15.搭船的鳥第二課時(shí)統(tǒng)編版語文三年級（上）本課目標(biāo)通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。像翡翠那樣的綠色。（）用棕櫚皮編成的雨衣。（）蓑衣翠綠填一填課文開頭交代了什么？

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。問題：1.“我”和母親要去哪兒？乘船去外祖父家?！吧忱?、沙啦”是雨點(diǎn)落在船篷上的聲音，說明雨下得不小。2.“沙啦、沙啦”說明什么？翠鳥是什么樣子呢？后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。問題：1.劃線句子有什么作用？

這句話有承上啟下的作用，說明下面要寫的是主要事件。詞語積累沖進(jìn)水里飛起來通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。母親告訴我，這是一只翠鳥。“一下子”“沒一會(huì)兒”表現(xiàn)了什么？這句話有承上啟下的作用，說明下面要寫的是主要事件。鵬程萬里一鳴驚人一次普通的旅行,翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多遐想。漂亮——（）捕魚——（）它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？百鳥朝鳳一飛沖天作者對翠鳥的細(xì)致描寫表現(xiàn)了什么？捕魚——（）問題：這段話是什么描寫？說明了什么？寫出下列詞語的近義詞“我”和母親要去哪兒？捕魚——（）漂亮——（）它還有一張紅色的長嘴。寫出下列詞語的近義詞與鸚鵡做對比，突出翠鳥的美麗。問題：這段話是什么描寫？說明了什么？作者抓住了細(xì)節(jié)對翠鳥進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了作者對翠鳥的喜愛之情。展翅高飛鶯歌燕舞

作者運(yùn)用總分的方式，先從整體上描寫翠鳥的美麗，再分別從翠鳥的羽毛、翅膀、嘴來描寫它的美麗。2.作者是怎樣描寫翠鳥的呢？

與鸚鵡做對比，突出翠鳥的美麗。百鳥朝鳳一飛沖天鵬程萬里一鳴驚人展翅高飛鶯歌燕舞詞語積累（與鳥有關(guān)的詞語）翠鳥是要做什么呢？它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？問題：這段話是什么描寫？說明了什么？

這段話是“我”的心理描寫。一連串的心理活動(dòng)突出了“我”對小鳥的關(guān)注和喜愛，為下文仔細(xì)觀察小鳥做了鋪墊。翠鳥站在船頭想做什么呢？難道爺爺奶奶是要和我們一起去爬山嗎？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我也會(huì)寫反問句翠鳥是怎樣捕魚的？我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。問題：1.“沖”“飛”“銜”“吞”是什么描寫？

動(dòng)作描寫，說明作者觀察非常細(xì)致。翠鳥捕魚表現(xiàn)了翠鳥飛行的速度很快。2.“一下子”“沒一會(huì)兒”表現(xiàn)了什么？

作者抓住了細(xì)節(jié)對翠鳥進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了作者對翠鳥的喜愛之情。3.作者對翠鳥的細(xì)致描寫表現(xiàn)了什么？翠鳥到底在做什么呢？母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。問題：最后“我”知道這是一只什么鳥？它是在做什么嗎？“我”知道了這是一只翠鳥，它在搭船捕魚吃。學(xué)完本文，你有什么感受嗎？

一次普通的旅行,翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多遐想。其實(shí),只要我們留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然給予了我們許許多多美好的景象。外形羽毛：翠綠翅膀：藍(lán)色搭船的鳥人鳥和諧相處親近美好自然長嘴：紅色動(dòng)作沖進(jìn)水里飛起來銜著小魚吞下去板書設(shè)計(jì)四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備2．指名分段背課文。（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來他們用各種方式回報(bào)了父母對自己的愛。“我”聽到家長會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）2、指名讀13段。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）在朗讀中還原畫面，初步了解借助具體事物抒發(fā)情感的方法。（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語理解）（預(yù)設(shè)：雪白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長喙、那青色的腳。）飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠(yuǎn)離故土，來到了喀山城，這一住就是四年，整整四年??！這一千多個(gè)日日夜夜里，科利亞無時(shí)無刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無時(shí)無刻不在思念曾給他帶來多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭終于結(jié)束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。2．領(lǐng)讀詞語?，F(xiàn)在我們再回到白鷺的畫面，看從這樣的畫面當(dāng)中，你又能感覺到怎樣的心情呢？試著讀出這種感覺。一課時(shí)生：“冬天的寒夜，…………”一、揭示課題，導(dǎo)入新課本文394個(gè)字，凝練而富有意境，所以郭沫若就是把白鷺當(dāng)作詩來寫的。一、揭示課題，導(dǎo)入新課一．教學(xué)目的：本文以一個(gè)孩子的口吻寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程,字里行間充滿了童心和對自然的愛，突出了人與動(dòng)物和諧共處的美好境界。漂亮——（）告知用勁捉魚美麗捕魚——（）用力——（）告訴——（）1寫出下列詞語的近義詞它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。翠鳥站在船頭想做什么呢？作者抓住了細(xì)節(jié)對翠鳥進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了作者對翠鳥的喜愛之情。難道爺爺奶奶是要和我們一起去爬山嗎？統(tǒng)編版語文三年級（上）本文以一個(gè)孩子的口吻寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程,字里行間充滿了童心和對自然的愛，突出了人與動(dòng)物和諧共處的美好境界。一連串的心理活動(dòng)突出了“我”對小鳥的關(guān)注和喜愛，為下文仔細(xì)觀察小鳥做了鋪墊。“沙啦、沙啦”是雨點(diǎn)落在船篷上的聲音，說明雨下得不小。作者運(yùn)用總分的方式，先從整體上描寫翠鳥的美麗，再分別從翠鳥的羽毛、翅膀、嘴來描寫它的美麗?！耙幌伦印薄皼]一會(huì)兒”表現(xiàn)了什么？（3）理解：望哨（站崗放哨；其實(shí),只要我們留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然給予了我們許許多多美好的景象?，F(xiàn)在我們再回到白鷺的畫面，看從這樣的畫面當(dāng)中，你又能感覺到怎樣的心情呢？試著讀出這種感覺?！吧忱?、沙啦”是雨點(diǎn)落在船篷上的聲音，說明雨下得不小。它還有一張紅色的長嘴。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。翠鳥站在船頭想做什么呢？它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。捕魚——（）鵬程萬里一鳴驚人