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文檔簡介
四川省眉山市成考專升本2021-2022年教育理論自考模擬考試附答案學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(20題)1.
第
6
題
中小學(xué)最基本、最有效的德育途徑是()
2.
第
11
題
衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志是()
3.心理學(xué)源于下列哪一門科學(xué)?()
A.宗教
B.歷史學(xué)
C.哲學(xué)
D.生理學(xué)
4.尋求享樂,無憂無慮,社會適應(yīng)性強(qiáng);不斷追求新異感覺經(jīng)驗(yàn),對藝術(shù)品感興趣;直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型?()A.A.思維外向型B.感覺外向型C.情感外向型D.直覺外向型
5.班主任在課余和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是()。
A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.作品分析法
6.直觀時運(yùn)用變式方法的目的是()
A.激發(fā)興趣
B.引起注意
C.豐富想象
D.區(qū)分本質(zhì)非本質(zhì)特征
7.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是()。
A.教師與學(xué)生之間的合作B.學(xué)校與社會之間的合作C.學(xué)校與家庭之間的合作D.學(xué)生與學(xué)生之間的合作8.“窺一斑而見全豹”所描述的是人的知覺特征的()。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性
9.千百年來,學(xué)校和社會都竭力樹立教師的絕對權(quán)威,從沒有像現(xiàn)在這樣重視強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,也同樣培養(yǎng)出一批批人才,這是因?yàn)?)
A.教師主導(dǎo)作用要比學(xué)生主體作用重要得多
B.人才是相對而言的,有時候與教育無關(guān)
C.教師主導(dǎo)作用是絕對正確的
D.學(xué)生主體作用的發(fā)揮有賴于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮
10.貫徹教育方針,實(shí)施全面發(fā)展教育,實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()。
A.智育B.德育C.教學(xué)D.體育
11.提出“不憤不啟,不悱不發(fā)”這一名言的教育家是()。
A.孔子B.墨子C.荀子D.孟子12.情緒和情感變化的維度包括()。A.動力性、激動度、強(qiáng)度和緊張度
B.積極性、消極性、強(qiáng)和弱的程度
C.興奮性、激動性、外顯和內(nèi)隱度
D.增力性、減力性、飽和度和外顯度
13.學(xué)校體育的根本任務(wù)是()
A.促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C.使學(xué)生掌握體育技能D.輸送運(yùn)動員
14.我國較多的心理學(xué)家認(rèn)為,智力的核心成分是()。
A.應(yīng)變能力B.抽象邏輯思維能力C.想象力D.直覺思維能力
15.國民教育制度中最重要的組成部分是()
A.中等教育制度
B.社會教育制度
C.學(xué)校教育制度
D.高等教育制度
16.實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()。
A.提高國民學(xué)歷水平B.提高國民素質(zhì)C.提高國民創(chuàng)造力D.提高國民體質(zhì)17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的()。A.A.動力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.核心成分18.引起和維持個體的活動并使該活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動力量是()。A.需要B.動機(jī)C.興趣D.誘因
19.個體在行為上聽從他人支配,接受他人指揮的心理現(xiàn)象是()
A.從眾
B.服從
C.順從
D.暗示
20.提出態(tài)度的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論的心理學(xué)家是()。
A.費(fèi)斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉二、填空題(20題)21.自我認(rèn)識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。
22.在班主任工作中,班主任應(yīng)將學(xué)校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量。
23.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
24.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。
25.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。
26.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。27.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨(dú)特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。
28.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
29.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有:首創(chuàng)性、_______和_______。
30.按活動領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。
31.課的類型主要有兩大類:單一課和______。
32.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的,以__為基礎(chǔ),受意識能動調(diào)節(jié)支配和__。33.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。
34.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。
35.記憶過程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個基本環(huán)節(jié)。
36.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
37.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。
38.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。
39.思維的基本形式是_______、_______、_______。
40.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。
三、簡答題(2題)41.教育的相對獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面?
42.簡要說明教師的勞動特點(diǎn)。四、論述題(2題)43.根據(jù)知覺規(guī)律,如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法?
44.聯(lián)系實(shí)際分析如何教會學(xué)生調(diào)節(jié)與控制情緒。
五、辨析題(2題)45.人們在能力的發(fā)展速度上,不存在著差異。
46.教育決定著人的發(fā)展。
六、(0題)47.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷,這說明他們所缺乏的意志品質(zhì)是()A.A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅韌性
參考答案
1.B
2.C
3.CC
[解析]1879年心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)立第一個心理實(shí)驗(yàn)室,它標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來,成為一門獨(dú)立的科學(xué)。
4.B
5.A
6.D
7.A
8.C在知覺過程中,我們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對象,并用語言來描述它,使它具有一定的意義,這就是知覺的理解性。在對知覺對象理解的過程中,經(jīng)驗(yàn)是最重要的?!案Q一斑而見全豹”,比喻看到的只是一部分或比喻可以從觀察的部分推測到全貌,體現(xiàn)知覺的理解性。
9.DD
[解析]本題是要求學(xué)生分別理解什么是主導(dǎo)作用和主體作用;理解二者之間的關(guān)系,然后,進(jìn)行排除,答案選D。
10.C教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動。教學(xué)是貫徹教育方針,實(shí)施全面發(fā)展教育,實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。
11.A
12.A情緒情感變化的維度:①情緒情感的動力性有增力和減力的兩極。②激動度有激動和平靜的兩基。③強(qiáng)度有強(qiáng)和弱的兩極。④緊張度有緊張和輕松的兩極。
13.B
14.B我國較多的心理學(xué)家認(rèn)為,智力是個體認(rèn)識方面的各種能力的綜合,其中抽象邏輯思維能力是智力的核心。
15.CC
[解析]狹義教育制度僅指學(xué)校教育制度,簡稱學(xué)制,是一個國家各級各類學(xué)校的總體系。學(xué)校教育制度是整個教育制度的核心,ABD都包括在C中,所以學(xué)校教育制度是整個教育制度的最主要的組成部分。
16.B
17.B
18.B
19.C
20.A
21.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象22.社會家庭
23.社會知識社會知識24.比較與分類,抽象與概括
25.生活化生活化26.壬寅學(xué)制27.穩(wěn)定,統(tǒng)一
28.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要
29.獨(dú)立性新穎性獨(dú)立性,新穎性30.一般能力;特殊能力
31.混合課混合課32.隨意運(yùn)動克服內(nèi)外困難33.德育內(nèi)容,德育方法
34.學(xué)生集體學(xué)生集體35.識記保持
36.智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)
37.認(rèn)識
38.評比操行評定評比,操行評定39.概念,判斷,推理
40.強(qiáng)制性強(qiáng)制性
41.(1)教育具有自身的繼承關(guān)系。(2)教育要受其他社會意識形態(tài)的影響。(3)教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。42.(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。
(2)連續(xù)性、廣延性。
(3)長期性、間接性。
(4)主體性、示范性。
注意要對教師的每一個勞動特點(diǎn)給予簡單的解釋。
43.(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),靈活運(yùn)用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),正確地運(yùn)用直觀性原則,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺,從而有助于學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會、理解和掌握,提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。
(2)運(yùn)用知覺的組織原則,突出直觀對象的特點(diǎn)。在教學(xué)中,教師應(yīng)按照知覺的組織原則,正確地組織直觀,才能提高學(xué)生的感知效果。
(3)教會學(xué)生觀察的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù),是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法,是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)是必要的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果,在分析研究的基礎(chǔ)上,寫出觀察報告、日記或作文;同時,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察成果,不斷提高學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)良好的觀察素養(yǎng)。
【解析】此題要聯(lián)系實(shí)際或舉例說明。
44.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。
(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。
(
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