第頁(yè)共頁(yè)校本個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(9篇)校本個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(9篇)校本個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1通過(guò)一段時(shí)間的校本培訓(xùn)，感觸頗多。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建立這局部?jī)?nèi)容我的感受最深。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是老師職業(yè)道德、師風(fēng)，是老師的行為標(biāo)準(zhǔn)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特別重要。因?yàn)?，老師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚涣疃?；其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦……這些都是師德師風(fēng)的表達(dá)。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是老師最根本的道德素養(yǎng)。一個(gè)老師只有熱愛學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的安康成長(zhǎng)，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴(yán)父慈母心，才會(huì)敬崗愛業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì)自覺自愿地約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到為人師表。老師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。假如說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛心要靠愛心來(lái)成就。在我的身邊，許多老師敬崗愛業(yè)的事跡常常感動(dòng)著我。尤其是很多班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給學(xué)生，這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)。相比之下，自己有時(shí)覺得付出的還不夠。總之經(jīng)過(guò)通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力做，完善自己。要堅(jiān)決不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)?！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種老師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫豪蠋煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱辛的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為根底的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。1、要熱愛自己的學(xué)生老師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)姘部档亻_展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為老師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)展情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要老師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使老師與學(xué)生在互相依存中獲得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛那么是另一個(gè)層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為根底；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”面向所有學(xué)生。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)別人的新經(jīng)歷，使自己具有一桶不斷的“活水”假如不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“業(yè)有專攻”恐非易事。只有這樣才會(huì)受到學(xué)生的欽佩，你在學(xué)生面前會(huì)更有說(shuō)服力，更具威信。信息社會(huì)開展迅猛，學(xué)生接觸到的新穎事物也是不斷增多，因此老師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。以上是我培訓(xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德標(biāo)準(zhǔn)自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面開展。校本個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2通過(guò)一學(xué)期的校本培訓(xùn)，和其他的培訓(xùn)方式、繼續(xù)教育方式，本人談一下在校本培訓(xùn)中的三個(gè)問(wèn)題。一、校本培訓(xùn)的意義作為老師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和開展，是深化我國(guó)中小學(xué)老師繼續(xù)教育開展的一條重要途徑?！惨弧承１九嘤?xùn)有利于進(jìn)步老師實(shí)際教育的才能和程度《中小學(xué)老師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國(guó)中小學(xué)老師繼續(xù)教育性質(zhì)與目的：“中小學(xué)老師繼續(xù)教育，是指對(duì)獲得老師資格的中小學(xué)在職老師為進(jìn)步思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而開展的培訓(xùn)。”“中小學(xué)老師繼續(xù)教育要以進(jìn)步老師施行素質(zhì)教育的才能和程度為重點(diǎn)?！崩蠋焻⑴c繼續(xù)教育“其學(xué)習(xí)的目的不只是進(jìn)步自已的學(xué)術(shù)程度，更主要的是進(jìn)步自己的教育程度，并直接為教學(xué)效勞?！薄爸行W(xué)老師在職培訓(xùn)的價(jià)值最終是通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響來(lái)表達(dá)的?！敝行W(xué)老師繼續(xù)教育要為施行素質(zhì)教育效勞、直接為教學(xué)效勞、要表達(dá)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響上，決定了繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式必須具有針對(duì)性、實(shí)效性和靈敏性，必須有助于中小學(xué)當(dāng)前的問(wèn)題解決?！捕承１九嘤?xùn)有利于進(jìn)步中小學(xué)老師參與積極性成人教育中，受教育者的主體意識(shí)很強(qiáng)，當(dāng)他沒(méi)有意識(shí)到參加培訓(xùn)是一種需要時(shí)，效果不會(huì)很好。也就是說(shuō)，缺乏主體的活動(dòng)，就沒(méi)有主體的開展。由于老師身心開展已經(jīng)成熟，認(rèn)知構(gòu)造到達(dá)一定程度，在老師身上顯現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我探究、自我解決、不斷進(jìn)取的個(gè)體，在一定意義上說(shuō)是具備較強(qiáng)的自我教育才能的自我教育者。利用老師主體經(jīng)歷、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我開展的前提。事實(shí)上，老師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育，參學(xué)者往往抱著“我是來(lái)承受教育的”的被動(dòng)心理，信息流向主要是“培訓(xùn)者→參學(xué)者”，根本沒(méi)有“參學(xué)者→培訓(xùn)者”、“參學(xué)者→參學(xué)者”的信息溝通與信息交流，這種信息流向一方面是培訓(xùn)者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學(xué)老師自身經(jīng)歷不被重視、老師缺乏主體“外化”實(shí)證主體的時(shí)機(jī)，他們中蘊(yùn)藏的珍貴的信息資得不到重視和利用，很容易失去參與繼續(xù)教育的積極性和主動(dòng)性。校本培訓(xùn)的環(huán)境有利于形成老師主體意識(shí)：培訓(xùn)過(guò)程中，第個(gè)教研組一個(gè)下午不排課，分教研組培訓(xùn)人數(shù)少一些，活動(dòng)效果可能要好一些，這樣做不僅有利于明確老師參與的義務(wù)和責(zé)任，而且增加了老師的參與時(shí)機(jī)；同時(shí)，校本培訓(xùn)培訓(xùn)主題集中在所在學(xué)校的問(wèn)題中，和當(dāng)前教育教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合，老師的經(jīng)歷和問(wèn)題更容易受到重視和關(guān)注，老師參與積極性更強(qiáng)；更為重要的是，校本培訓(xùn)有利于滿足不同層次老師學(xué)習(xí)需求，培訓(xùn)成果可以直接內(nèi)化為老師的教育教學(xué)才能，轉(zhuǎn)化為實(shí)際教育教學(xué)效益，有利于形成老師繼續(xù)教育的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。所以，校本培訓(xùn)有利于進(jìn)步中小學(xué)老師參與繼續(xù)教育的積極性，進(jìn)步中小學(xué)老師繼續(xù)教育質(zhì)量。〔三〕校本培訓(xùn)有利于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資缺乏由于種種條件的限制，廣闊老師不可到高校去參加繼續(xù)教育、去參加社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，所以校本培訓(xùn)以學(xué)校為陣地，因校制宜、內(nèi)向挖潛，學(xué)校、老師都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采用適當(dāng)?shù)姆绞?，選取合適需要的內(nèi)容，有的放矢地完成培訓(xùn)任務(wù)，是一種機(jī)動(dòng)靈敏的培訓(xùn)方式〔四〕校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建立終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需要，必須開展終身學(xué)習(xí)。在諸多社會(huì)職業(yè)中，老師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會(huì)工作者之一，學(xué)校必須以學(xué)習(xí)型組織的建立理念順應(yīng)形勢(shì)變化。在學(xué)習(xí)型組織中，“學(xué)習(xí)不再是孤立的活動(dòng)，人們不必撇開工作專門抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。相反，學(xué)習(xí)就是工作的核心，學(xué)校就是老師學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此，要改變過(guò)去脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳舊觀念，在教學(xué)和工作的過(guò)程中進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)步和充實(shí)自己?！薄爸挥薪M織捅有眾多會(huì)學(xué)習(xí)的團(tuán)體，才可能開展成為擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的組織?！毙１九嘤?xùn)最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，以工作中的問(wèn)題解決激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)工作才能的變化和工作效益的進(jìn)步表達(dá)學(xué)習(xí)的價(jià)值；同時(shí)，通過(guò)校本培訓(xùn)的組織和管理，加強(qiáng)老師間的協(xié)作與交流，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友誼，互幫互學(xué)，互教互學(xué)，互相鼓勵(lì)，比學(xué)趕幫，建立會(huì)學(xué)習(xí)的老師群體，促進(jìn)學(xué)校由老師忙于授課、輔導(dǎo)、出題、判卷的事務(wù)性組織向?qū)W習(xí)型組織開展。二、校本培訓(xùn)的組織〔一〕校本培訓(xùn)的制度化建立1、老師開展不僅是學(xué)校和學(xué)生開展的條件，也應(yīng)該是學(xué)校管理的目的。學(xué)校要對(duì)學(xué)校老師開展方向、開展目的、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)展認(rèn)真規(guī)劃，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中，而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上的反復(fù)，成為明確而詳細(xì)的規(guī)劃方案，使每一個(gè)老師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、老師的共識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校成員為此目的奮斗和努力。２、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意挖掘和協(xié)調(diào)繼續(xù)教育資，施行校本培訓(xùn)。３、老師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)步，不僅是中小學(xué)老師的義務(wù)，也是中小學(xué)老師的權(quán)利。學(xué)校要把保障老師參與培訓(xùn)進(jìn)步作為以法治教的重要內(nèi)容，根據(jù)《教育法》、《老師法》、《中小學(xué)老師繼續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī)，創(chuàng)造條件，為老師繼續(xù)教育提供條件保障。４、校本培訓(xùn)的制度化：〔1〕校本培訓(xùn)的工作制度，即把什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么內(nèi)容、什么人施行、什么人參訓(xùn)、什么要求等以制度的方式固定下來(lái)，成為老師群體和個(gè)體必須遵守的標(biāo)準(zhǔn)；〔2〕檢查考評(píng)制度，每學(xué)年〔或?qū)W期〕對(duì)老師繼續(xù)教育檢查考評(píng)些什么、由誰(shuí)施行、怎樣施行、對(duì)檢查考評(píng)結(jié)果怎樣處理進(jìn)展明確要求，使之成為制度。校本個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3國(guó)家的開展在教育，教育的開展在老師。只有老師的程度進(jìn)步了，課上地生動(dòng)了，才能真正地吸引住學(xué)生的眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研程度。工作一年多來(lái)，通過(guò)校內(nèi)多形式，多內(nèi)容的培訓(xùn)方式，我感覺受益非淺，可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)，新的教學(xué)方式。把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為理論，在研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思理論，積極撰寫論文和案例。時(shí)代在不斷地變化開展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。以上是我參加研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié)，希望在將來(lái)的日子里，能在其他各類研修的指點(diǎn)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)歷，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。一、校本培訓(xùn)的目的明確。是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校開展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。二、進(jìn)步老師的`思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一局部老師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得老師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)老師的繼續(xù)教育持抵抗態(tài)度，因此，進(jìn)步老師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是非常必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)開展的重要任務(wù)，也是老師專業(yè)開展的重要途徑。老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來(lái)完善和進(jìn)步自我。三、為老師提供最適宜的培訓(xùn)管理形式調(diào)動(dòng)老師的學(xué)習(xí)積極性。(1)培訓(xùn)管理形式改革的詳細(xì)目的。老師繼續(xù)教育要在每一個(gè)老師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助老師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。(2)采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在老師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與施行、培訓(xùn)結(jié)果的分析^p與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)展、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的根底在于：①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)構(gòu)造的不同而呈現(xiàn)出多元開展趨勢(shì)。每一位老師都具有區(qū)別于別人的個(gè)人和專業(yè)開展需要，最合適一個(gè)人專業(yè)開展的環(huán)境可能完全不合適另一個(gè)人的開展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)老師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目的。當(dāng)老師養(yǎng)成了自定目的和自選實(shí)現(xiàn)目的的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育程度就會(huì)得到進(jìn)步。②老師具有自我教育才能。首先，他們能恰中選擇學(xué)習(xí)目的。老師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?，他們有才能自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)個(gè)人校本研修學(xué)習(xí)心得。其次，當(dāng)老師開場(chǎng)并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感增強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)的效率高。再次，老師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)目的的，因此，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的，對(duì)老師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。四、信息技術(shù)在促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)中有以下作用和途徑在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資，以打造“學(xué)習(xí)型老師組織”為根本目的，促進(jìn)我校全體老師專業(yè)化開展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的老師隊(duì)伍而努力。校本個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4《標(biāo)準(zhǔn)》特別提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生要在數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)/技能，開展才能，形成積極/主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)使身心獲得安康開展，數(shù)學(xué)活動(dòng)可以從以下兩個(gè)方面加以理解。1、數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)數(shù)學(xué)過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，數(shù)學(xué)活動(dòng)要有數(shù)學(xué)考慮的含量。數(shù)學(xué)活動(dòng)不是一般的活動(dòng)，而是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)。數(shù)學(xué)化是指學(xué)習(xí)者從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)自己的考慮，得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)就是指他們已有的經(jīng)歷和知識(shí)。當(dāng)兒童通過(guò)模擬學(xué)會(huì)記數(shù)時(shí)，當(dāng)他們把兩組詳細(xì)對(duì)象的集合放在一起而引出加法規(guī)律時(shí)，本質(zhì)上就是數(shù)學(xué)化的過(guò)程。2、數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生與教材及老師產(chǎn)生交互作用，形成了數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和才能，開展了情感態(tài)度和思維品質(zhì)。每位數(shù)學(xué)老師都必須深化認(rèn)識(shí)到，是學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為主動(dòng)探究知識(shí)的“建構(gòu)者”，決不只是模擬者。無(wú)論老師的教還是學(xué)生的學(xué)都要在學(xué)生那里表達(dá)，不懂得學(xué)生能建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)造，不考慮學(xué)生作為主體的教，不會(huì)有好的效果。實(shí)際上，老師的教總要在學(xué)生那里得到表達(dá)與落實(shí)，是學(xué)生在吸收、消化、理解、掌握、運(yùn)用知識(shí)。分開了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師講得再好也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“老師講完了，學(xué)生仍不會(huì)”的現(xiàn)象，這正好從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況下，教學(xué)對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)具有重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，老師教學(xué)工作的目的應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有效的建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。校本個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5幾天的校本培訓(xùn)，感觸良多。覺得當(dāng)好老師需要具備三點(diǎn)：一、技術(shù)——過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)。老師具有良好的知識(shí)儲(chǔ)藏，才會(huì)受到學(xué)生的欽佩，你在學(xué)生面前會(huì)更有說(shuō)服力，更具威信。信息社會(huì)開展迅猛，學(xué)生接觸到的新穎事物也是不斷增多，所以老師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。二、藝術(shù)——智慧的課堂技巧。教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?，很多策略等著我們?nèi)ネ诰颉Ｒ寣W(xué)生愛上、上好你的課，有很多東西你要準(zhǔn)備，有很多東西要提早學(xué)習(xí)。僅有這樣，你的課堂才會(huì)是技術(shù)含量高，興趣性濃。三、身教——良好的品質(zhì)素養(yǎng)。老師要以身作那么。身教才是上策，言教是根底。教育學(xué)生，必須先做好自我。一位有著良好品質(zhì)的老師，可以給學(xué)生起好典范的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生，這樣的教育能到達(dá)事功倍的效果。我也會(huì)時(shí)刻提醒自我，努力進(jìn)步自我的素質(zhì)，給學(xué)生樹立良好的典范。做好言教，更做好身教。關(guān)注學(xué)生個(gè)體，滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)___取性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和本領(lǐng)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展。這是我在今后著重解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語(yǔ)氣，和悅面容，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，以求到達(dá)良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在理論的過(guò)程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書本上沒(méi)有的東西，體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。校本個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6炎炎盛夏，我們又迎來(lái)了為期六天的校本培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂(lè)而又充實(shí)。此次培訓(xùn)形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標(biāo)培訓(xùn)測(cè)試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動(dòng)。這些如春雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，根本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、考慮問(wèn)題能站得更高了。現(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：一、讓愛伴我成長(zhǎng)老師們愛生演講感人肺腑，他們?cè)谏钌详P(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過(guò)程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。二、孜孜不倦，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)校本培訓(xùn)中安排的書法、黑板報(bào)、多媒體培訓(xùn)，給了我們一次很好的進(jìn)步自身才能的時(shí)機(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長(zhǎng)進(jìn)。“問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育開展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨、考慮。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步!校本個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7今天，我參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)。學(xué)校為我們請(qǐng)來(lái)了邯鄲市文教局的曹局長(zhǎng)，曹局長(zhǎng)用生動(dòng)詳實(shí)的語(yǔ)言給我們介紹了成為一名優(yōu)秀的老師所應(yīng)該具備的素質(zhì)和品德要求,在場(chǎng)的每一位老師都受益匪淺。培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但內(nèi)容卻很豐富多彩，特別是對(duì)于我這樣一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的教育性，讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我個(gè)人對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)所感所想，比擬淺見，還望指正!在今天的校本培訓(xùn)中，曹局長(zhǎng)從各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)展了培訓(xùn)，從根本的教育思想、教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)展系統(tǒng)的培訓(xùn)，并利用優(yōu)秀老師的親身理論給予示范引導(dǎo)，力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)才能方面有所進(jìn)步。這是一次全面的培訓(xùn)。新課程理念下，校本培訓(xùn)給了我們這樣一個(gè)反思，我們應(yīng)當(dāng)做什么樣的老師?我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?我想就我自己而言，通過(guò)這次校本培訓(xùn)，我將會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己，重新找準(zhǔn)目的，從師德教育、根本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育的藝術(shù)以及教育科研才能培養(yǎng)等諸多方面全面加強(qiáng)自己。在學(xué)習(xí)中工作，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，不斷完善自己，使自己成為一名能把“課上到學(xué)生心中”的好老師，力爭(zhēng)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。時(shí)代的進(jìn)步是飛速的，老師只有不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代開展，才不至于落伍。校本培訓(xùn)給了我們這樣的時(shí)機(jī)，讓我們承受比擬前衛(wèi)的、系統(tǒng)的教育理論和科學(xué)文化知識(shí)，有利于我們的進(jìn)步與開展。讓我們學(xué)習(xí)努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作，好讀書讀好書，用豐富的知識(shí)影響每一位學(xué)生，爭(zhēng)做一名“學(xué)習(xí)型、研究型”的老師。校本個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8施行課程改革，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細(xì)的施行者，這就要求老師必須首先改變觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。一、深化研究新教材更新教育教學(xué)觀念。新教材的根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展，其根本理念是突出表達(dá)普及性、根底性和開展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般才能的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得根底知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)開展打下良好的根底。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書本上的知識(shí)原本來(lái)本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，仍舊會(huì)"穿新鞋走老路"。作為老師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我開展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來(lái)，把以老師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。老師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深化的進(jìn)入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的內(nèi)容，通過(guò)老師的"引"和"導(dǎo)"使學(xué)生形成才能而進(jìn)步他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的"綱";而教材是教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，是課堂教學(xué)的詳細(xì)根據(jù)。二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)歷和思維方式，采用以灌輸為根本特征的承受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。正確認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對(duì)老師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運(yùn)用教材。改變老師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多老師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生——老師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者，而且是絕對(duì)的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和疑心。就有這種意識(shí)，老師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師這樣的角色意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的承受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要請(qǐng)教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同開展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的"學(xué)____同體";教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程方案的過(guò)程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程施行將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、開展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。課堂開放以后，老師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。老師的目的意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目的;創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的開展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng)，老師應(yīng)該走下"講壇"，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論與交流;調(diào)控才能要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法意料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。校本個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9暑假期間在家研讀了我校下發(fā)的校本培訓(xùn)手冊(cè)，手冊(cè)分為：教育篇、德育篇、