部編版小學四年級上冊語文《蝙蝠和雷達》教學反思3篇《蝙蝠和雷達》是部編版學校四班級上冊語文的一篇講讀課文。這篇科普文章介紹了仿生學的應用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的，飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。我預備了以下內(nèi)容，盼望對你有關(guān)心!

【篇一】部編版學校四班級上冊語文《蝙蝠和雷達》教學反思

《蝙蝠和雷達》是部編版四班級上冊中的一篇敘述科學學問的老課文，本人想通過抓住蝙蝠探路和飛機夜航的隱秘及之間的聯(lián)系，激發(fā)同學觀看生活的愛好，培育他們熟悉事物的力量，教育同學愛科學，學科學。同時，結(jié)合本人的討論課題，我認為如下幾方面體會深刻。

一、激發(fā)熟悉愛好。

常言道：“愛好是的老師”。它是人的一種帶有趨向性的心理特征。一個人當他對某種事物發(fā)生愛好時，他就會主動地執(zhí)著地去探究。

教學過程中，我留意激發(fā)同學的熟悉愛好，培育劇烈的制造欲望。我留意把同學當作熟悉的仆人，充分發(fā)揮他們在熟悉過程中的主體作用。例如：學習科學家的三次試驗，我放手讓同學小組學習，然后創(chuàng)設情景介紹概括。在了解了蝙蝠飛行的隱秘后，學習雷達的工作原理時，也留意讓同學同桌自學。并時時到處請同學說你讀懂了什么，還想知道什么。讓同學自己去發(fā)覺，自己去感悟。

二、開拓學問領(lǐng)域。

愛好是制造性思維的入門不等于有了愛好，就有了制造性思維力量。制造性思維力量的培育，是以豐富的學問為基礎的，往往靠有關(guān)事物的啟示，觸發(fā)聯(lián)想，從而實現(xiàn)熟悉上的飛躍。教學中，我留意讓同學課前找資料了解蝙蝠，課后多看有關(guān)仿生學的學問，想象蝙蝠和雷達之間會有什么對話等練習形式，來開拓同學的學問面，這是培育制造性思維的重要途徑。（我以為）

三、鼓舞同學求異思維。

廣博的學問是形成制造性思維力量的必要條件，但學問不等于制造性思維力量。學問轉(zhuǎn)化為制造性思維力量是一個簡單的過程，需要多種思維形式的綜合，而求異思維則是其中最重要的一種思維形式。在教學中，我有意識地運用這種思維方式來訓練同學。例：學習段落第3、6節(jié)時，我讓同學通過自讀、自悟，從不同的角度，不同的詞語在理解蝙蝠的飛行特點和隱秘這一中心。其次，在學習中，我還引導同學質(zhì)疑、發(fā)問，從而擺脫習慣性熟悉程序的束縛，開拓思路，敏捷地進展同學的制造性思維力量。

當然，教學中也有很多不盡人意之處，但我信任，只有更好，沒有。只要堅持不懈地努力，探究，肯定能找到創(chuàng)新思維教學更好的途徑。

【篇二】部編版學校四班級上冊語文《蝙蝠和雷達》教學反思

《蝙蝠和雷達》是一篇短小精悍的科普學問短文，主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的隱秘，經(jīng)過反復試驗和討論，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。同時介紹了飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。選編這篇課文的目的是為了讓同學在閱讀中抓住要點，精確?????把握文章的主要內(nèi)容。同時激發(fā)同學閱讀科普文章的愛好，拓寬視野。

1．教學效果（思效）

古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！闭n堂開頭，我出示了蝙蝠的圖片和雷達的圖片，并請同學說說自己對蝙蝠和雷達的了解。然后對同學提出質(zhì)疑：蝙蝠和雷達，一個是動物，一個是科技產(chǎn)品，課題用“和”字把它們連接起來是為什么呢？它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？這樣的問題一提出來，一下子同學的學習心情被調(diào)動起來，同學樂于參加，愛好深厚，也激發(fā)了同學的探究心理，繼而引導同學在文中查找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內(nèi)容作好了鋪墊。

為了更好地突破重點難點，我設計了同桌合作探究的方式，給同學設計表格，找出蝙蝠探路靠的是什么，然后完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后，我又讓同桌合作理一理整個過程，激發(fā)了同學閱讀文章的愛好，同學在玩中學，學中玩，不但堅固地把握了學問，了解了蝙蝠和雷達探路方法，而且同學得到了主動、全面的進展。

2．教學收獲（思得）

一堂好的語文課應當是以簡潔的教學環(huán)節(jié)貫穿起聽、說、讀、寫等語文實踐活動，這節(jié)課我基本上做到了這一點。

（1）引導同學用多種讀書方式。課堂上，依據(jù)學習內(nèi)容和任務的需要，讓同學邊讀邊圈點勾畫，邊讀邊思索，邊讀邊爭論、溝通，鼓舞同學一次一次地與文本對話，讓同學從文本中獲得信息，提煉觀點，然后表達自己思索的所得。

（2）引導同學品嘗課文用詞的精確?????、精煉。這是一篇科普學問短文，也是一篇傳統(tǒng)的“老”教材。這篇文章雖然沒有美麗的詞句，但課文敘述思路清楚，規(guī)律性強，語言用詞精確?????。我引導體會課文用詞的精確?????、精煉，如：抓住“無論……即使……也……”體會蝙蝠夜間飛行的靈活；緊扣“一個也沒響，一根也沒碰著”感受蝙蝠飛行時的敏銳；抓住“科學家經(jīng)過反復討論，最終揭開了蝙蝠能在夜間飛行的隱秘”一句中的“反復、最終”體會科學家們做討論，有所創(chuàng)造、制造往往要付出艱辛的代價，甚至經(jīng)過幾代人的努力，引導同學從咬文嚼字、品詞品句中體會出科學家的奉獻精神。

3．不足之處（思失）

語文課是一門圓滿的藝術(shù)。一堂課下來，既令我欣慰，又讓我熟悉到自己的不足。在教學過程中，有些方面沒有達到預期的效果，還值得改進。如在學習科學家三次試驗的經(jīng)過，填寫表格這一學習環(huán)節(jié)沒有處理好。同學在復述這部分內(nèi)容時，沒有很好地運用課文中的代表性語言，沒有達到復述課文的真正目的。

4．改進措施（思改）

復述完后，如能帶領(lǐng)同學再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感悟課文語言，體會寫作思路的縝密，我信任效果會更好。另外，讀的訓練還顯得較為薄弱。

【篇三】部編版學校四班級上冊語文《蝙蝠和雷達》教學反思

《蝙蝠和雷達》屬于科普學問短文，富好玩味，主要將科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的緣由，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間平安飛行的問題。文章思路清楚，規(guī)律性強，能激發(fā)同學閱讀科普文章的愛好，拓寬視野。

本文的教學重點是：了解飛機能在夜間平安飛行是從蝙蝠身上得到的啟示，激發(fā)同學愛科學從小就探究科學的愛好

難點：弄清蝙蝠探路和飛機空間平安飛行的聯(lián)系

一、教學效果

圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：

1．課題質(zhì)疑，引發(fā)探究。

在課堂開頭，我出示了蝙蝠的圖片和雷達的圖片，并請同學說說自己對蝙蝠和雷達的了解。同學課前已經(jīng)進行了預習，很快便說出蝙蝠是一種哺乳動物，而雷達是人類創(chuàng)造的探測儀器，同學答后我再質(zhì)疑：一個是動物，一個是科技產(chǎn)品，課題用“和”字連接是為什么呢？它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？設疑是探究學習的開頭，一下子同學的的學習心情被調(diào)動起來，將同學的學習思維置于肯定的情景中，同學樂于參加，愛好深厚，也激發(fā)同學的探究心理，繼而引導同學在文中查找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內(nèi)容作鋪墊。

2．自主學習，合作探究。

在課前，我加強了預習指導，訓練同學的自學力量。在課堂中，我設計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后，我又讓同學用卡片在黑板上擺一擺整個過程，激發(fā)了同學閱讀文章的愛好，同時我又指幾名同學上臺分別介紹三個試驗過程，讓他們在眾人面前勇于呈現(xiàn)自我。通過活動，同學在玩中學，不但堅固地把握了學問，了解了蝙蝠和雷達探路方法，而且使同學得到了主動和諧全面的進展。

3．滲透方法指導

語文學習方法指導的方式是影響學習方法把握的重要外部因素。老師在教學過程中，應有較強的指導學習方法的意識，有堅實的語文學問基礎，能憑借學習內(nèi)容，把指導同學學習語文內(nèi)容與如何學習統(tǒng)一在同一過程中，寓學法于教學之中，久而久之，同學領(lǐng)悟各種學習方法。本組課文的教學要求是閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示。假如把概括文章的主要內(nèi)容的有效方法，運用到其他課內(nèi)閱讀或課外閱讀，就是很好的方法指導。我讓同學認真閱讀完課文后，找出課文中既寫了蝙蝠又寫了雷達的句子，由于這些句子合起來正好概括了文章的主要內(nèi)容。當同學找到后，就讓他們連起來說一說，并且告知他們有時候利用文章中的主要句子就能概括課文的主要內(nèi)容，在以后的自己閱讀中也可以試試。

二、勝利之處

在上這節(jié)課的時候，我的勝利之處是：課前，我加強了預習指導，訓練同學的自學力量。在課堂中，我設計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后，我又讓同學用卡片在黑板上擺一擺整個過程，激發(fā)了同學閱讀文章的愛好，同時讓他們在眾人面前勇于呈現(xiàn)自我。通過活動，同學在玩中學，不但堅固地把握了學問，了解了蝙蝠和雷達探路方法，而且使同學得到了主動和諧全面的進展。

三、不足之處

在學習科學家三次試驗的經(jīng)過，填寫表格這一學習環(huán)節(jié)沒有處理好。同學在復述這部分內(nèi)容時，沒有很好地運用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達到復述課文的真正目的。復述完后，如能帶領(lǐng)同學再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感悟課文語言，體會寫作思路的縝密，我信任效果會更好。讀的訓練還顯得較為薄弱。

四、改進措施

假如我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先創(chuàng)設情景，激發(fā)參加愛好，“現(xiàn)在咱們開個小小的聘請會，這里有兩積職業(yè)供大家選