四年級(jí)修辭手法及相應(yīng)練習(xí)

常見修辭手法及其作用：一、比喻比喻是一種修辭手法，它通過(guò)用具體、淺顯、熟悉、形象鮮明的事物來(lái)說(shuō)明或描寫抽象、深?yuàn)W的事物。這種手法可以使描寫更加生動(dòng)、具體，讓讀者更易于理解和產(chǎn)生共鳴。比喻的關(guān)鍵在于被比喻的事物和用來(lái)作比喻的事物必須是本質(zhì)不同的，但又存在相似點(diǎn)。比喻的種類分為明喻、暗喻和借喻。明喻是指甲像乙，本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞相聯(lián)結(jié)；暗喻是指甲是乙，本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞；借喻是指甲代乙，不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體，但不同于借代，它取兩事物的相似點(diǎn)。二、比擬比擬是一種把物當(dāng)作人來(lái)寫，或把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫的修辭手法。這種手法的形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。比擬的作用在于使所寫的“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。比擬的種類分為擬人和擬物。擬人是指把事物當(dāng)作人來(lái)寫，例如杜甫的“川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”；擬物是指把人當(dāng)作物來(lái)寫，例如“咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑”。三、夸張夸張是一種為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小的修辭手法。使用時(shí)要注意不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸?？鋸埖淖饔迷谟诤嫱袣夥眨鰪?qiáng)聯(lián)想，給人啟示?？鋸埖膸追N形式包括擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張。擴(kuò)大夸張是指對(duì)事物進(jìn)行著意擴(kuò)大，例如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；縮小夸張是指對(duì)事物進(jìn)行著意縮小，例如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”；超前夸張是指對(duì)未來(lái)事物進(jìn)行著意夸張，例如“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了”。四、排比排比是一種由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成的修辭手法。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。排比的幾種形式包括成分排比、語(yǔ)法排比和意義排比。成分排比是指排列相同或相似的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，例如“今天，我們要學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉身體、陶冶情操”；語(yǔ)法排比是指排列相同或相似的句子結(jié)構(gòu)，例如“我要去旅行，我要去看海，我要去感受大自然的美”；意義排比是指排列意義相近或相似的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，例如“愛情是甜蜜的，也是痛苦的，更是無(wú)法割舍的”。一、修辭手法分析：1.比喻2.夸張3.反問(wèn)4.擬人5.擬人6.排比7.比喻8.比喻9.設(shè)問(wèn)10.擬人二、比喻分析：1.把隊(duì)旗比作火焰2.把縫紉鳥的窩比作工藝品3.把老師比作火炬4.把玉蘭花燈柱比作等候檢閱的依仗隊(duì)，把公路比作檢閱場(chǎng)5.把漓江的水比作無(wú)瑕的翡翠6.把雪末比作玉屑三、修辭手法分析：1.比喻和排比2.擬人3.排比4.夸張5.海底是否存在聲音？實(shí)際上，海底存在各種微小的動(dòng)物發(fā)出的聲音。4.修辭手法：1.使用比喻，將雪花比作鵝毛。2.使用反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)該害怕老虎。3.使用夸張，形容某人心眼極小。4.使用擬人，將威尼斯城市擬人化為睡著的人。5.使用擬人，將蟋蟀擬人為在彈琴。6.使用比喻，將春雨比作牛毛和花針。7