淺議如何提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：興趣是小學(xué)生最好的老師，因?yàn)樾W(xué)生的好奇心比較重，所以只有有了興趣，他們才會(huì)產(chǎn)生持續(xù)不斷的動(dòng)力進(jìn)行探索。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，人們也更加重視農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，只有設(shè)計(jì)更多的趣味性環(huán)節(jié)，才可以吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);興趣

相關(guān)的教學(xué)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，成功的教學(xué)活動(dòng)需要的不是強(qiáng)制的要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。從這個(gè)地方就可以看出來(lái)，興趣是小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好方式之一，也是學(xué)生進(jìn)行探索新知識(shí)的最初動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一門(mén)很抽象的學(xué)科，因?yàn)樗兄陨淼倪壿嬓院统橄笮?，同時(shí)實(shí)用性也很強(qiáng)。不過(guò)因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念很落后，教學(xué)的方法也是十分的陳舊，所以很容易讓學(xué)生感到?jīng)]有意思，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，不再愿意進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。特別是農(nóng)村的小學(xué)生，他們太多數(shù)都是留守的兒童，不僅學(xué)習(xí)的氣氛很不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，并且很多的農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都沒(méi)有很大的主動(dòng)性和積極性，這也是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中不可以忽略的一個(gè)部分。所以老師必須要增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才可以取得良好的教學(xué)效果。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村的小學(xué)生因?yàn)閬?lái)自家庭和社會(huì)的各方面的影響，所以很多孩子都不太會(huì)和別人進(jìn)行交流，在生活上也沒(méi)有人關(guān)愛(ài)他們，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也沒(méi)有什么興趣。因此在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要經(jīng)常的進(jìn)行家訪(fǎng)的活動(dòng)，多找學(xué)生說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，這樣才可以了解到學(xué)生最近的思想變化。老師要經(jīng)常的參加一些學(xué)生的活動(dòng)，這樣才可以增加師生的互動(dòng)，拉近雙方的距離。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要多在生活中關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)心，這樣學(xué)生才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡自己的老師，進(jìn)一步的喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)科目。

小學(xué)生很渴望得到來(lái)自老師的肯定和評(píng)價(jià)，所以在教學(xué)活動(dòng)中，老師一定要更加注重保護(hù)小學(xué)生的自尊心，尤其是一些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，老師更要多觀(guān)察他們，多對(duì)他們進(jìn)行一些提問(wèn)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行不斷的完善。學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，老師要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并且運(yùn)用批改作業(yè)的方式，這樣發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題就可以及時(shí)的進(jìn)行解決。老師要更加善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常使用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是很小的一個(gè)進(jìn)步，老師也要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。只有這樣，學(xué)生才可以發(fā)自?xún)?nèi)心喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的有效性。

二、構(gòu)建相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在相關(guān)的文件中有明確的說(shuō)明，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要更加充分的利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)趣味性更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，利用更加直觀(guān)形象的教學(xué)工具，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在更加生動(dòng)有趣的環(huán)境里面進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶和理解。從這個(gè)地方就可以看出來(lái)，情境的創(chuàng)設(shè)可以在很大程度上提高教學(xué)的有效性。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要更加積極的為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的情境，特別是要多使用一些多媒體工具，這樣才可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。這種方法可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的注意力和記憶力，讓學(xué)生的智力活動(dòng)處于一個(gè)最好的狀態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要營(yíng)造更加有趣的教學(xué)活動(dòng)，這樣才可以把學(xué)生帶入到具體情境里面來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的興趣。

例如在學(xué)習(xí)“能被3整除的數(shù)的特征”的時(shí)候，老師就可以組織學(xué)生進(jìn)行出題目的工作，然后老師和學(xué)生一起進(jìn)行比賽，判斷一個(gè)數(shù)字能不能被3整除。當(dāng)學(xué)生對(duì)這樣的速算產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，才可以快速的找出其中的秘訣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。那么這樣的教學(xué)活動(dòng)就成為了學(xué)生的自我需求，只要老師稍微進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)很有意思，從而提高教學(xué)的有效性。

三、進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生的興趣

喜歡活動(dòng)和活潑是小學(xué)生的特點(diǎn)，所以老師在課程的教學(xué)活動(dòng)中加入一些動(dòng)手的操作環(huán)節(jié)，這樣不僅可以讓小學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，還可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)造條件，并且通過(guò)擺一擺，比一比，量一量等活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生獲取知識(shí)，解決問(wèn)題。

例如在學(xué)習(xí)“三角形的面積”這一部分的時(shí)候，就可以讓學(xué)生在上課之前準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣的銳角三角形。在上課的時(shí)候，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生使用這兩個(gè)三角形拼成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，也就是平行四邊形，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察已經(jīng)拼成的平行四邊形的底和高，并且再把它和原來(lái)的三角形的高和底進(jìn)行相關(guān)的比較。通過(guò)具體的教學(xué)操作活動(dòng)，學(xué)生可以獲得很多的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也很容易發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底等于原來(lái)三角形的底，它的高也相當(dāng)于三角形的高。平行四邊形的整體面積也是三角形整體面積的兩倍，這樣學(xué)生就可以很容易理解三角形的面積公式。通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)思考，也會(huì)更好的進(jìn)行操作和表達(dá)，這樣不僅可以學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

四、從生活實(shí)際出發(fā)，穩(wěn)定學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)就是來(lái)源于生活，生活也就是數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，就是為了能夠更好的運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。伴隨著小學(xué)生身心快速發(fā)展，也會(huì)慢慢的積累一些數(shù)學(xué)知識(shí)還有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。為了能夠更好的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，老師就可以把一些具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)化成一些實(shí)際的生活問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)使用自己已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和解決問(wèn)題。

例如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算”以后，老師就可以讓學(xué)生測(cè)量一下自己教室的長(zhǎng)度和寬度，然后再測(cè)試一下每個(gè)瓷磚的長(zhǎng)和寬，之后計(jì)算出來(lái)一塊磚的面積。到了最后，老師再讓學(xué)生計(jì)算一下一整個(gè)教室里面有多少個(gè)瓷磚。假如一個(gè)瓷磚買(mǎi)的話(huà)需要20元，那么一共要多少錢(qián)。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生更好的掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積，也可以讓學(xué)生更好的把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，鞏固學(xué)生的興趣

每個(gè)人都希望能夠成功，農(nóng)村小學(xué)生也不例外。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考得到答案，就會(huì)獲得極大的滿(mǎn)足，最終獲得進(jìn)行探索的動(dòng)力。所以老師一定要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才可以不斷的增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同的層次的練習(xí)，這樣才可以使每一個(gè)學(xué)生都可以獲得成長(zhǎng)。

例如在學(xué)習(xí)完“噸的認(rèn)識(shí)”這一部分之后，老師就可以展示相關(guān)的練習(xí)。小動(dòng)物們都要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，橋的重量是一噸，小熊是四百千克，馬是三百千克，牛是五百千克，小狗一百千克，那請(qǐng)問(wèn)怎么過(guò)橋才是最合適的？哪些小動(dòng)物一起過(guò)才是最好的？那么老師就要要求成績(jī)不好的學(xué)生只需要說(shuō)幾種可能，中等生要說(shuō)出全部的可能，程度比較好的學(xué)生就要進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)和歸納。這樣就可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，最終獲得成長(zhǎng)。而且這種方式可以讓每一個(gè)層次的學(xué)生都可以獲得滿(mǎn)足，提高他們的積極性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)