種子教案小班5篇種子教案小班篇1

活動(dòng)意圖：

關(guān)于種子這個(gè)話題是生活化的，與孩子的生活實(shí)踐相貼近。我選擇了幼兒生活中常見的種子，將觀看的方法和比較的方法滲透在隨機(jī)教育中，幫助幼兒自主探究獲得更多的閱歷。讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的種子，了解種子的外型特征，并能夠在觀看活動(dòng)的基礎(chǔ)上正確表達(dá)種子的顏色、樣子和名稱，初步萌發(fā)參加種植活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目的：

1.引發(fā)幼兒探究欲望。

2.激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)過程：

1.提出探究性問題，請(qǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)。

(1)提出能引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的問題，托班幼兒年齡小，提問的指向性要明確，每次提問要單一，同時(shí)教給幼兒觀看的順序和方法，引導(dǎo)幼兒深入地觀看和比較。

(2)關(guān)注幼兒的回答，有獨(dú)特的回答要給予確定，讓孩子們始終處于興奮地探究狀態(tài)，也要照看那些能力弱的孩子，讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述，引導(dǎo)每個(gè)孩子都有所發(fā)覺。

(3)提問的過程中給幼兒留下探究的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒和同伴相互溝通，讓他們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)中積累閱歷。

2.創(chuàng)設(shè)誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。將豆子混在一起，并放上幾個(gè)瓶子，讓幼兒按豆子的名稱、顏色和大小分類等。

3.將幼兒的閱歷加以梳理，重新建構(gòu)新的認(rèn)知。

4.充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。

活動(dòng)反思：

教師有意識(shí)地進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)幼兒有目的的觀看，在幼兒的探究活動(dòng)中，老師的提問引導(dǎo)了他們進(jìn)行有序的觀看，初步學(xué)會(huì)了比較的方法，使孩子們?cè)谟^看的基礎(chǔ)上有所發(fā)覺，不僅孩子的小手肌肉得到了鍛煉和進(jìn)展，觀看能力和分析能力也得到鍛煉。為孩子的探究創(chuàng)造主動(dòng)的條件，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)活動(dòng)，使幼兒得到進(jìn)展。

種子教案小班篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進(jìn)行分類。

2、知道種子的用處，進(jìn)展幼兒初步的觀看比較和主動(dòng)思索的意識(shí)。

3、幼兒可以用完好的一般話進(jìn)行溝通。

4、提高幼兒思維的靈敏性。

活動(dòng)過程

1、展示教師預(yù)備的種子，讓幼兒自由觀看。

提問：你能說出這些種子的名字嗎?

識(shí)別有困難的種子可參看圖標(biāo)。

2、教師：這么多的種子，我們來把它們分分類。

(1)教師提示可按“能否食用〞把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。

(2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓舞幼兒互相議論)。

提問：你是用什么方法來分的?還可以用哪些方法?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺可以按種子的大小、顏色、樣子來分類。)

幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。

幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起(比較大)，蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比較小)。

幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的)，把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起(有點(diǎn)尖)。

3、師：你知道種子有什么用途嗎?

幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。

幼2：枇杷的種子可以種，會(huì)長(zhǎng)出枇杷樹……

教師和幼兒一起得出結(jié)論：有的種子能吃，有的不能吃;種子都能種植，發(fā)芽后長(zhǎng)成小苗，長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)果。

評(píng)析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，滿足幼兒的認(rèn)知需求。

活動(dòng)反思

關(guān)于種子，根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，通常支配在大班進(jìn)行，而這個(gè)從查找→種植的系列活動(dòng)卻使小班孩子自始至終沉醉在主動(dòng)主動(dòng)的探究之中。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的勝利，不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣，發(fā)掘教育價(jià)值，生成活動(dòng)，具體活動(dòng)目標(biāo)適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，更主要的是教師沒有把系列活動(dòng)僅僅視為過去心目中的“上課〞，而是將教育真實(shí)地滲透在生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中。如，教師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié)，作為支持孩子查找種子的探究活動(dòng)，讓孩子在熟識(shí)的生活活動(dòng)中漸漸積累相關(guān)閱歷。不難想像，如此的師生互動(dòng)和教師特地組織的教育活動(dòng)相比，對(duì)孩子、對(duì)教師都會(huì)是自然的，毫無壓力的。

種子教案小班篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔制作種子標(biāo)本，對(duì)種子產(chǎn)生認(rèn)知，進(jìn)展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識(shí)。

2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動(dòng)過程

1、出示枇杷種子，提問：你認(rèn)識(shí)這顆種子嗎?

2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問：你能說出這些種子的名稱嗎?

3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問：誰能把蘋果的種子找出來?

(提問逐步提高難度，激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。)

4、師：讓我們來想個(gè)好方法，一下子就能找出你想找的種子。

幼1：畫個(gè)蘋果放在種子旁邊。

幼2：在蘋果種子旁邊做個(gè)蘋果。

5、師小結(jié)：畫好果實(shí)剪下貼在掛歷紙上，做成圖標(biāo)，把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。

6、幼兒自選喜愛的種子，繪制相應(yīng)的果實(shí)圖標(biāo)。

幼兒大多數(shù)選擇四五種種子，且多是繪制較簡(jiǎn)潔的水果類。教師提示可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后，蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。

7、將種子用透亮膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下(教師協(xié)助幼兒完成)。

8、相互觀賞同伴的作品。

反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探究興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育幼兒的自信念、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，既讓幼兒的發(fā)覺成果得以展示，又穩(wěn)固了已有的學(xué)問，便于幼兒更好地觀看。

種子教案小班篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂于學(xué)說兒歌，感受植物成長(zhǎng)的生命力。

2、學(xué)習(xí)和嘗試照看植物，知道要愛惜植物。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、喜愛觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡(jiǎn)潔的圖畫。

2、花的種子、小鏟子、水。

3、三個(gè)裝有泥土的花盆。

【活動(dòng)過程】

1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀看文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。

小種子，真奇異，

太陽照，水兒澆，

發(fā)芽長(zhǎng)葉節(jié)節(jié)高，

開出花兒多美妙。

2、請(qǐng)幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動(dòng)作仿照小種子長(zhǎng)大和開花。

3、教師提問：

〔1〕小種子需要什么才能長(zhǎng)大？

〔2〕假如你來照看它，你會(huì)怎么做？

4、建議大家一起種花，出示花的種子，請(qǐng)幼兒觀看種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽。

5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置，請(qǐng)幼兒分組每天輪番照看植物。

6、請(qǐng)幼兒留意觀看種子的生長(zhǎng)和改變，看看能否種出花兒。

教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的狀況，便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

1、能說兒歌《小種子》。

2、能照看和愛惜植物。

【活動(dòng)建議】

1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，依據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)潔的圖，如：太陽、水壺、發(fā)芽的種子等。

2、在提問“你會(huì)怎樣照看小種子？〞時(shí)，教師可通過提示，幫助幼兒了解在照看植物時(shí)應(yīng)留意的事，如：水不能澆得過多，輕輕地觸摸等。

3、三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。

教學(xué)反思：

針對(duì)這個(gè)狀況，我在組織活動(dòng)語言活動(dòng)《小種子》時(shí)，就盡量留意活動(dòng)的緊湊性。在組織活動(dòng)時(shí)，不僅僅將活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)詩歌、朗誦詩歌上，而是在此活動(dòng)的過程中豐富孩子有關(guān)種子發(fā)芽的條件、過程和對(duì)種子發(fā)芽的聯(lián)想上。

種子教案小班篇5

一、設(shè)計(jì)思路

進(jìn)入秋季，各種各樣的種子都成熟了。為此，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友們一起搜集種子，預(yù)備在教室里布置一個(gè)“種子角〞。在我整理種子的時(shí)候，小朋友們圍到我的身邊，爭(zhēng)相介紹自己帶來的種子。有的孩子為了驗(yàn)證別人的說法，試圖用小手拿種子。大家擠成一團(tuán)，差點(diǎn)沒把種子打翻。就在這時(shí)，一絲靈感出現(xiàn)：對(duì)，何不抓住幼兒感興趣的事，組織一次關(guān)于種子的活動(dòng)，來拓展幼兒的閱歷和學(xué)問呢？

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀看、給種子做標(biāo)簽等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種各樣常見的種子。

2、了解個(gè)別種子的生長(zhǎng)習(xí)性，產(chǎn)生探究種子神秘的欲望。

三、活動(dòng)預(yù)備：

貼有空白標(biāo)簽的各種袋裝的種子人手一份，數(shù)字標(biāo)簽若干，水彩筆人手一支，展示板〔圖一〕、蝴蝶花記錄表〔圖二〕人手一份。

四、活動(dòng)過程

1、活動(dòng)引入

教師雙手合起來，請(qǐng)小朋友猜：“發(fā)揮你的想象，猜猜，老師的手里有什么？〞“桌上的小筐里也有很多種子，你找一袋，看看，它是什么樣子？叫什么名字？〞

2、認(rèn)識(shí)、介紹種子

〔1〕請(qǐng)幼兒介紹自己手里的種子。

師：“你找的是什么種子？它是什么樣子的？〞

〔2〕給種子做標(biāo)簽

首先，引導(dǎo)幼兒互相溝通種子發(fā)芽后的生長(zhǎng)狀態(tài)。師：“xx種子發(fā)芽后，會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢？〞

然后，讓幼兒嘗試給種子做標(biāo)簽。師：“每個(gè)袋子上都有一個(gè)標(biāo)簽，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想個(gè)方法，在標(biāo)簽上做個(gè)標(biāo)記，讓別人一看就知道是什么種子。〞

〔3〕給種子做數(shù)字標(biāo)簽

師：“每袋種子的數(shù)量都一樣嗎？我們來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后，找出相應(yīng)的數(shù)字標(biāo)簽貼在上面，好嗎？〞

3、展示種子

〔1〕介紹展示板〔圖一〕，重點(diǎn)向幼兒介紹數(shù)量、大小的匹配。

〔2〕把種子放到展示板的相應(yīng)位置上。師：“讓我們依據(jù)種子的大小、多少，把它們送到展示板的相應(yīng)位置上。〞

4、了解個(gè)別種子的生長(zhǎng)習(xí)性

〔1〕介紹蝴蝶花種子及它的生長(zhǎng)習(xí)性〔圖二〕。師：“每樣種子都有自己的生長(zhǎng)特點(diǎn)。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料，我們來看一看。〞

〔2〕介紹記錄表，請(qǐng)幼兒回家后完成。

師：“小朋友們可以和爸爸媽媽一起查找這