五年級上冊復(fù)習(xí)計劃

五班級上冊語文復(fù)習(xí)方案

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

大部分同學(xué)對字詞把握狀況較好，獨立閱讀學(xué)問方面把握得不太好，一部分同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案原來是要在短文中查找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。這部分同學(xué)男同學(xué)較多，其實一個個也挺聰慧，就是懶散、浮躁，而不愿專心地去記憶，所在該背的該積累的學(xué)問把握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，有時寫一段文字，就消失好幾個錯別字。差生有較多。有幾個同學(xué)仔細(xì)努力的話還可以趕上去，但這個同學(xué)熟悉不了幾個字，導(dǎo)致讀課文時結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不熟悉，拼音不會拼。在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音。

（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。

（2）嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）把握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

（1）把握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留意積累詞語。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情顏色，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必需由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜愛的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運用中的"讀讀背背'填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述挨次；（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情；（6）學(xué)會提出有思索價值的問題；（7）聯(lián)系生活實際談感受等。

5、標(biāo)點符號。

能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

6、口語交際。

選擇貼近同學(xué)實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)。

四、復(fù)習(xí)重點：從同學(xué)角度來看，多留意差生，多關(guān)心他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點

1、能對詞語進行規(guī)律歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡潔的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡潔的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個特色：一是新理念，即削減頭緒，加強綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育同學(xué)的語文素養(yǎng)；

2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以學(xué)問與力量、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；

3、三是新教法，即從同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)動身，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。

七、奮斗目標(biāo)

爭取保持上學(xué)期期末成果不倒退。

八、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

五班級英語上冊復(fù)習(xí)方案

本學(xué)期的五班級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊急的復(fù)習(xí)工作，對于每個班級的老師和同學(xué)來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問，還能進行查漏補缺，使同學(xué)順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀一些簡潔的音標(biāo)，并且根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中消失的重點詞組的用法，能完成連詞成句的習(xí)題。

3、把握教材中消失的句型，和一些簡潔的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法學(xué)問；能夠區(qū)分教材中消失的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點

1、單詞（按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞;按課本W(wǎng)ordList復(fù)習(xí)單詞。）

2、詞組。把詞組歸類，分類把握。

3、句子。指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子,依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，教給同學(xué)適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。

4、閱讀。專項選擇性講解，教會同學(xué)如何答題的技巧。

三、復(fù)習(xí)方法

1、加強單詞的朗讀和聽寫，充分利用同步學(xué)習(xí)的"歡樂導(dǎo)航'學(xué)問線。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運用學(xué)問的力量。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓同學(xué)多讀，在復(fù)習(xí)中培育同學(xué)朗讀英語的習(xí)慣，在同學(xué)多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的力量，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。同學(xué)基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓同學(xué)盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。

3、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。我們有些同學(xué)對學(xué)習(xí)英語缺乏肯定的愛好，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，掌握好內(nèi)容的難度，要同學(xué)獲得勝利的機會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到緊急的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進步。

4、留意因材施教，采納分層分類訓(xùn)練，關(guān)心不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。同學(xué)兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對不同層次的同學(xué)就要提出不同的要求，對于成果較差的同學(xué)復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)學(xué)問上。

5、留意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，讓同學(xué)在寬松愉悅的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。

4、留意因材施教，采納分層分類訓(xùn)練，關(guān)心不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。同學(xué)兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對不同層次的同學(xué)就要提出不同的要求，對于成果較差的同學(xué)復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)學(xué)問上。

5、留意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，讓同學(xué)在寬松愉悅的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)課時支配：

Module1-Module52課時

測試階段加講評4課時

Module6-Module104課時

同步學(xué)習(xí)專項

2課時

模擬測試講評

8課時

ReviewModules2課時

課文考核單詞、重點句梳理4課時

最終模擬測試

2課時

五班級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)方案

一、五班級同學(xué)基本狀況分析：

五班級的大部分同學(xué)愛學(xué)習(xí)，愿動腦，考慮問題有肯定思索的深度，基礎(chǔ)學(xué)問較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和力量，在課堂上能樂觀思維，主動參加學(xué)習(xí)活動。這對于我們的復(fù)習(xí)有很大的關(guān)心。但是，有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面很不盡人意。不擅長學(xué)習(xí)，不情愿主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握力量不夠，留意力不集中?；A(chǔ)學(xué)問太差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進一步去指導(dǎo)，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又要注意培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運用學(xué)問解決問題的力量提高及計算的精確?????性方面，這也是我們復(fù)習(xí)時主攻的重點。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。

數(shù)與代數(shù)

1、把握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，并能正確計算，能依據(jù)"四舍五入'法求積、商的近似值；熟悉有限小數(shù)、無限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)。

2、使同學(xué)進一步把握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)學(xué)問，能正確推斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

3、能依據(jù)2，5和3的倍數(shù)的特征，正確推斷2，5和3的倍數(shù)。

4、經(jīng)受整理與復(fù)習(xí)本冊所學(xué)學(xué)問的過程，學(xué)習(xí)整理數(shù)學(xué)學(xué)問的方法。

5、引導(dǎo)同學(xué)通過回憶、爭論與溝通，將本冊所學(xué)的學(xué)問和方法進行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化；將"因數(shù)與倍數(shù)'這單元所學(xué)的學(xué)問進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，結(jié)合"練一練'，加深對所學(xué)相關(guān)學(xué)問的理解，提高把握水平。

6、讓同學(xué)獲得勝利的體驗，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和良好的情感態(tài)度。

圖形與幾何

1、進一步理解并把握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡潔的實際問題。

2、能用不同的方法計算簡潔組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估量一些簡潔不規(guī)章圖形面積的大小。

3、體驗與同學(xué)溝通和勝利學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，進展對數(shù)學(xué)的樂觀情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

統(tǒng)計與概率

1、通過復(fù)習(xí)，能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的統(tǒng)計圖表，能從圖表中獵取有關(guān)信息；能結(jié)合實際問題情景，學(xué)會分析量與量之間的關(guān)系，提高和分析力量。

三、復(fù)習(xí)重難點：

（一）重點

1、數(shù)與代數(shù)：倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。

2、圖形與幾何：面積計算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。

（二）難點

1、數(shù)與代數(shù)：因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

2、圖形與幾何：組合圖形的計算和應(yīng)用。

四、復(fù)習(xí)的形式：

1、主要以練習(xí)為主線，評講溝通為中心。

2、實行按單元復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，利于激活記憶，全面把握學(xué)問為宗旨。

五、復(fù)習(xí)時間支配：

20周

1、數(shù)與代數(shù)：小數(shù)乘、除法；倍數(shù)與因數(shù)；簡易方程

2、圖形與幾何：多邊形的面積

21周

1、圖形與幾何：對稱、旋轉(zhuǎn)、平移

2、統(tǒng)計與概率：折線統(tǒng)計圖

22周

綜合學(xué)問整理、歸納、測試、查漏補缺。

六、復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)：

1、利用乘法熟悉倍數(shù)與因數(shù)。針對乘法式子45=20可以說成四句話：4是20的因數(shù)，5是20的因數(shù)，20是4的倍數(shù)，5是20的倍數(shù)。

2、物體、幾何體和平面圖形的外形、大小、位置關(guān)系及其變換。同學(xué)常常的錯誤是不會分割不規(guī)章圖形。

3、同學(xué)消失長度用了面積單位，面積用了長度單位，

4、部分同學(xué)按分?jǐn)?shù)的意義來填寫，把詳細(xì)數(shù)量和分率弄混淆了，因此消失錯誤。

5、結(jié)果沒化成最簡分?jǐn)?shù)。

6、簡算方法把握不好。

7、把一件事情的經(jīng)過用圖表示出來，強調(diào)在某一處地方停留，路程是不變的。同進關(guān)心同學(xué)辨析橫軸表示時間，縱軸表示速度或路程時從圖中所獲得的信息不同

8、用方程解應(yīng)用題存在兩個問題：不理解題意、找不對對應(yīng)關(guān)系。

七、復(fù)習(xí)措施

1.備課時留意進行區(qū)分比較，包括縱向、橫向的比較。分析學(xué)問的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的學(xué)問像串珍寶一樣連接起來，納入同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。

2．復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對同學(xué)學(xué)問的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課學(xué)問的掩蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。

3．課堂上發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。老師主動理清學(xué)問體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)覺同學(xué)普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。擅長把多方面學(xué)問進行綜合復(fù)習(xí)，留意學(xué)問的多變性、包涵性。在此同時，發(fā)動同學(xué)歸類分項，發(fā)動同學(xué)出題，發(fā)動同學(xué)爭論，讓同學(xué)去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探究，尋查學(xué)問點，從而形成學(xué)問框架。

4．仔細(xì)設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個學(xué)問點，起牽一發(fā)而動全身的作用。練習(xí)題設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)問的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈敏性、制造性，準(zhǔn)時批改，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，查漏補缺，做到學(xué)問每天清。

5.重點抓好補差工作。時刻關(guān)注這些同學(xué)，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓舞，多供應(yīng)表現(xiàn)的機會。另外，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采納"一幫一'的形式，發(fā)動同學(xué)關(guān)心他們一起進步，同時取得家長的協(xié)作，鼓舞和督促其進步。

學(xué)困生輔導(dǎo)支配

為了切實提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，要特殊關(guān)注學(xué)習(xí)后進生，對待他們應(yīng)當(dāng)從思想上不卑視，語言上不諷