陌生人幼兒教案5篇生疏人幼兒教案篇1

活動目標：

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當受騙。

2、提高幼兒對生疏人的區(qū)分能力，培育幼兒的自我愛護意識和能力。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、愿意參加游戲，體驗游戲的樂趣。

活動預備：

1、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、請兩位幼兒不認識的家長扮演生疏人，并設置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演“生疏人來了〞。

情景(一)

請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。〞

情景(二)

請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。〞

二、溝通商量，知道不能跟生疏人走

1、明明遇到誰了?

2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么?

3、明明應當和生疏人去嗎?

4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情?

5、小朋友能不能信任生疏人的話?

6、為什么不能輕信生疏人的話?

教師小結：遇到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。

三、情景練習，能區(qū)分生疏人

一個生疏阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……〞

1、你認不認識她?

2、假如你不認識她，能不能信任她的話?

3、小朋友都來想一想，__應當對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習)

接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力〞

4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

幼兒在教師的提示下，對生疏人說：“阿姨，我不吃巧克力。〞

教師小結：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

四、活動延長

假如小朋友一個人在家遇到有人敲門又應當怎么辦?

教師小結：假如在家里不能隨便開門讓門外的人進來。

生疏人幼兒教案篇2

活動目標

1、樹立初步的防范意識。

2、引導幼兒了解一些自我愛護的常識，不要信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

3、培育幼兒的思索、解決問題的能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、培育幼兒完好、連貫地表達能力和對事物的推斷能力。

教學重點、難點

1、樹立防范意識，學習自我愛護的方法。

2、培育幼兒的思維能力。

故事課件內容

第一部分，一個小朋友—小雨在幼兒園門前等媽媽，這時候來了一位阿姨，說是她媽媽的同事，小雨的媽媽有事情不能來接她，帶小雨去找媽媽，并給她買好吃的。

第二部分，小雨跟著生疏人沒走出多遠，被一個小男孩觀察了想制止小雨跟那生疏人走，可是沒追上。小男孩想了想就報警了，并帶警察叔叔找到了他們。

活動過程

一、引導幼兒觀看故事課件第一部分，引出主題。

提問：

1、這個阿姨是誰?小雨認識嗎?

2、生疏人對小雨說了什么?好容許給下雨買什么?

3、小雨跟生疏人走了這樣對嗎?為什么?小結：我們不認識的人、不熟識的人是生疏人、更不能輕易的信任他們的話，生疏人給的東西也不能要，更不跟生疏人走。

二、幼兒觀看故事課件第二部分。

我們剛剛看到小雨跟生疏人走后，生疏人是帶小雨去找媽媽嗎?最終怎么解決的?假如是你，你會怎么做?

三、聯(lián)系生活，如何防范生疏人。

那我們該怎樣來愛護自己才不受騙呢?

提問：

1、在幼兒園里，有生疏人來接你，你跟他走嗎?你怎么辦?

2、在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了，你怎么辦?

3、在廣場上玩的時候，有生疏人帶你去買好吃的好玩的，你怎么辦?

4、你一個人在家的時候又生疏人來敲門，你怎么辦?

幼兒商量，教師直接指導，讓幼兒多思索、多溝通。教師依據幼兒回答狀況小結遇到生疏人自救的方法。

四、活動延長

幼兒用角色扮演并體驗怎樣應對生疏人。

生疏人幼兒教案篇3

教材分析：

本次活動的重難點是教育幼我不跟生疏人走，學會愛護自己。

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。

2、教育幼兒學會愛護自己。

3、初步培育幼兒的自我愛護意識。

活動預備：

1、請二個幼兒不熟識的老師分別扮演“生疏人〞“警察〞

2、玩具手機一個

活動過程：

1、活動開始，教師在室外幼兒看不見處觀看，“生疏人〞走進教室，“小朋友，你們老師在嗎？〞然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?？〞〔教師留意觀看幼兒的各種反應，當“生疏人〞預備帶幼兒走時，走進教室?！?/p>

教師：“×××，你認識這個阿姨嗎？〞

〔“生疏人〞見教師來了，想逃〕

教師：“，小朋友，你們認識她吧？請問你是誰？〞

生疏人：“我……我……〞

教師用“手機〞撥打“110〞：“警察同志，我們這里來了個生疏人，要帶走孩子，請你們趕快來〞。

警察出現(xiàn)，帶走了“生疏人〞，“請你到警察局走一趟〞。

2、教師問：

①“什么是生疏人呢？〞〔“生疏人〞就是不認識的人〕

②“能不能跟生疏人走？為什么？〞

③“生疏人〞要帶你們走，你們應當怎么辦？

3、“警察〞來了，“小朋友，剛剛那個生疏人是特地拐賣孩子的壞蛋，你們可記住了，以后千萬不要跟生疏人走！〞

4、教師小結：“××，剛剛太危急了，差點兒就讓生疏人給帶走了，來，我們一起感謝警察叔叔，記住，以后千萬不要跟生疏人走。〞

生疏人幼兒教案篇4

活動目標：

1、愿意參加集體商量活動，大膽地表述自己的看法。

2、通過看vcd、商量等活動，了解一些安全常識，學習生詞"生疏人"。

3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講解并描述和表演，提高自我愛護意識和能力。

4、培育幼兒自我愛護能力。

5、知道在發(fā)生危急時如何自救。

活動預備：

故事《白雪公主》vcd；"生疏人"的胸貼。

活動過程：

一、觀看錄像，組織商量。

〔1〕回顧童話內容師："小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎？〔幼：看過……〕師概括故事：白雪公主特別的和善、特別的秀麗，可是故事里有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的秀麗而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

師：好，如今請小朋友們來觀賞、回憶一段小影片吧?！灿變旱闹鲃有员徽{動〕

〔2〕觀賞故事，學習生詞"生疏人"。

1〕播放的內容是白雪公主中哪段故事？〔幼：白雪公主被毒死的小片段〕

2〕來敲門的人是誰？〔揭示：皇后扮演的老巫婆〕

3〕白雪公主為什么會昏倒？〔因為她吃了有毒的蘋果，那是"老巫婆"騙她的，是要毒害她的〕。

4〕假如如今老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話？〔引導幼兒大膽說出自己心中的'想法〕。

教師小結：小朋友們剛剛說的都特別好，一個人單獨在家時不能隨便開門，不能隨便信任不認識的人的話，不認識的人叫"生疏人"，對"生疏人"要當心警惕。

二、角色扮演，建立自我愛護意識

〔1〕角色扮演，穩(wěn)固安全學問。

師：〔順勢將問題拋向幼兒〕假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么辦？

〔情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上"生疏人"的胸貼〕。

a、情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略：

1、不容許生疏人的請求。

2、不過多地于生疏人交談。

3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

教師小結：頒發(fā)"安全"的胸貼，在這個表演中，xx小朋友表現(xiàn)很杰出，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

b、情景表演：遠房親戚來家探親應對策略：

1、不隨便開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想方法拖延時間。

師小結：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……

c、情景表演：公園里碰見生疏人應對策略：

1、不要信任生疏人的話。

2、不吃生疏人給的食物。

3、不跟生疏人走。

教師總結：小朋友們表演的都很杰出，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學會自我愛護不行以輕易的信任生疏人的話，不能隨便的將門打開。

三、學問搶答，加強安全常識〔教師要充分調動幼兒的主動性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法〕

師：小朋友都表演的很棒，那如今老師的好朋友貓頭鷹告知我啊，動物園里正在舉行安全學問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與安全學問搶答競賽了：

1、小羊喜愛吃"生疏人"給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎？

2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好？

3、小猴子喜愛同"生疏人"交談，并常同"生疏人"外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到"生疏人"就嚷著讓人帶他找爸爸。

教學反思

幼兒很喜愛這節(jié)課，他們對故事的內容很熟識，也很想老師再給他們講講，教室里靜悄悄的，因此這節(jié)課的導入部分是勝利的。在課上孩子們對有生疏人敲門時我們開不開門這個問題商量的很激烈，發(fā)言很主動。通過觀看圖片幼兒認識到了給生疏人開門是件可怕的事情。

生疏人幼兒教案篇5

活動設計背景

《綱要》指出要讓幼兒知道必要的安全保健常識，學習愛護自己。將保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。在日常生活中很簡單發(fā)生意外的損害，為防止意外損害的發(fā)生，我設計了《不跟生疏人走》活動。從教育角度讓幼兒學會自我愛護，加強幼兒的自我愛護力度。

活動目標

1、樹立初步的防范意識。

2、引導幼兒了解一些自我愛護的常識，不要信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

3、培育幼兒的思索、解決問題的能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、培育幼兒完好、連貫地表達能力和對事物的推斷能力。

教學重點、難點

樹立防范意識，學習自我愛護的方法。

培育幼兒的思維能力。

活動預備

故事課件

活動過程

故事課件內容：第一部分，一個小朋友—小雨在幼兒園門前等媽媽，這時候來了一位阿姨，說是她媽媽的同事，小雨的媽媽有事情不能來接她，帶小雨去找媽媽，并給她買好吃的。

第二部分，小雨跟著生疏人沒走出多遠，被一個小男孩觀察了想制止小雨跟那生疏人走，可是沒追上。小男孩想了想就報警了，并帶警察叔叔找到了他們。

一、引導幼兒觀看故事課件第一部分，引出主題。

提問：

1、這個阿姨是誰？小雨認識嗎？

2、生疏人對小雨說了什么？好容許給下雨買什么？

3、小雨跟生疏人走了這樣對嗎？為什么？

小結：我們不認識的人、不熟識的人是生疏人、更不能輕易的信任他們的話，生疏人給的東西也不能要，更不跟生疏人走。

二、幼兒觀看故事課件第二部分。

我們剛剛看到小雨跟生疏人走后，生疏人是帶小雨去找媽媽嗎？最終怎么解決的？假如是你，你會怎么做？

三、聯(lián)系生活，如何防范生疏人。

那我們該怎樣來愛護自己才不受騙呢？

提問：

1、在幼兒園里，有生疏人來接你，你跟他走嗎？你怎么辦？

2、在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了，你怎么辦？

3、在廣場上玩的時候，有生疏人帶你去買好吃的好玩的，你怎么辦？

4、你一個人在家的時候又生疏人來敲門，你怎么辦？

幼兒商量，教師直接指導，讓幼兒