江蘇省連云港市智賢中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文9月月考試題分值：150分考試時間：150分鐘現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）論述文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。人們常以“人治”和“法治”相對稱，認(rèn)為西洋是法治的社會，我們是人治的社會。所謂人治和法治之別，不在“人”和“法”這兩個字上，而在維持秩序時所用的力量和所根據(jù)的規(guī)范的性質(zhì)。鄉(xiāng)土社會不是人治的社會，可以說是個“無法”的社會，但“無法”并不影響社會的秩序，因?yàn)猷l(xiāng)土社會是“禮治”的社會。禮治社會并不是指文質(zhì)彬彬的社會。禮也可以殺人，可以很“野蠻”。譬如我們在舊小說里常讀到殺人來祭旗，那是軍禮。禮的內(nèi)容從現(xiàn)代看去，可能是殘酷的。但殘酷與否并非合禮與否的問題。禮是社會公認(rèn)式的行為規(guī)范。合于禮的就是對的，對是合式的意思。如果單從行為規(guī)范來說，與法律無異，法律也是一種行為規(guī)范。禮和法不相同的地方是維持規(guī)范的力量。法律是靠國家權(quán)力來推行的，維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)。傳統(tǒng)是社會所累積的經(jīng)驗(yàn)，不論哪一個社會，絕不會沒有傳統(tǒng)。衣食住行種種最基本的事務(wù)，我們并不要事事費(fèi)心思，那是因?yàn)槲覀兺凶孀谥?，有著可以遵守的成法。在鄉(xiāng)土社會中，傳統(tǒng)的重要性比現(xiàn)代社會更甚。那是因?yàn)樵卩l(xiāng)土社會里傳統(tǒng)的效力更大。鄉(xiāng)土社會是安土重遷的。不但人口流動很小，而且人們所取給資源的土地也很少變動。在這種代代如是的環(huán)境里，個人不但可以信任自己的經(jīng)驗(yàn)，而且同樣可以信任若祖若父的經(jīng)驗(yàn)。不必知之，只要照辦，生活就能得到保障的辦法，自然會隨之發(fā)生一套價值。依照著做就有福，不依照了就會出毛病。于是人們對于傳統(tǒng)有了敬畏之感。禮并不是靠外在的權(quán)力來推行的，而是從教化中養(yǎng)成了個人的敬畏之感，使人服膺；人服禮是主動的。禮是可以為人所好的，所謂“富而好禮”?？鬃雍苤匾暦Y的主動性。顏淵問仁，子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”這顯然是和法律不同了，甚至不同于普通所謂道德。法律是從外限制人的，不守法所得到的罰是由特定的權(quán)力加之于個人的。道德是社會輿論所維持的，做了不道德的事，見不得人，那是不好；受人唾棄，是恥。禮則有甚于道德：如果失禮，不但不好，而且不對、不合、不成。這是個人習(xí)慣所維持的。禮治在表面看去好像是人們行為不受規(guī)律拘束而自動形成的秩序。其實(shí)自動的說法是不準(zhǔn)確的，只是主動地服于成規(guī)罷了。法治和禮治發(fā)生在兩種不同的社會情態(tài)中。這里所謂禮治也許就是普通所謂人治，但禮治和由個人好惡的統(tǒng)治相差很遠(yuǎn)，因?yàn)槎Y是傳統(tǒng)，是整個社會歷史在維持這種秩序。禮治社會并不能在變遷很快的時代中出現(xiàn)，這是鄉(xiāng)土社會的特色。1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．人們常認(rèn)為我們是“人治”的社會，這種觀點(diǎn)并不符合實(shí)際，因?yàn)槲覀兪嵌Y治社會。B．禮是鄉(xiāng)土社會公認(rèn)合式的行為規(guī)范，有的可能是殘酷的，但只要合于禮的就是合式的。C．禮治社會的秩序不是人們行為不受約束而自動形成的，而是通過傳統(tǒng)的約束被動形成的。D．相比較而言，禮治社會比法治社會更為優(yōu)越，因?yàn)槎Y治社會是靠禮來維持秩序的。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．第一段先由普遍的看法引出本文的觀點(diǎn)；最后一段總結(jié)上文，再次強(qiáng)調(diào)了禮治的特征。B．第二段舉了舊小說里殺人來祭旗的事例，最終是為了證明禮是社會公認(rèn)合式的行為規(guī)范。C．文章引用“顏淵問仁”的事例，是為了說明禮不是靠外在權(quán)力來推行，而是人的主動服從。D．本文要論證的中心是禮治和法治的不同，為了論證這一中心，文章多處運(yùn)用對比論證法。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．鄉(xiāng)土社會是禮治社會，禮治靠傳統(tǒng)來維持社會秩序，所以即便“無法”也并不意味著無序。B．生活在鄉(xiāng)土社會中的人們，只要按照傳統(tǒng)去做，生活就有可能過得安穩(wěn)；反之就可能受挫。C．禮缺乏變化，只能在鄉(xiāng)土社會發(fā)揮作用，而在變遷很快的現(xiàn)代社會，其效力無從發(fā)揮。D．如果人們在教養(yǎng)中養(yǎng)成了對禮的敬畏感，就不會出現(xiàn)不好、不對、不合、不成的現(xiàn)象（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：黨的十九大對脫貧攻堅進(jìn)行了新的部署。習(xí)近平總書記有關(guān)扶貧的重要論述是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的偉大創(chuàng)新，打好精準(zhǔn)脫貧攻堅戰(zhàn)必須以此為根本遵循。自2013年年底作出“精準(zhǔn)扶貧”重要指示以來，習(xí)近平總書記有關(guān)精準(zhǔn)扶貧的重要論述不斷豐富與完善，系統(tǒng)回答了扶貧中“扶持誰、誰來扶、怎么扶、如何退”等核心問題。打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，必須在實(shí)踐中將精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處。材料二：我國實(shí)現(xiàn)到2020年讓7000多萬農(nóng)村貧困人口擺脫貧困的既定目標(biāo)，時間緊，任務(wù)重。從某種程度上可以說，精準(zhǔn)扶貧的核心是扶技。授人以魚，不如授人以漁。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)脫貧奔富的核心是要充分利用貧困地區(qū)的自然資源優(yōu)勢，找準(zhǔn)路子，因地制宜開展脫貧攻堅產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目。這需要緊緊抓實(shí)“三個覆蓋”：產(chǎn)業(yè)發(fā)展覆蓋到村，強(qiáng)化致富門路，加大回引創(chuàng)業(yè)力度，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為打好扶貧攻堅戰(zhàn)的重要抓手；道路硬化覆蓋到社，夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施，“要想富，先修路”“人心齊，泰山移”；技能培訓(xùn)覆蓋到戶，提升造血功能，細(xì)化技能培訓(xùn)規(guī)劃，加大農(nóng)村實(shí)用技術(shù)和勞動轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)力度。（選自“搜狐網(wǎng)”，有刪改）材料三：在短短數(shù)十年里，中國已經(jīng)使得近7億人口脫離絕對貧困，是世界反貧困史上的奇跡。不過，新的反貧困運(yùn)動仍有必要，因?yàn)槿蚧呀?jīng)使全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了收入分化和社會不公平現(xiàn)象，社會矛盾激化，出現(xiàn)不穩(wěn)定的局面。從這個角度來看，精準(zhǔn)扶貧是中國政府保護(hù)社會的最基本手段。也就是說，扶貧的基本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)社會基本公平和正義。但是，現(xiàn)實(shí)中的精準(zhǔn)扶貧往往伴隨著新的問題，影響社會公平的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)榫珳?zhǔn)扶貧基本上是一種財富再分配，這就存在著一個分配給誰的問題。精準(zhǔn)扶貧中的再分配，經(jīng)常會導(dǎo)致村民“階級”的再分化，產(chǎn)生新一類型的社會“不公平”問題，一般表現(xiàn)在不同宗族之間、家族之間、村民群體之間。一旦涉及利益分配，這些傳統(tǒng)的因素和新產(chǎn)生的因素都會卷入進(jìn)來。這樣很容易產(chǎn)生新的“認(rèn)同”政治。在很多地方，社會對基層官員的信任度本來就不高，“精準(zhǔn)扶貧”是一種新的“政治”，搞不好容易造成新的隔離和對立。（選自“和訊網(wǎng)”，有刪改）材料四：精準(zhǔn)扶貧是一項惠民工程，目的之一是讓農(nóng)村地區(qū)改變貧困面貌，促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小康。一個地區(qū)的文化程度往往決定著這個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況，村民的文化程度不高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，貧困由此而生。農(nóng)村人口數(shù)量龐大，諸多訪問對象的文化程度只停留在小學(xué)低年級水平。六十歲以上的村民中接受過教育的人極少，中年人中大多數(shù)女性沒有接受過教育。文化水平過低使得村民對大多事物的理解存在偏差，不愿接受新鮮的東西。他們難以理解國家政策，一般不太關(guān)注國家的政策導(dǎo)向，所以出現(xiàn)了對精準(zhǔn)扶貧參與度不高的現(xiàn)象。發(fā)展教育，提高村民認(rèn)知水平和文化程度對解決貧困問題尤為重要。4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.我國如果要在2020年實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人口“脫貧”的既定目標(biāo)，就必須在“扶貧”的實(shí)踐中將精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處。B.授人以魚，不如授人以漁，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)離不開技術(shù)指導(dǎo)，可見“扶技”是精準(zhǔn)扶貧最為核心的內(nèi)容。C.精準(zhǔn)扶貧基本上是一種財富再分配，一旦涉及利益分配，就容易產(chǎn)生新一類型的社會“不公平”問題。D.作為一項惠民工程的“精準(zhǔn)扶貧”，卻常被一些文化水平低的農(nóng)民誤解，出現(xiàn)參與度不高的現(xiàn)象。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.四則材料都詳細(xì)說到了精準(zhǔn)扶貧所遇到的困惑與難題，但對實(shí)現(xiàn)扶貧目標(biāo)并未抱有消極悲觀的態(tài)度。B.打好脫貧攻堅戰(zhàn)，技能培訓(xùn)、發(fā)展教育、促進(jìn)公平是重中之重，任何一方面存在短板，都可能導(dǎo)致精準(zhǔn)扶貧無法落到實(shí)處。C.四則材料雖然來源不盡相同，有報紙，有網(wǎng)站，有期刊，但都捕捉到了社會熱點(diǎn)，體現(xiàn)了新聞的時效性。D.對于“精準(zhǔn)扶貧”的報道，材料一側(cè)重理論支撐，材料二側(cè)重“扶技”問題，材料三、材料四側(cè)重扶貧過程中產(chǎn)生的難題。6.如何才能更好地開展“精準(zhǔn)扶貧”？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。郵差先生師陀郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長們的?！坝謥泶唣A了，”他心里說，“足夠老頭子忙三四天！”他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿著皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學(xué)生的家長又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。郵差先生敲門。門要是虛掩著，他就走進(jìn)去?！凹依镉腥藛?？”他在過道里大聲喊。他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事?！案墒裁吹?？”老太太問。郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章?！崩咸珱]有圖章?！澳悄愦騻€鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?！薄坝卸嗌?？”“我說也許有，不一定有?！蹦隳茉趺崔k呢？對于這個好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他，你會當(dāng)他是趁便出來散步的。說實(shí)話，他又何必緊張，手里的信反正總有時間送到，又沒有另外的什么事等候著他。雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈?？”郵差先生笑了，“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢。”郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。為此，他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！7.下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.作者對郵差先生進(jìn)行了心理、語言、行為等方面的描寫，卻在故事情節(jié)上做過多的設(shè)計，但就是這樣的文章，卻給人樸素的真實(shí)感。B.小說含蓄地寫出了小城的生活狀態(tài)，郵差先生身兼二職，弄不清云南和甘肅的方位，以至覺得它們很遠(yuǎn)，展現(xiàn)了小城落后、閉塞的特點(diǎn)。C.小說敘述舒緩、略帶散文化的風(fēng)格，這并沒有損害對人物形象的刻畫，而對情節(jié)的淡化處理，更有助于作品抒情風(fēng)格的形成。D.小說善于從細(xì)微處表現(xiàn)人物心理，從而揭示人與人的關(guān)系，面對家長，他尷尬地笑；面對老太太，他小心謹(jǐn)慎，展現(xiàn)了人與人不太和諧的一面?！班]差先生”這一形象有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文本進(jìn)行分析。（6分）“為此，他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！”做簡要賞析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題陶淵明傳陶淵明，字元亮，或云潛，字淵明，潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。淵明少有高趣，博學(xué)善屬文，穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實(shí)錄。親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日自解歸。州召主簿不就，躬耕自資，遂抱贏疾。江州刺史檀道濟(jì)往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟(jì)謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”對曰：“潛也何敢望賢，志不及也。”道濟(jì)饋以粱肉，麾而去之。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍。謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。不以家累自隨，送一力給其子，書曰：“汝旦夕之費(fèi)，自給為難，今遣此力，助汝薪水之勞。此亦人子也，可善遇之?！惫锵ち罾舴N秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至縣，吏請曰：“應(yīng)束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來》。征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具，于半道栗里之間邀之。淵明有腳疾使一門生二兒舁籃輿既至欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無迕也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潯陽與淵明情款，后為始安郡，經(jīng)過潯陽，日造淵明飲焉。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明，淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡將嘗候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒。漉畢，還復(fù)著之。其妻翟氏，亦能安勤苦，與其同志。自以曾祖晉世宰輔，恥復(fù)屈身后代，自宋高祖王業(yè)漸隆，不復(fù)肯仕。元嘉四年，將復(fù)征命，會卒，時年六十三。世號“靖節(jié)先生”。（選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》，有改動）10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.淵明有腳／疾使一門生／二兒舁籃輿／既至／欣然便共飲酌B.淵明有腳疾／使一門生二兒舁籃輿／既至／欣然便共飲酌C.淵明有腳／疾使一門生二兒舁／籃輿既至／欣然便共飲／酌D.淵明有腳疾／使一門生／二兒舁籃輿／既至／欣然便共飲酌11.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.刺史，西漢時，因?yàn)橛范嗍?，漢文帝命丞相另派人員出刺各地，稱為“刺史”。原為巡察官名，東漢以后成為州郡最高行政長官，有時稱為太守。B.三徑，西漢末年王莽專權(quán)，兗州刺史蔣詡稱病隱居，在院中開辟三條小徑，只寫求仲、羊仲來往。后人因以“三徑”代隱士住處。“三徑之資”指隱居的資本。C.督郵，漢代各郡的重要屬吏，代表太守督察縣鄉(xiāng)、宣達(dá)政令兼司法等。D.元嘉，宋文帝的廟號。“廟號”是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.陶淵明博學(xué)多識，擅長寫文章。他寫的《五柳先生傳》中的五柳先生安貧樂道，當(dāng)時人們認(rèn)為這一形象是陶淵明的真實(shí)寫照；他在辭去彭澤令時寫了《歸去來兮辭》。B.陶淵明仕途短暫。因雙親去世，家里貧窮，他去做了州祭酒，但嫌官場煩瑣，任職不久，便解職回家，此后，還擔(dān)任過鎮(zhèn)軍、建威參軍和彭澤令等職。C.陶淵明清高不群。他不接受江州刺史檀道濟(jì)的饋贈，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿為五斗米向“鄉(xiāng)里小兒”折腰。D.陶淵明任真自得。他曾將顏延之贈送的二萬錢全都送至酒家；有時坐在花叢中飲酒，酣暢時便撫琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)延之臨去，留二萬錢與淵明，淵明悉遣送酒家，稍就取酒。(2)其妻翟氏，亦能安勤苦，與其同志。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成14~15題?？S即事①范仲淹三出專城②鬢似絲，齋中蕭灑勝禪師。近疏歌酒緣多病，不負(fù)云山賴有詩。半雨黃花秋賞健，一江明月夜歸遲。世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知。（注）①此詩作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饒州時，當(dāng)時范仲淹已48歲。②范仲淹因直言敢諫，先后被貶謫睦、蘇、饒三州。專城，指出任州郡地方長官。14．下列對這首詩相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項是A．首句使用比喻手法，“如絲”寫出了詩人在經(jīng)歷仕途坎坷和人生失意后容顏上的變化。B．首聯(lián)次句拿“禪師”來正面襯托自己，突出了詩人的“瀟灑”；同時，該句又領(lǐng)起下文，中間兩聯(lián)是對“瀟灑”的具體描述。C．頷聯(lián)“近疏歌酒緣多病”一句與杜甫的“潦倒新停濁酒杯”在所寫的內(nèi)容和抒發(fā)的情感方面具有相似性。D．頸聯(lián)寫詩人賞菊、對月。“健”“遲”兩字用得極為精妙，“健”字寫出在雨中賞菊時興致之高，“遲”字寫出詩人觀賞江月的流連忘返。15．詩歌尾聯(lián)“世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知”在抒情上有何特點(diǎn)？表達(dá)了詩人什么情感？(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）文天祥在《過零丁洋》中感召志士仁人為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身且點(diǎn)明詩歌主旨的詩句是“_____________，_____________”。（2）《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考的辨證關(guān)系的句子是：“_____________，_____________”。（3）《望岳》中表達(dá)作者不畏困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩句是“_____________，_____________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。南開大學(xué)徐文濤團(tuán)隊與美韓兩國科學(xué)家合作,研發(fā)出了____________的柔性人造觸覺神經(jīng),更智能的人造皮膚的出現(xiàn)____________。人類皮膚是極為復(fù)雜的系統(tǒng),其中有成千上萬個感受器用于感知壓力、溫度、位置等信息。(

)。如果能讓機(jī)器人擁有類似人類皮膚的觸覺,可以感知溫度、壓力,甚至具有神經(jīng)活動,那么它們將“解鎖”更多新技能,進(jìn)而令操作人員____________地進(jìn)行操作。據(jù)介紹,這種柔性人造觸覺神經(jīng)能夠很好地模擬人類皮膚觸覺功能,能夠與生物體神經(jīng)信號兼容。研究人員已成功利用其與蟑螂腿實(shí)現(xiàn)的連接以及運(yùn)動控制,初步證實(shí)了這種兼容性。徐文濤稱,這種人工神經(jīng)觸覺系統(tǒng)具有良好的生物兼容性、柔性和高靈敏度,它可應(yīng)用于假肢中與人體神經(jīng)系統(tǒng)相兼容。柔性輕質(zhì)的結(jié)構(gòu)將使相關(guān)產(chǎn)品具有很好的舒適性,這無疑是____________,對神經(jīng)系統(tǒng)疾病治療具有潛在意義。同時,由于這種人造神經(jīng)可應(yīng)用于軟體機(jī)器人,使其實(shí)現(xiàn)類似人類的感知,并在極端環(huán)境中替代人工作。17．依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．冠絕一時

唾手可得

為所欲為

畫龍點(diǎn)睛B．首當(dāng)其沖

唾手可得

隨心所欲

畫龍點(diǎn)睛C．冠絕一時

指日可待

隨心所欲

錦上添花D．首當(dāng)其沖

指日可待

為所欲為

錦上添花18．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．神經(jīng)信號由這些信息轉(zhuǎn)化而成,逐級傳送到外圍神經(jīng)和中樞神經(jīng)中B．這些信息轉(zhuǎn)化成了神經(jīng)信號,逐級傳送到外圍神經(jīng)和中樞神經(jīng)中C．這些信息被轉(zhuǎn)化成神經(jīng)信號,在外圍神經(jīng)和中樞神經(jīng)中逐級傳送D．神經(jīng)信號將這些信息進(jìn)行了轉(zhuǎn)化,在外圍神經(jīng)和中樞神經(jīng)中逐級傳送19．文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．由于這種人造神經(jīng)可應(yīng)用于軟體機(jī)器人,因而實(shí)現(xiàn)類似人類的感知,并在極端環(huán)境中替代人工作。B．這種人造神經(jīng)可應(yīng)用于軟體機(jī)器人,從而實(shí)現(xiàn)類似人類的感知,并在極端環(huán)境中替代人工作。C．由于這種人造神經(jīng)可應(yīng)用于軟體機(jī)器人,使其具有類似人類的感知,并在極端環(huán)境中替代人工作的作用。D．這種人造神經(jīng)可應(yīng)用于軟體機(jī)器人,使其具有類似人類的感知,并在極端環(huán)境中替代人工作。20．下面是為父親舉辦個人書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內(nèi)容，其中有五處使用不得體的詞語，請找出并加以修改。（5分）明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時還請您拋磚引玉、不吝賜教。明早七點(diǎn)請您務(wù)必在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期待您的光臨！21.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。(6分)新華社北京4月3日電(記者吳晶、楊依軍)中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平3日上午在參加首都義務(wù)植樹活動時強(qiáng)調(diào)，在全國疫情防控形勢持續(xù)向好、復(fù)工復(fù)產(chǎn)不斷推進(jìn)的時刻，我們一起參加義務(wù)植樹，既是以實(shí)際行動促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和生產(chǎn)生活秩序加快恢復(fù)，又是倡導(dǎo)尊重自然、愛護(hù)自然的生態(tài)文明理念，促進(jìn)人與自然和諧共生。要牢固樹立綠水青山就是金山銀山的理念，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和修復(fù)，擴(kuò)大城鄉(xiāng)綠色空間，為人民群眾植樹造林，努力打造青山常在、綠水長流、空氣常新的美麗中國。天朗氣清，春意盎然，又到了植樹造林的大好時節(jié)。上午10時30分許，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平、李克強(qiáng)、栗戰(zhàn)書、汪洋、王滬寧、趙樂際、韓正、王岐山等集體乘車，來到位于北京市大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)的植樹點(diǎn)，同首都群眾一-起參加義務(wù)植樹活動。四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）最近,一段化學(xué)老師用大閘蟹教學(xué)的視頻在網(wǎng)絡(luò)上走紅。與印象中的化學(xué)課不一樣的是,這堂課沒有試管、燒杯酒精燈,只有大閘蟹、奶茶、泡面等美食。視頻中,老師在講臺上妙語連珠，為同學(xué)們認(rèn)真講解大閘蟹等美食的化學(xué)知識。孩子們一邊被“饞哭了”，一邊輕松學(xué)習(xí)。據(jù)了解,該老師早已是位網(wǎng)絡(luò)紅人,授課之余，他通過發(fā)布科普短視頻在網(wǎng)絡(luò)上擁有幾百萬粉絲，“萬物皆化學(xué)”“手機(jī)中的化學(xué)”“添加劑里的化學(xué)”都是他的短視頻主題。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫--篇文章。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作.不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。1．B2．D3．C1．A項，“因?yàn)槲覀兪嵌Y治社會”說法不準(zhǔn)確，原文觀點(diǎn)是：在我國，鄉(xiāng)土社會是“禮治”的社會。C項，整句表述錯誤。與原文第四段“禮治在表面看去好像是人們行為不受規(guī)律拘束而自動形成的秩序。其實(shí)自動的說法是不準(zhǔn)確的，只是主動地服于成規(guī)罷了”表述不符。D項“禮治社會比法治社會更為優(yōu)越”錯，原文沒有依據(jù)。無中生有。故選B。2．本題考查篩選信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。D項“本文要論證的中心是禮治和法治的不同”錯，本文論證的中心是“中國鄉(xiāng)土社會是禮治社會”。故選D。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。C項“在變遷很快的現(xiàn)代社會中，其效力無從發(fā)揮”說法過于絕對，原文說“在鄉(xiāng)土社會中，傳統(tǒng)的重要性比現(xiàn)代社會更甚。那是因?yàn)樵卩l(xiāng)土社會里傳統(tǒng)的效力更大”，“不論哪一個社會，絕不會沒有傳統(tǒng)”，由此可知，在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)也會發(fā)揮作用。故選C。4.B5.A6.①以習(xí)近平總書記有關(guān)精準(zhǔn)扶貧的重要論述為根本遵循，在實(shí)踐中將精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處②充分利用貧困地區(qū)的自然資源優(yōu)勢，找準(zhǔn)路子，因地制宜開展脫貧攻堅產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目。③全力避免產(chǎn)生新一類型的社會“不公平”問題，盡量實(shí)現(xiàn)真正的社會“公平”。④發(fā)展農(nóng)村教育，擴(kuò)大相關(guān)宣傳，讓村民更好地理解國家政策，提高精準(zhǔn)扶貧的參與度?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選和整合信息的能力。首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，最后做出判斷。同時要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。B項，“可見‘扶技’是精準(zhǔn)扶貧最為核心的內(nèi)容”錯誤，因?yàn)椴牧隙姓f“實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)脫貧奔富的核心是要充分利用貧困地區(qū)的自然資源優(yōu)勢，找準(zhǔn)路子，因地制宜開展脫貧攻堅產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等。A項，“四則材料都詳細(xì)說到了精準(zhǔn)扶貧所遇到的困惑與難題”錯誤，材料一強(qiáng)調(diào)的是要求，不是困難和難題。故選A。7C

(A項沒有在情節(jié)上做過多的設(shè)計B項“小城落后、閉塞”概括錯誤，小城的特點(diǎn)應(yīng)是“平靜、恬淡”。D項“他尷尬地笑”“小心謹(jǐn)慎”“人與人不太和諧”表述均有誤，從原文上看，作者傳達(dá)的意思是人際關(guān)系和諧。)

8.（6分）①悠閑自得。郵差先生送信售票，裁剪花樣，在街上散步，愜意而滿足。②熱心善良。郵差先生體諒家長的辛苦，怕老太太失望，不希望帶來壞消息，這些都表現(xiàn)了他的熱心體貼，心地善良。③盡職盡責(zé)。郵件來時，他小心扎好；送郵件時，他耐心等待。④樂觀開朗。對跟他開玩笑的小子說“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢”。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）

9.（6分）這句話表面是在說小城的天氣，而實(shí)際上是說這個小城正是晴天下的小城；（2分）小城里的生活很安詳、靜謐，在這樣的小城里生活很舒適很快樂，每天都有好心情；（2分）展現(xiàn)出抗日戰(zhàn)爭背景下，沒有硝煙只有祥和與寧靜的生活畫面，表達(dá)作者對和平安寧生活的向往之情和不愿看到這種生活被打破的意愿。（2分）在結(jié)構(gòu)上與上文的“陽光”相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)緊湊完整（2分）。（答對3點(diǎn)即6分）10.B11.D12.B13.(1)顏延之離開之前，留下二萬錢給陶淵明，陶淵明派人把所有的錢送到酒店，漸次去拿酒喝。(2)陶淵明的妻子翟氏也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相投?！?0題詳解】“有腳疾”意為“腳有病”，語意完整，中間不能斷開，排除A、C兩項；“一門生”“二兒”為并列成分，在句中都做“使”的賓語，中間不可斷開，排除D項?！?1題詳解】D項，“元嘉，宋文帝的廟號”說法錯誤，“元嘉”是宋文帝的年號?！?2題詳解】B項，“雙親去世”錯誤，原文說“親老家貧”，由此可見，應(yīng)是雙親年邁。【13題詳解】①得分點(diǎn)：去，離開；與，給；悉，全部、都；稍，逐漸地、漸次；就，靠近、前去。譯為：顏延之離開之前，留下二萬錢給陶淵明，陶淵明派人把所有的錢送到酒店，漸次去拿酒喝。②得分點(diǎn)：安，安于；其，代詞，代指陶淵明；“同志”，志趣相投。譯為：陶淵明的妻子翟氏也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相投。譯文：陶淵明，字元亮，有人說名潛，字淵明，潯陽柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晉朝的大司馬。陶淵明少年時就有很高的志向，博學(xué)多識，擅長寫文章，聰明灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負(fù)。曾經(jīng)寫作《五柳先生傳》來形容自己，當(dāng)時的人稱這篇文章為實(shí)錄。陶淵明的雙親年邁，家里很窮，他被起用為州祭酒，忍受不了官場的繁雜事務(wù)，不久自己棄官回家了。州郡召他擔(dān)任主簿，他沒有赴任，親自耕種，自給自足，最終因勞累得了疾病。江州刺史檀道濟(jì)前去探望他，陶淵明臥床挨餓好幾天了。檀道濟(jì)對他說：“賢人處世，國家政治黑暗就隱居，政治開明就出來做官。如今你生在開明盛世，為什么如此折磨自己呢？”陶淵明回答說：“我怎敢自比賢人，我的志向比不了他們?！碧吹罎?jì)送給他糧食和肉，他卻揮揮手讓道濟(jì)離開了。后來擔(dān)任鎮(zhèn)軍、建威參軍，陶淵明對親戚朋友說：“我想姑且做個縣令，得點(diǎn)薪俸作為隱居的費(fèi)用，可以嗎？”當(dāng)政者聽說后，調(diào)任他為彭澤縣令。（他）不帶家眷獨(dú)自上任，送了一個仆人給他的兒子，寫信說：“你每天的費(fèi)用，難以供給自己生活。現(xiàn)在派給你一個仆人，幫助你砍柴打水。他也是別人的兒子，你要善待他?！惫俑墓锼甲屓朔N高粱，說：“我常常能喝醉酒就夠了！”妻兒堅持要求種稻子，于是下令二頃五十畝的田地種高粱，五十畝種稻子。年終，恰逢州郡派督郵到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您應(yīng)該整飾衣冠、系上腰帶面見他?！碧諟Y明嘆氣說：“我怎么能為五斗米官俸向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮！”當(dāng)天就交出官印辭去官職，寫了《歸去來兮辭》。朝廷征召他為著作郎，沒有赴任。江州刺史王弘想要結(jié)識他，卻請不來他。陶淵明曾經(jīng)去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準(zhǔn)備酒席，在半路栗里邀請他。陶淵明腳有病，讓一個門生和兩個兒子交替抬轎，到了以后，欣然和龐通之一同飲酒。不一會兒王弘到了，陶淵明也沒有拒絕。起初顏延之擔(dān)任劉柳后軍功曹，在潯陽和陶淵明有交情，后來到始安郡做官，經(jīng)過潯陽，每天都到陶淵明的住所飲酒。每次去，都要暢飲直到喝醉。王弘打算邀請顏延之赴宴，整天都找不到他。顏延之離開之前，留下二萬錢給陶淵明，陶淵明派人把所有的錢送到酒店，漸次去拿酒喝。曾經(jīng)于（某年）九月九日在房邊菊花叢中閑坐，時間長了，采了一捧菊花，忽然王弘送酒來了，隨即就喝，喝醉才回去。陶淵明不懂音律，卻保存了一張無弦琴，每次飲酒舒暢時，就撫琴來寄托心意。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。陶淵明如果先喝醉，就告訴客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了！”他的天真直率達(dá)到這種地步。郡將曾經(jīng)來拜訪他，正趕上他釀的酒熟了，陶淵明就取下頭上的葛巾濾酒。濾完，又把頭巾扎在頭上。陶淵明的妻子翟氏，也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相投。陶淵明自認(rèn)為曾祖父是晉朝的宰相，恥于再在后一朝代委屈自己，自從宋高祖（南朝宋開國皇帝劉裕）的基業(yè)漸漸興盛，再也不愿意做官。元嘉四年，將要接受朝廷征召，恰好去世了，時年六十三歲。后世稱他為“靖節(jié)先生”。14．C15．前一句直抒胸臆，后一句借典抒情，使用塞翁失馬的典故，以塞翁自比。共同抒發(fā)了詩人不以升沉榮辱縈懷的曠達(dá)胸襟和雖遭貶謫卻樂享山水并陶醉其中的愉悅之情?！窘馕觥?4C項，“在所寫的內(nèi)容和抒發(fā)的情感方面具有相似性”錯誤，本詩直陳其事，杜詩是想借酒澆愁卻因病斷酒，更見愁苦。16.（1）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（3）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小17．C18．C19．D17．冠絕一時：形容在某一時期內(nèi)超出同輩，首屈一指。首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。指日可待：（事情、希望）等不久就可以實(shí)現(xiàn)。唾手可得：形容非常容易得到。句中要表達(dá)的是“不久就可以實(shí)現(xiàn)”的意思，故選用“指日可待”更恰當(dāng)。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。為所欲為：想干什么就干什么，任意行事（含貶義）?！盀樗麨椤焙H義，不合語境，而語境是說機(jī)器人將“解鎖”更多新技能，令程序員可以隨意操控，故選用“隨心所欲”。錦上添花：比喻使美好的事物更加美好。畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟的語句，使內(nèi)容更加生動傳神，此處說的是柔性輕質(zhì)的結(jié)構(gòu)令相關(guān)產(chǎn)品更舒適，用“錦上添花”恰當(dāng)。故選C。18．本題，由于括號前是“信息”一詞，讓“這些信息”作后面句子的主語銜接更緊密，據(jù)此可排除A、D兩項。又由于信息是被轉(zhuǎn)化成神經(jīng)信號的，故用被動句更合適，據(jù)此可排除B項，C項在語意和語法上都更合適。故選C。19．“實(shí)現(xiàn)”與“感知”搭配不當(dāng)。A項，濫用介詞“由于”，從而造成句子成分殘缺。“實(shí)現(xiàn)”與“感知”搭配不當(dāng)。B項，實(shí)現(xiàn)”與“感知”搭配不當(dāng)。C項，濫用介詞“由于”，從而造成句子成分殘缺。只有D項全部進(jìn)行了修改，且修改正確。故選D。20.【答案】（1）“府上”修改為“寒舍”；（2）“令尊”修改為“家父”；（3）“拋磚引玉”修改為“批評指正”（或“發(fā)表高見”，或“刪掉”）；（4）“務(wù)必”修改為“刪掉”；（5）“恭候”修改為“等候”。21.4月3日上午，習(xí)近平總書記和國家眾多領(lǐng)導(dǎo)人同首都群眾起參加義務(wù)植樹活動。(3分)此活動既以實(shí)際行動促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，又倡導(dǎo)生態(tài)文明理念。(2分)作文【答案】例文：好老師應(yīng)有“有趣的靈魂”最近，一段老師用大閘蟹教學(xué)的視頻在網(wǎng)絡(luò)上走紅。與印象中的化學(xué)課不一樣的是，這堂課沒有試管、燒杯、酒精燈，只有大閘蟹、奶茶、泡面等美食。視頻中，化學(xué)老師在講臺上妙語連珠，為同學(xué)們認(rèn)真講解大閘蟹等美食的化學(xué)知識。幽默的課堂氛圍伴隨著讓人垂涎的氣味，創(chuàng)新的教學(xué)方式使學(xué)生們聽得格外輕松認(rèn)真?！案舯诎嗟耐瑢W(xué)都饞哭了”“不想當(dāng)廚子的吃貨不是好化學(xué)老師”“能遇到這樣的老師先不說成績怎么樣了，學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)興趣肯定是激發(fā)起來了”……網(wǎng)友點(diǎn)評，令人忍俊不禁。網(wǎng)友饞的，不僅是大閘蟹、奶茶這些色香味俱全的“另類教具”，還有這位吃著人間煙火的“別人家的老師”。從中可見，擁有一顆有趣的靈魂對于教師來說，何其重要。一句網(wǎng)絡(luò)流行語說，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。具體到教師身上，可以這么說，嚴(yán)肅的教師千篇一律，有趣的教師萬里挑一。確實(shí)，有趣的靈魂太難得了，尤其對于那些理科教師來說。于學(xué)科而言，像數(shù)理化這些基礎(chǔ)學(xué)科，全是定律、定理、公式，嚴(yán)肅有余而活潑不足，想上得有趣確實(shí)不容易；于教師本人，面孔板久了，觀念僵化了，不敢輕易切換“畫風(fēng)”，退一步說，就算想改變，恐怕也心有余而力不足；于外部因素，應(yīng)試教育始終圍繞分?jǐn)?shù)展開，學(xué)生埋頭苦讀已成常態(tài)，快樂學(xué)習(xí)并不是必需品。擁有“有趣的靈魂”，做一個有趣的人，某種程度上已成為這個社交時代的剛需，也是新生代學(xué)子們對老師的要求、為人師表者應(yīng)該有的思考。做一名有趣的教師，讓學(xué)生愛屋及烏從而喜歡上一門學(xué)科，未必是一件很難的事。首先要認(rèn)識要到位，不要把有趣當(dāng)作無聊。教師最需要有趣的靈魂，因?yàn)槲ㄓ杏腥さ撵`魂才能讓“枯燥”的知識變得有趣，才能走進(jìn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！坝哪薄坝腥ぁ斌w現(xiàn)的是一位老師的責(zé)任和智慧。當(dāng)然，對知識傳播錦上添花才是有趣的目的，所以“幽默”“有趣”還要把握好尺度，避免過猶不及。要把課上得有趣而不造作，幽默之中能夠?qū)χR點(diǎn)層層解剖，聯(lián)系生活、生動形象。有人說遇到一個好老師是人一生中的幸運(yùn)，希望這份幸運(yùn)中包含遇到了“有趣的靈魂”?！窘馕觥俊痉治觥亢美蠋煈?yīng)有“有趣的靈魂”最近，一段老師用大閘蟹教學(xué)的視頻在網(wǎng)絡(luò)上走紅。與印象中的化學(xué)課不一樣的是，這堂課沒有試管、燒杯、酒精燈，只有大閘蟹、奶茶、泡面等美食。視頻中，化學(xué)老師在講臺上妙語連珠，為同學(xué)們認(rèn)真講解大閘蟹等美食的化學(xué)知識。幽默的課堂氛圍伴隨著讓人垂涎的氣味，創(chuàng)新的教學(xué)方式使學(xué)生們聽得格外輕松認(rèn)真?！案舯诎嗟耐瑢W(xué)都饞哭了”“不想當(dāng)廚子的吃貨不是好化學(xué)老師”“能遇到這樣的老師先不說成績怎么樣了，學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)興趣肯定是激發(fā)起來了”……網(wǎng)友點(diǎn)評，令人忍俊不禁。網(wǎng)友饞的，不僅是大閘蟹、奶茶這些色香味俱全的“另類教具”，還有這位吃著人間煙火的“別人家的老師”。從中可見，擁有一顆有趣的靈魂對于教師來說，何其重要。一句網(wǎng)絡(luò)流行語說，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。具體到教師身上，可以這么說，嚴(yán)肅的教師千篇一律，有趣的教師萬里挑一。確實(shí)，有趣的靈魂太難得了，尤其對于那些理科教師來說。于學(xué)科而言，像數(shù)理化這些基礎(chǔ)學(xué)科，全是定律、定理、公式，嚴(yán)肅有余而活潑不足，想上得有趣確實(shí)不容易；于教師本人，面孔板久了，觀念僵化了，不敢輕易切換“畫風(fēng)”，退一步說，就算想改變，恐怕也心有余而力不足；于外部因