淺談班主任班級工作的管理獲獎科研報告幼兒班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著班級的日常所有瑣碎事務(wù)。不僅是幼兒園教育精神的直接體現(xiàn)者，也是幼兒園教育工作的直接實施者。幼兒班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作又不同于其他行業(yè)，我們面對的是一個特殊的群體—一個個不諳世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱情，需要真愛的付出，需要心與心的交流……那么該如何做好幼兒園班主任工作呢？我談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

一、和諧。

俗話說“家和萬事興”，我們的班級也是一個大家庭，將近兩年的班主任工作，讓我深刻體會到要把班級管理好，光靠一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要發(fā)揮三位老師的聰明才智，同時也需要最大化的發(fā)揮三位老師的主觀能動性，才能把班級管理好。在這個特殊的家庭里，我們相親相愛、和睦相處。在我們班，我們經(jīng)常聽到這樣的話“你累了，坐著休息一下，我來就可以了……”“我們做多做少無所謂，重要的是開心就好……”。俗話說“教師就是幼兒的一面鏡子”，在這種和諧的氛圍下，我班的孩子也深受感染，他們會說“老師，你辛苦了，坐下來喝點(diǎn)水……”。

同時，在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師目標(biāo)一致，相互配合。在教育教學(xué)活動中，主班老師開展教學(xué)活動時，配班老師密切地配合，幫助主班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求再出去，出去的時候，總是一個老師在前，一個在后，這樣，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。

二、用心。

我欣賞這樣一句話：“我們要捧著良心教書。我們要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)自己的良心，像捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)一樣捍衛(wèi)自己的良心不受污染?！彼自捳f：“幼兒工作無小事”。一直以來，我們班三位老師都很用心的把各項工作做細(xì)做實。

（一）幼兒常規(guī)管理方面。在幼兒園工作中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、快樂的成長。特別是大班的幼兒，只有讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)，才能更好的適應(yīng)小學(xué)的生活。我們班的活動區(qū)，為了讓幼兒養(yǎng)成收拾整理玩具的好習(xí)慣，我們選取了一部分幼兒作為“活動區(qū)管理員”，每次活動區(qū)結(jié)束以后，這些管理員就組織本活動區(qū)的幼兒收拾整理材料。我班還采用了“桌長”負(fù)責(zé)制。

（二）保育工作。為了給幼兒營造一個健康的環(huán)境，我們的保育工作做得非常細(xì)。我們的衛(wèi)生消毒工作是做得很扎實的，特別是預(yù)防傳染病期間，玩具用品等做到常清洗、常消毒，每天都開窗通風(fēng)、進(jìn)行紫外線消毒，隨時注意幼兒的情緒及精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時報告醫(yī)務(wù)室。另外，老師在進(jìn)餐期間保證每個小朋友都要進(jìn)食一定的飯量。同時，檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。在照管幼兒方面，我們真的很用心，如：有的孩子感冒了，鼻涕較多，我們會幫他們把紙撕小放在他們口袋里，便于他們自己擦鼻涕;有的孩子尿褲子了，我們會及時幫他們更換，并且從不責(zé)備他們;有的孩子鞋子經(jīng)常會穿反了，我們會趁他們午睡時幫他們把鞋子配好;有的孩子不愿意吃飯，我們會把飯?zhí)Ыo他，一遍一遍的哄他吃飯……

（三）安全教育工作。安全教育工作是幼兒園一切工作的基礎(chǔ)。

1.為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。

在開學(xué)初，我們就對教室的每個角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。

我們面對的是一群四五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。

3.引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患，避免事故的發(fā)生。

在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。當(dāng)孩子做出一些危險的事情的時候，我們就會組織孩子分析這樣做的危害、應(yīng)該怎樣做才是安全的……對于安全意識較差的幼兒，我們給予更多的關(guān)注。

每天午睡前，我們都會讓女孩子把頭繩、發(fā)夾放在固定的籃子里，午睡的時候加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)難以入睡的幼兒，我們會坐在旁邊守到睡著為止。同時，我們?nèi)焕蠋熯€做到上班期間不遲到、也從不早退、脫崗，始終履行好自己的工作職責(zé)，把幼兒的安全放在第一位?？傊?，只要我們能夠想到的，我們就立刻去做，只要我們發(fā)現(xiàn)的，我們就立刻進(jìn)行整改。

三、高效。

一直以來，我班的班級工作一直以高效自居。每個月月初，我就開始梳理班級本月內(nèi)應(yīng)該完成的工作，并商量著共同完成。同時我還善于反思，反思班級管理中存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，我班一年多來，各項工作開展得有條，幼兒的行為習(xí)慣較好，得到了家長的認(rèn)可和好評。

總之，班級常規(guī)管理工作是一門學(xué)問，它是一項十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級常規(guī)管理是否到位，直接體現(xiàn)著班級整體的面貌，也關(guān)系到各項活動的開展以及開展的質(zhì)量。所以，做好班級常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦，隨時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)方法。且在工作中要求“全”“活”“異”“新”，將班級的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動中，善于觀察，