四年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-七生活中的負(fù)數(shù)北師大版一、教學(xué)目標(biāo)能夠明確了解生活中的負(fù)數(shù)的概念，及其在生活中的應(yīng)用場景。能夠唯實(shí)際問題設(shè)置偏移量，將數(shù)軸上的數(shù)對應(yīng)到實(shí)際問題中。能夠運(yùn)用四則運(yùn)算及其三步驟解決帶有負(fù)數(shù)的實(shí)際問題。二、教學(xué)重點(diǎn)把數(shù)軸上的數(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，理解負(fù)數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用。掌握如何將數(shù)軸上的數(shù)對應(yīng)到實(shí)際問題中。學(xué)會運(yùn)用帶有負(fù)數(shù)的加減法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用負(fù)數(shù)進(jìn)行加減法運(yùn)算。能夠從實(shí)際問題中抽象出數(shù)軸上的數(shù)，并應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。四、教學(xué)內(nèi)容1.定義負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)中的新概念，在生活中有著極其重要的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生應(yīng)理解負(fù)數(shù)的定義及其在生活中的應(yīng)用場景，才能真正學(xué)好負(fù)數(shù)的相關(guān)知識。2.生活中的負(fù)數(shù)生活中有很多可以用負(fù)數(shù)來描述的現(xiàn)象，比如海拔的正負(fù)值，溫度的正負(fù)值，以及負(fù)債等等，這些都是生活中的負(fù)數(shù)。3.數(shù)軸上的負(fù)數(shù)數(shù)軸是用來描述數(shù)集合的工具，正數(shù)、負(fù)數(shù)都在數(shù)軸上有所體現(xiàn)。數(shù)軸上有且僅有唯一的零，同時(shí)分布著正數(shù)和負(fù)數(shù)，學(xué)生必須理解數(shù)軸上正數(shù)、零、負(fù)數(shù)的位置關(guān)系。4.帶有負(fù)數(shù)的加減法加減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的運(yùn)算法則之一，而帶有負(fù)數(shù)的加減法在運(yùn)算過程和結(jié)果中增加了一些復(fù)雜性，需要學(xué)生通過練習(xí)運(yùn)算的方式加深對此種運(yùn)算的掌握能力和應(yīng)用能力。5.應(yīng)用帶有負(fù)數(shù)的應(yīng)用問題，其應(yīng)用場景包括數(shù)學(xué)、物理、生活中的許多實(shí)際問題。學(xué)生應(yīng)理解負(fù)數(shù)的應(yīng)用場景，并學(xué)會唯應(yīng)用問題設(shè)置偏移量，將數(shù)軸上的數(shù)對應(yīng)到實(shí)際問題中。五、教學(xué)模式引導(dǎo)式講解和探究式講解相結(jié)合，老師講解概念，通過引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)軸等相關(guān)工具進(jìn)而理解負(fù)數(shù)。在實(shí)際問題解決環(huán)節(jié)，老師將引導(dǎo)學(xué)生利用偏移量將實(shí)際問題中的數(shù)值映射到數(shù)軸上，最終解決問題。六、教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活現(xiàn)象，提高其對生活中負(fù)數(shù)的觀察能力。在數(shù)軸上讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生對數(shù)軸上負(fù)數(shù)、正數(shù)的位置關(guān)系有更深的理解。在進(jìn)行加減法運(yùn)算之前，學(xué)生要進(jìn)行一些數(shù)值的預(yù)處理，避免在運(yùn)算過程中對這些值處理產(chǎn)生困難。應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源，包括圖片、聲音、文本等多種手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生多進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，幫助構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。七、教學(xué)評價(jià)學(xué)生是否掌握了負(fù)數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用場景。學(xué)生是否能運(yùn)用帶有負(fù)數(shù)的加減法解決實(shí)際