

媽媽和我說，小時候有一次我放了一個響屁把自己嚇哭了。奶奶說，小時我最嬌氣，有一點(diǎn)不如意，就知道哭。上了小學(xué)，我哭得少了，但一次打針在全班同學(xué)

媽媽說，小時候我一個人睡在搖籃里，放了一個響屁，我居然被自己的屁嚇哭了。至今，這還是個大笑話。奶奶說，小時我很嬌氣，有一點(diǎn)不如意就哭，為此奶奶操碎了心。上了小學(xué)，我開始慢慢變得第②段，列舉事例太簡略了，可以稍作發(fā)揮。如“放了一個響屁把自己嚇哭了”“一次打針在全班同學(xué)面前大哭起來”，這兩件事情可以稍微展開來寫。原文提升點(diǎn)升格文堅(jiān)強(qiáng)起來，因?yàn)槲抑溃瑦劭薇亲拥男∨笥褧煌瑢W(xué)瞧不起的。記憶最深的一次是，醫(yī)生給同學(xué)們打流感疫苗，我忍了很久的淚水終于爆發(fā)了，哭得真是震天響，眼淚嘩嘩地往下流，同學(xué)們一個個睜大眼睛吃驚地看著我……面前大哭起來，同學(xué)們一個個睜大眼睛恐怖地看著我……原文提升點(diǎn)升格文

如今，上了六年級了，不怎么愛流淚了，但是自從看了中央電視臺的節(jié)目《等著我》后，我又開始流眼淚了，而且，這一次是媽媽陪著我流眼淚。

我如今上六年級，不怎么愛哭了，但是自從看了電視節(jié)目《等著我》后，我又開始流眼淚了，媽媽也陪著我流眼淚。原文提升點(diǎn)升格文

不知何時，我和媽媽都喜歡上了《等著我》這個節(jié)目，幾乎是每期必看。這個節(jié)目是專門尋找失散的人的，當(dāng)看到人們找到了所要找到的人，或當(dāng)看到人們沒有找到想要找的人時，我都會落淚。媽媽呢，和我一樣，也是

我和媽媽都喜歡上了《等著我》這個節(jié)目，每期必看。這個節(jié)目的主題是尋找失散的親人，有父母找失散多年的兒女，兒女也在找自己日思夜想的父母；還有找兄弟、找姐妹、找朋友、找戀人、找丈夫、找戰(zhàn)友、找恩人……每一期都有一個催人淚下的故事。

第④段對《等著我》節(jié)目場景可以描寫得更加生動感人，以突現(xiàn)出流淚事出有因。原文提升點(diǎn)升格文淚流滿面。我們兩個面前一人一盒紙巾，我們邊看邊擦眼淚。當(dāng)求助者對主持人倪萍阿姨、對觀眾訴說自己的故事時，當(dāng)“為緣尋找、為愛堅(jiān)守”的那扇門打開，重逢的人相擁而泣，或者求助者失望而歸時，我就落淚。媽媽呢，和我一樣，也是淚流滿面。我們母女倆邊看邊擦眼淚。原文提升點(diǎn)升格文

媽媽問我：“女兒，感人不？”我說：“不感人，我會流淚？”媽媽說：“我的女兒長大了?！蔽抑?，這些流淚，再也不同于小時候哭鼻子，這淚水里有悲憫情懷，有深深的同

媽媽對我說：“女兒，感人不？”我說：“不感人，我會流淚？”媽媽又說：“我的女兒長大了?！庇浀迷谝槐緯锌吹竭^這樣一句話——“心因淚水而純明”，結(jié)尾處，對于流淚的生活體驗(yàn)沒有說明白，要把淚水背后所包含的思想情感寫出來，寫出此時的“淚”與原文提升點(diǎn)升格文情和關(guān)愛，體現(xiàn)著人性的善良。說得真是太妙了。有時候，我發(fā)現(xiàn)流淚的感覺真好！小時候的“淚”的不同之處，以此升華文章主題。原文提升點(diǎn)升格文

不同的流淚故事，不同的人生感受。記得曾讀到過這樣一句話——“心因淚水而純明”，說得真是太妙了。有時候，我發(fā)現(xiàn)流淚的感覺真好！8別樣的師生情惟楚有才

有一種職業(yè)是美麗的，那就是教師；有一種工作是獨(dú)特的，那就是園丁；有一種情感是動人的，那就是師生情。作者/江蘇省連云港市劉陽荷

歲月在曾經(jīng)泛黃的記憶片段上勾勒出成長歷程的剪影，回首六年來的成長經(jīng)歷，老師無疑添上了濃墨重彩的一筆。當(dāng)打開記憶的大門時，我平靜的心湖中總會漾起漣漪。而李老師是最常出現(xiàn)在我腦海中的一位。

李老師是我們的數(shù)學(xué)老師，同時也是我們的班主任。她長相一般，看起來三十多歲的樣子。她時時刻刻都擺出一副嚴(yán)肅的面孔，是我們學(xué)生眼中的“大惡魔”?？删褪沁@個“大惡魔”，讓我感受到了別樣的師生情。

記得初秋的一個早晨，我的胃一陣陣火燒火燎地疼，我被一陣陣難受“吵”醒后，強(qiáng)撐著起了床，穿好衣服之后就無精打采、頭重腳輕地上學(xué)。到了教室之后，一陣清脆的上課鈴打響，李老師如往常一樣抱著書走了進(jìn)來，原本鬧哄哄的教室頓時變得鴉雀無聲。也許是我蒼白的臉色引起了李老師的注意，只見她盯著我看了一會兒，但沒說什么就開始上課了。我平時有點(diǎn)怕李老師，這會兒被她盯了一下，心里更是慌得如貓抓：待會兒別出什么不好的事?！拔萋┢赀B夜雨”，怕什么來什么。課上到一半，我額頭上冷汗直流，感覺胃里面一陣翻江倒海地疼，還想吐。我在心里默念：別吐別吐別吐。真是“說什么來什么”，我“哇”的一聲吐了一地，難聞的味道彌漫了整個教室，同學(xué)們紛紛捂住了六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)鼻子。李老師見狀，馬上放下書走過來。老師一手輕輕地拍著我的后背，一手摸著我的頭，臉上露出焦急的表情。過了一會兒，我覺得好多了，老師又帶我去她的辦公室，遞給我一杯熱水，我“咕嚕咕嚕”地喝下后，感覺好多了。六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)

看著李老師那張嚴(yán)肅的臉，我竟然覺得很親切，頓時感覺身體暖了，但心更暖。這時，老師問我：“陽陽同學(xué)，現(xiàn)在感覺怎么樣？我已經(jīng)通知你的父親了，他馬上來接你?！闭f完，老師就送我到校門口等爸爸。六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)

老師是北斗星，指引我們正確的方向；老師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；老師是無私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在我心里，老師就是家長，給我們關(guān)愛，讓我感受到了別樣的師生情。六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)

本文語言樸實(shí)無華，但字里行間流露著小作者對李老師的感激和敬愛之情。文章透過一件小事和幾處細(xì)節(jié)為我們刻畫了一個雖嚴(yán)厲但不失溫情的老師，尤其是小作者通過幾處細(xì)節(jié)對老師嚴(yán)六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)厲嚴(yán)肅的點(diǎn)染，更突出了在“我”身體不舒服時老師給予的關(guān)心和愛護(hù)給“我”帶來的震撼，而正是這種欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用突出了“師生情”的“別樣”這一主題，大家不妨進(jìn)行學(xué)習(xí)。六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)我的年度漢字

看到新聞上在評選今年的年度關(guān)鍵詞，我來了興趣。對于社會上發(fā)生的一些新聞和大事我基本上是一無所知，但對于今年我身邊的關(guān)鍵詞，我立馬想到一個字：搶！作者/楚才杯一等獎簡之雪指導(dǎo)老師/羅潔霞六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)

首先，可以說我的2019年一開頭就是不順利的。在大年初一，我和妹妹搶零食，因?yàn)閾尣贿^我，她就哭，整整哭了一晚上；大年初二，我和爸爸搶著將白糖罐子遞給媽媽，結(jié)果摔碎了罐子，白糖灑了一地。我只能說往事就讓它隨風(fēng)飄走吧，不提也罷。六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)

寒假結(jié)束，就是六年級下學(xué)期了。班上競選班干部，我本來對宣傳委員這個職位有著十足的把握，但不知哪里又殺出個“挑戰(zhàn)者”來和我搶。唉，還好最后我憑借實(shí)力完勝了她。六年級上冊語文課件-第五單元圍繞中心意思寫第2課時部編版(共74張PPT)六年級上